人教版七年级下册-Unit-12-教材详解和知识点归纳

人教版七年级下册-Unit-12--教材详解和知识点归纳人教版七年级下册-Unit-12--教材详解和知识点归纳人教版七年级下册-Unit-12--教材详解和知识点归纳V:1.0精细整理，仅供参考人教版七年级下册-Unit-12--教材详解和知识点归纳日期：20xx年X月SectionA1.campedbythelake(P.67)camp作名词，营地summer/wintercamp夏/冬令营camp作V.，表示“扎营、搭帐篷”，gocamping“去野营”；campout“野营、露营”。Wheredidyoucamplastnight?拓展归纳：dosomecleaning/cooking/shopping/reading/washing打扫/做饭/购物/阅读/洗衣服goswimming/fishing/camping/skating/boating/climbing/walking游泳/钓鱼/露营/滑冰/划船/爬山/散步2.Ifedsomesheep.(P.68)sheep可数名词，“绵羊”，复数还是sheep；Howmanysheeparethereonyourfarm

拓展：常见的单复数同形的名词还有：fish（鱼的数量），Chinese(中国人)，Japanese（日本人）。3.Whovisitedhergrandma

Beckydid.(P.68)英语中为了避免重复，经常用do/does/did,so等来代替前面的动词或相关内容，且时态同问句一致。答句Bettydid.中的did代替问句中visitedhergrandma，完整的句子是：Bettyvisitedhergrandma.。1）——DidMischasaythat?——Yes,hedid.(did代替saidthat)米萨说的？是的，他说的。2）——Doyouthinkheisclever?——Ithinkso.(so代替heisclever)你认为他聪明吗？我认为如此。4.IworkedasaguideattheNaturalHistoryMuseum.(P.68)as此处用作介词，表示“作为、当作”，后接表示职业的名词。

Heworksasanactor.Asastudent,youshouldstudyhard.5.Howinteresting!(P.68)how引导的感叹句的结构为“How+形容词/副词+主语+谓语”。Howbeautifulthebirdis!HowfastMaryruns!【拓展】what引导的感叹句常用的结构有：“What+a/an+形容词+单数可数名词+主语+谓语”或者“What+形容词+可数名词复数/不可数名词+主语+谓语”。Whatabeautifulflower!Whatinterestingbookstheseare!Whatheavysnowitis!6.Itoldthevisitorsaboutthemandtheirlivinghabits.(P.68)visit动词拜访，参观visitv.visitorn.visit+sb.看望某人visit+sp.游览/参观某地tellsb.aboutsth.意为“告诉某人关于某事”。Marytoldmeaboutherpetdog.

拓展：tellsbsth=tellsthtosb.告诉某人某事tellmeastory.tellsbtodosth.告诉某人做某事Mymotheroftentellsmetogetupearly.7....butI’mkindoftirednow.(P.68)tiredadj.疲倦的，疲劳的betiredof对…厌烦kindof表示“有点儿”，相当于alittle。Sheiskindoffat.8.Istayeduplatetowatchthesoccergame.(P.68)stayuplate意为“熬夜很晚”。stay保持（=keep）keephealthy保持健康saty不及物动词，停留，待satyathome呆在家9.away

的用法(P.68)away

副词，“远离；离开；消失”短语有：far

away

远离go

away

走开run

away

跑开，逃跑

right

away

立刻，马上away

from

距…多远)。

10.AfamilyofmicewereinthekitchenonSaturdaymorningwhentheysawabigcat.(P.69)

mouse“老鼠”，复数“mice”。Theysawtwomice.family为集合名词，表示整体，指代家庭整体概念时，谓语动词用单数形式；表示个体，指代家庭成员时，谓语动词用复数形式。TheGreenfamilyarewatchingTVnow.TheGreenfamilyisabigone.11.FatherMouseshoutedatthecat,“Woof,woof!”(P.69)shout

at

sb.多指因为生气或愤怒等而非善意地对某人吼叫.

shout

to

sb.冲某人大声喊叫。多指因距离远而不得不大声叫喊，无情感因素。

12....that’swhyit’simportanttolearnasecondlanguage.(P.69)That’swhy...意为“那就是为什么……”，表示结果。Igotuplate.That’swhyImissedthebus.13....that’swhyit’simportanttolearnasecondlanguage.(P.69)language“语言”，可数名词。English,ChineseandFrencharethreedifferent________.SectionB14.flewakite(P.70)fly（flew）此处用作及物动词，意为“放飞”。flyakite放风筝动词，“流逝”，Howtimeflies!时光飞逝！15.swaminaswimmingpool.(P.70)swim(过去式swam)动词，“游泳”动词ing形式作定语，表示功能，用途，例如：readingroom阅览室livingroom客厅16.Didyoudoanythinginterestinglastweekend

(P.70)

形容词修饰不定代词时，放在不定代词后边。Thisisn’tanythingimportant.17.Mysisterfinishedhighschooltwoyearsago.时间段+ago…以前，常用于一般过去时threeminutesago三分钟以前twoweeksago两周以前18.Thereweputupourtentsandmadeafiretokeepuswarmandcookfoodon.(P.71)putup此处表示“搭建起”，putupyourhands举手，还可以表示“张贴、举起、建造”。

putupatent搭建帐篷，putdown放下(takeoff取下)，putoff推迟/脱下putaway整理好。

(2)makeafire意为“生火”。

（3）keepuswarm意为“使得我们暖和；保持我们暖和”，此处为系动词，意为“保持（某种状态）”，其后常接形容词作表语，构成系表结构。如：

Keep

quiet/healthy!

保持安静/健康。

（4）keep还可以用作行为动词1.抚养，饲养：

keep

chickens.

养鸡

2."遵守；维护"。.Everyone

must

keep

the

rules.

人人必须遵守规章制度。19.Onthefirstnight,wejustsatunderthemoonandtoldeachotherstories.(P.71)eachother意为“互相、彼此”，相当于oneanother，常用作宾语。Theyhelpedeachother.oneanother三者以上...eachother两者之间...20.ButIwassotiredthatIwenttosleepearly.(P.71)so...that...意为“如此……以至于……”，so是副词，后接形容词和副词。“so…that..not..”可以和“too…to…”（太…而不能…）互换同义句。例如：Paulissolazythathedoesn’tgotowork.=Paulistoolazytogotowork.Heistooyoungtogotoschool.=Heissoyoungthathecan’tgotoschool.21.Thenextmorning,mysisterandIgotaterriblesurprise.(P.71)thenextmorning“第二天早上”，是以过去或将来某一时间为起点的第二天早上Westartedthenextmorning.第二天早上，我们出发了。nextmorning“明天早上”，是以现在为起点的第二天早上Wewillvisithimnextmorning.我们明天早上会去看望他。getasurprise吃惊，insurprise惊奇地，惊讶地，toone’ssurprise让（使）某人吃惊的是。surprised形容词对…感到惊讶，形容人Shewassurprisedatthesurprisingnews.她对这则惊人的新闻感到惊讶。surprising形容词令人惊奇的，形容事物22.Whenwelookedoutofourtent,wesawabigsnakesleepingnearthefire.=1\*GB3①lookout“向外看”lookoutof表示“向……外看”。Don’tlookoutofthewindowinclass.=2\*GB3②lookout还可以表示“小心”，“对……小心”23.IwassoscaredthatIcouldn’tmove.(P.71)1）scared为形容词，意为“感到惊慌的”，修饰人。At,hewasreallyscared.刚开始时他非常害怕。bescaredofsth(=beafraidofsth)害怕某物，bescaredtodosth.（=beafraidtodosth）害怕做某事。2）scary,adj.可怕的，恐怖的，常用来修饰事物Thestoryisveryscary.这个故事非常恐怖3）move可作及物动词，“移动、搬动、使改变位置（或姿势）”。：Hemovedthesofatotheleft.他把沙发移到左边。move还可作不及物动词，意为“离开、动身迁移、搬家”。例如：

搬到某地常用moveto+地点，但当副词作地点状语时，此时可省略掉to。拓展：movehouse搬家movetoWanzhou搬到万州24.Mydadstartedtojumpupanddownintheirtent.(P.71)starttodosth.和startdoingsth.一般情况下，两者可以互换。upanddown意为“上上下下；到处；上下地”，25.Thiswokethesnakeupanditmovedintotheforestnearthelake.(P.71)wakeup叫醒wake…upwakesb.up意为“把某人叫醒”，后面可以跟名词或代词;跟名词时可以放在wakeup的后面或中间;但是如果是跟代词的话应放于wakeup的中间。Wakethemupontime.准时叫醒他们。26.Mydadtoldmelaterthatsnakesdon’thaveearsbutcanfeelthingsmoving.(P.71)feelsbdosth感觉某人做过什么feelsbdoingsth感觉某人正在做什么

He

felt

his

heart

beating

他觉得他的心在跳。英语中表示感官的动词，例如see,hear,feel等动词后可以接动词-ing短语，see/watch/feel/hearsb.doingsth.表示“看到/观察到/觉得/听到某人正在做……(某事)”。Icanhearthechildrensingingintheclassroom.我能听见孩子们正在教室里唱歌。27.Healsotoldmeitwasimportantnottogonearasnake.(P.71)Itisadj（forsb）todosth.做某事是…的Ittakessb.sometimetodosth.花费某人一些时间做某事。28.Thiswasaveryusefullessonforme.(P.71)lesson在本句中意为“教训，经验”，是可数名词。teachsb.alesson表示“给某人一个教训”。learnalesson意为“得到一次教训”。Youshouldteachhimalesson.你应该教训他一顿。拓展：lesson作名词时还可以表示“功课，课”，多用复数形式，也可以指具体的“一堂课，一节课”，多用单数形式。例如：Shegivesthechildrenlessonsinmusic.她给孩子们上音乐课。Theyusuallyhavefourlessonsinthemorning.上午他们通常有四节课一般现在时与一般过去时的区别区别一般过去时一般现在时表达含义表示过去某一时间发生的动作或存在的状态1)表示经常发生或习惯性的动作2)表示经常存在的状态3）表示客观真理时间状语yesterday,in2017,justnow,theotherday（前几天）anhourago（以前）/twoyearsagolastnight/week/month/year/Monday/thedaybeforeyesterday（前天）when（当什么的时候）hewasyoung…always,often,sometimes,usually,everyday/week/year结构Be型:主语+was/were+…（表状态）行为动词型：主语+动词过去式+…Be:主语+am/is/are+…(表状态)行为动词型:主语+V.原形/V.三单形式+..【语法讲解】一般过去时（II）1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。2．Be动词在一般过去时中的变化：⑴am和is在一般过去时中变为was。（wasnot=wasn’t）⑵are在一般过去时中变为were。（werenot=weren’t）⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is,am,are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were放到句首。3．句中没有be动词的一般过去时的句子否定句：didn’t+动词原形，如：Jimdidn’tgohomeyesterday.一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：DidJimgohomeyesterday

特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形？如：WhatdidJimdoyesterday?⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Whowenttohomeyesterday?动词过去式变化规则：1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled,cook-cooked2．结尾是e加d，如：taste-tasted3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied5．不规则动词过去式：

am,is-was

are-were,

do-did,

see-saw,