语文教学工作计划模板汇总六篇

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时间过得太快，让人猝不及防，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是我为大家整理的语文教学工作计划6篇，欢迎大家共享。

语文教学工作计划篇1一、指导思想

在新的学期，我们语文教研组全体同仁，将以课程改革为契机，以语文课程标准为指导，深化语文教学改革，转变教育教学观念，提高课堂教学效率。以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，力求优化语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，促进语文老师的专业成长。

二、工作目标：

1、提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和个性进展奠定基础。对口班要深入钻研《考试纲要》，面对高考开展教学教研活动，力争在20xx年对口高考中再次回到全省排头兵的位置。

2、专心搞好教学讨论，争取在讨论性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高老师的教科研水平。

3、继续强化协作互助精神，创建团结、和谐，布满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校布置的各项工作。

三、工作内容与措施

语文教研组的主要工作协作教育处、教科室、实训处、信息中心和政教处等科室完成学校布置的各项任务。

（一）、协作教育处

1、明确教学目标。职业中学姓“职”，职业中学的语文老师也要姓“职”，要根据不同学生确定不同的教学目标，处理教材。对短

训班要降低难度；普职班要注意专业思想的渗透，强调有用性；对口高考班要一如既往地狠抓质量，提高升学率和学生的综合素养。

2、教学常规检查。专心钻研教学大纲，精心制定教学计划，提倡共同备课。做好开学初、期中、期末的三次教学常规检查，并详细照实地登记，作为期末业务档案考评的依据。做好对口班的月考和普职班的期中期末考试的试卷分析和讲评工作。

3、规范教案编写。编写教案要做到备教材、备学生，合理安排教学过程重点考虑教学方法的合理设计，乐观引导学生参加教学活动，作业安排要保质保量，适合学生实际并做到全批全改。

4、全员业务考试。今年7月份将进行宣城市第四次全员业务考试，为取得优秀的成果，请各位老师及早做好迎考备考工作，考出理想成果。

（二）、协作教科室

1、理论建构。5月份，宣城市、宁国市教体局将组织职业中学教研论文、教学随笔、教学课例、教育案例的评比，我们要在平时做好资料的收集整理工作，准时撰写参评，并做到言以致用，用自己的讨论理论来指导自己的教学。

2、教研常规。专心做好听课、说课、评课常规，并打算上好一堂公开课。学校拟于5月底开展各教研组、专业组的说课竞赛活动。乐观制造机会走出去、引进来，取长补短，不断进步。

3、教学开放。5月6—7日，学校将举办第九届市级职业学校教学开放周活动，希望各语文老师踊跃报名、专心打算、上出水平、彰显风采。

4、课题讨论。大部分的语文老师参加了课题讨论，要求各位老师深入实践，调查讨论，力争按质按量结题，作为我们今后教学教研的依据。要打破专业界限，在语文教学之余学习一技之长，争做

“双师型”老师。

（三）协作信息中心

1、学校网站建设。作为老师，学校的进展与我们每个人息息相关，尤其是我们语文老师，要更多地担负起宣传学校、提升自我的责任，乐观在校园网上撰稿，宣传学校的进展。

2、收集优秀作品。我们不仅要准时发表自己的论文、随笔，还要准时搜集整理学生的优秀作品向学校校园网的“菁菁校园”推举，培育品牌意识。

（四）协作实训处

语文老师担任的班级涉及到电工电子、数控机械等各个专业，在这些专业中，语文只是一门工具学科，我们更重要的任务是将做人的道理贯穿到语文教学中去。坚持文道结合，注意潜移默化。

（五）协作政教处

职业学校必须以活动来凝聚学生，这些活动中有许多都需要语文老师乐观参加的：

1、组织学生参加“爱国主义读书教育活动”——辉煌六十年的征文评比和演讲活动，力争多出精品。

语文教学工作计划篇2一、总体要求

1.学习课程标准，转变教学观念

新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”，要专心讨论课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培育思维能力型转变。

2.重视阅读教学，扩大阅读视野

新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常详细的要求。因此，要专心组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。

3.加强作文指导，提高作文能力

作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生表达真情实感，创作激情作文作文评改也要形式多样大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。

4.精选训练材料，明确训练目的

对课外参考资料进行筛选，专心训练、准时批改、仔细分析、讲评落实。

二、详细措施

(一)关于阅读：

1.开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用网络，扫瞄电子图书馆，将优秀文章印发给学生，共同学习探讨。

2.课堂尽量少讲，加强诵读，培育语感。生词有作业，会注音、默写。

3.关于语感培育的设想：

a.诵读吟咏，感知语言神妙。

b.揣摩品尝，领悟语言精髓。

c.探究规律，把握语言理趣。

d.强化实践，增进运用习惯。

(二)关于写作：

1.针对学生怕作文的心理，订正他们对作文的错误熟悉，培育其写作爱好，激励学生多写。

2.改革作文评改方法

实行互评法。

3.培育学生的写作爱好。

(三)口语交际教学：

一般话朗读及发言。一次一般话朗读竞赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题。

(四)语文综合能力的培育：

1.硬笔书法作业：每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品竞赛。

2.手抄报：每月一期，搞一次展览，激励学生发表自己的作品。

3.流行音乐、影视作品讨论：促进听说能力的进展，提高对影视作品的辨别选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培育高尚的审美情趣，让学生远离庸俗浅薄的东西。

4.诗词抄背：——文学教育是素养教育的一项重要内容。中小学语文课要加强人文教育，培育学生的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的文化品尝，进展健康个性，形成健全人格，就必须增加语文课的文化内涵，让学生尽可能多地接触一些优秀的文学精品。

(五)、思想教育：

寓于阅读和听说训练之中，并通过艺术作品欣赏陶冶学生情操。逐步使学生的感情丰富、敏感、纯洁、高尚、布满正义感、爱憎分明。

(六)、教学评价：

平时多考，规模小，难度小，反馈快，以促进记忆为主要目的。

成果记入期末总成果。其他各项语文活动，也应考评，记分或嘉奖。

做好学生学习动态观察资料的搜集整理。

学生各方面的进步准时通知家长。

做好家访工作，尽最大可能降低学生流失率。

三、课时安排

精读课文：34课时略读课文：14课时写作训练：21课时

口语交际：7课时学习：3课时写练习：2课时

课内阅读：18课时复习测试：14课时机动安排：7课时

四、教改专题

1.作文评改的新模式探究

2.“情趣导学”中的激趣

在新课程改革大潮中，我以饱满的精神投入到了新学期的工作中来。本着求创新，求进展，不断提高自己的业务水平的.目的，根据学校xx年教学工作计划来制定我的个人教学工作计划。

一.加强学习

面对新的课程改革，教育对老师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的老师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的进展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型老师，适应时代的进展

二.向科研老师型转变

1.在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培育学生良好的学习习惯和学习爱好入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每日记日记的习惯，留意总结阅历，在课堂常规训练上有自己的特色。

2.扎实做好新课改的每一项工作。在比较正确地把握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学习新课标。在教学中做进一步的深入讨论，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组讨论课的形式汇报自己的讨论成果

3.教案的编写是作为老师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、有用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写有用、新奇、具有个性化特点的教案。

三.“备”、“改”、“批”、“辅”、“查”是老师的常规工作，每一项都十分重要。在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培育的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。

多彩、多元的社会急迫地呼唤着创新，教育也迫切地呼唤着有活力、有创新能力的老师。我将努力学习，不断提高自己的业务水平，为学校辉煌的明天贡献自己的一点力气!

语文教学工作计划篇3一、指导思想：

坚持以总课题组“进展能力，对接将来”“今日进展学习，明天制造人生”为目标，以我校课题组指导思想为要求，用案例讨论为载体，以课堂教学为主要阵地，常常到实验班级观摩学习，使自己逐步向专业化进展，从而提升自己的专业素养。

二、讨论措施：

1、明确总课题组要求，专心讨论五环节的操作步骤，多到课题组博客上扫瞄，努力汲取教育教学的新知识、新阅历、新方法，准时给自己充电。提高理论素养，从理论上指导课题讨论的实施和课堂教学的改进。

2、专心上好每一节课，尤其是课题组的研讨课，努力做到在教中学，学中教。擅长发现问题，努力找出不足，准时写成案例并进行深入的讨论分析，争取在今后的教学工作中不断改进，不断优化，从而促成教学质量的提高。

3、乐观参加课题研讨，每次组里活动时，本人打算将自己平时积累的阅历在组里进行沟通，并专心听取同事的意见和建议，虚心向大家学习，作好侧记。

4、坚持参加片区沙龙活动，专心做好学习笔记，写好反思，用科学的、先进的理论来指导教育教学实践，争取使我班学生的综合素养有所提高。

5、勤于总结，每月撰写一篇案例，并乐观在课题组博客上推广自己成功的阅历，同时把自己在教学中的困惑发到博客上让大家参加讨论并得到解决。

6、学期末写好课题阶段讨论总结。

三、工作重点

语文进展性阅读教学模式实验课题主要有五个环节，但本期重点落实第一环节——带疑初读，让学生知道怎么利用十注法清障，明白每一注应怎么做，为来期讨论后面四个环节的操作步骤打好基础。

四、详细活动内容：

九月份

1.学习讨论校课题活动计划，明白本期的工作目标。

2.制定个人课题讨论计划。3.参加课题理论学习沙龙。

十、十一月份

1.专心扫瞄课题组博客上的博文，学习其他老师的阅历。

2.参加课题组上课、课题组成员之间的听课、评课活动。

3.准时上交讨论课案例、评课记录等相关资料。

4.专心撰写教学案例反思，准时上传资料。

十二月、一月份

1.继续扫瞄课题组博客上的博文，反思自己的不足。

2.准时总结课题讨论阅历与教训。

3.撰写课题讨论论文与案例。

4.撰写课题阶段总结。

语文教学工作计划篇4一、本学期教学内容和教学要求：

（一）、教学内容：培育良好的学习习惯。

（二）、教学要求：

（三）；识字8课；课文23课；综合练习8个

1、学习习惯：

（1）继续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）把握正确的写铅笔字的方法；培育勇于言，专心倾听的习惯。

（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音：

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。

（2）熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字：

（1）正确认读406个生字。

（2）把握本册课本安排的27个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字276个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

4、口语交际：

（1）能专心听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。

（2）能看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。

5、阅读：

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话：

（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。

（2）学习按一定挨次观察图画和简洁事物，写几句连贯的话。

（3）学会“祝福”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

二、学科活动计划、措施：

1、讨论专题：以读促写以写促读——基于全纳理念下的读写结合策略的讨论。

2、提高教学质量措施：

（1）要十分重视学生良好学习习惯的培育。培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯。

（2）深入学习新课程标准的先进理念，专心备课，不断改进教学方法提倡自主探究，合作沟通的学习方法。

（3）使用好配套的教辅用书、教具、学具等。合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。

（4）要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。切实加强朗读和背诵的语文实践。

（5）精心设计作业，加强平时检查，准时反馈，准时订正辅导，力争做到作业人人面批。

（6）加强家校联系，取得家长的关心支持和督促协作。

（7）乐观开展有意义的语文课外活动，构建课内外相联系的语文教学体系，让学生在广阔的空间里学语文，用语文。

语文教学工作计划篇5一、教学理念：

1、突出个性进展，敬重学生个性世界，培育学生个性。

2、语文教育要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。

6、注意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学探究的精神。

二、学情分析：

本班共有学生57人。其中男生29人，女生28人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也把握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

三、教材分析：

（一）教材结构：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点：

1、加强目标意识，全面、正确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强

3、专题设置更加灵活，编排形式在继续中又有进展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化

6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的能力

（三）单元重点、难点

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让学生通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，继续培育学生的速读能力。

第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。

第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。

第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

四、教学目标

（一）识字与写字教学

本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学

1、激发爱好，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。

2、不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。

（四）习作教学

1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、培育观察、思维、表达三种能力。

（五）综合性学习

综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

五、教学措施：

（一）识字与写字教学

本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。老师要激励学生在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不阻碍阅读。

本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

（二）阅读教学

1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应该引导学生进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。

高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生根据要求专心思考，在默读之后要检查学习效果。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。

3、要根据课文的不同特点，设计和采纳灵活多样的教学过程与方法策略。

（三）口语交际教学

要激发爱好，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简洁、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开头宜“放”，使学生感到想写的内容很多，老师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在沟通草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，挨次是否清晰，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。

2、加强平时练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子熟悉到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要激励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感爱好的内容。老师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。

（五）综合性学习

本册综合性学习活动一“信息传递转变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。

综合性学习活动二“利用信息，写简洁的讨论报告”，重点在于让学生学会怎样写讨论报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的方法：

第一步：确定话题；

第二步：猎取资料；

第三步：分析材料，形成观点；

第四步：依照样本，撰写报告。

六、教学时间安排：

时间内容课时

第1周～第3周第一组走进西部12课时

第3周～第4周第二组永久的童年13课时

第5周～第6周第三组语言的艺术10课时

第7周～第10周第四组他们让我感动12课时

第11周～第13周第五组中国古典名著之旅13课时

第14周～第15周第六组走进信息世界14课时

第16周～第17周第七组作家笔下的人10课时

第18周～第19周第八组异域风情10课时

选读课文8课时

总计102课时

语文教学工作计划篇6一、指导思想

从“着眼于21世纪对人才素养的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素养的进展打下坚实基础”的宗旨动身，本学期在语文教学中继续：

1、培育习惯，打好基础2、强调积累，注意渗透3、力求简约，循序渐进

二、学情分析

本班本学期有40人，其中男生18人，女生22人。其中插班生人。从总体情况来看，学生整体水平比较薄弱，无论是行为习惯，还是学习基础都比较好，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读能力方面还要加强的有：等同学要加强书写习惯的培育；等人要加强阅读理解能力的培育；对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时取得进步。

三、教材分析

本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的基矗本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、