《常见酸碱》第一课时教案

?常有酸及碱?第一课时讲课设计?常有酸及碱?第一课时讲课设计?常有酸及碱?第一课时讲课设计课题1常有的酸和碱第1课时酸、碱与指示剂作用【核心修养】经过对酸、碱与指示剂作用的学习，使学生初步认识酸、碱的性质和鉴识方法。【教材分析】本课题是第十单元课题1常有的酸和碱的第一个知识点，用的性质，是初中化学中的重要知识。本课题为此后学习酸、碱、盐的性质夯实基础，也为后边实验活动溶液酸碱性的查验供给了方法。本课题在内容采纳上充分表达了念。【讲课目的】1.经过一些实验研究活动，知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。2.经过自制酸碱指示剂，初步鉴识酸性、碱性溶液。【要点难点】要点：知道酸性和碱性溶液能和指示剂反应。难点：经过一些实验研究活动，进一步认识与体验科学研究的过程，培育学生学习化学的方法，分析解决问题的能力。【课前准备】学生达成教师宣告的课前预习任务，教师经过预习反应，认识学生的单薄点。【讲课用品】白醋、稀盐酸、澄清石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、洁厕剂、油污洁净剂，紫甘蓝汁液、胶头滴管、试管、烧杯、试管架等。【讲课过程】讲课教师活动学生活动设计企图环节创办观看魔术变化，引特别有创新意识又富情发思虑，留有悬有生活状况化的视频境，念。引出课题，使学生深第1页导入深意会到化学源于生新课活，化学就在身旁，留有悬念激起学生强烈的求知欲念和研究兴趣。走进真感情觉说出生使学生深深意会到化生见的酸性物质和碱性物质，活中常有的酸和学源于生活，化学就活，并延长到实验室中常有的碱。在身旁。体验酸性物质，碱性物质。化学复习指引学生温故知新：思虑，回复。从学生已有的知识经旧1.把二氧化碳通入到石蕊验下手，让学生踊跃知，溶液的试管中会看到什么思虑，指引学生知道感悟现象？该现象说了然什石蕊溶液和酚酞溶液新识么？属于常有的酸碱指示2.在以以下图的实验中，能够看剂，使学生温故而知到什么现象？这说明酚酞新。溶液有什么性质？观看1.播放波义耳和指示剂的观看视频，引起思勇敢试一试打破，指引视创办的微视频。考，回复以下问题。学生提出波义耳的疑频，2.指引学生：体验波义耳的问，启示学生思想。科学科学研究的过程和学会提让学生体验波义耳科体验出问题。学研究的过程，使学3.指引学生关于试验中的生对科学创办的过程一些奇异现象要保持好奇有个正确、客观的认识，为后边指引学生第2页证。科学研究的过程做铺4.指引学生认识科学研究垫。的一般过程。科学指引学生用科学研究，自主1.提出问题：探学习的方法来学习酸、碱和设展望〔〕其余酸也能究，指示剂作用。使石蕊变红色吗?分组1.指引学生提出问题：你在碱也能使紫色石实验实验中发现碳酸使紫色石科学研究，自主学习蕊变色吗?蕊变红和浓氨水使酚酞变的模式使学生能在轻〔〕其余碱也能使酚酞变红色松、风趣的研究自主问题呢？吗？酸也能使酚学习氛围中研究酸、2.指引学生假定展望酞变色吗？碱与指示剂的作用，3.指引学生设计实验2.假定展望并知道生活中可用指4.指引和指导学生实验验3.设计实验：示剂来鉴识酸和碱这两大类物质。层层递〔〕分别将等量用的标准性，以及小组合白醋、苹果汁等酸进，一呵而就，既让作。和氢氧化钠、石灰学生掌握知识，潜移5.指引学生解说现象和板水参加四支试管，默化培育学生的学习书结论再参加紫色石蕊，方法，知识和技术双6.解讨状况导入实验的原察看现象。丰产。理〔〕分别将等量白醋、苹果汁等酸和氢氧化钠、石灰水参加四支试管，再参加无色酚酞，察看现象。4.实验考证：分组实验研究1酸、碱与指示剂的第3页作用，专心操作并做好现象记录。5.解说结论：科学研究，自主学习得出结论：紫色石蕊溶液遇酸变红色，遇碱变蓝色；无色酚酞试液遇酸不变色，遇碱变红色。6.沟通分享联系1.酸和碱都能使指示剂变1.着手实践：激起研究的欲念，进生自制酸碱指示剂一步培育学生着手活，来做什么？紫甘蓝汁液，专心实践能力。培育学生着手2.展现洁厕剂，油污洁净操作并做好现象察看实验和分析实实践他们酸碱记录。验的能力。使学生深性同样？2.小组代表报告与深意会到化学源于3.指引学生小组间沟通实沟通实验结果，自生活，化学就在身旁。验结果。主研究得出结论。学生1.老师指引梳理本节课知学生沟通收获牢固知识，更重要让感识点学生理解关于试验中悟，2.指引学生其余方面的收的一些奇异现象要保教师获持好奇心，并运用科总结学研究方