小学语文四年级上册教案 全册

题教学目标教学重点教学难点课文重点段朗读训练点读说结合点教学准备预习提纲丽奇特的景观，学习作者的写蒙薄雾屹立若隐若现进3.把下面的多音字整理在课本上(注音、组词)。薄号5.结合上下文(或查工具书)理解词语。(写在课本上)沸腾浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼(1)作者按照()、()、()的(2)在文中画出你认为描写生动具体的句子并一边做标注教学过程设计二次备课钱塘潮步去钱么？(学生自由说)(设计意图：播放潮来时的录音，将学生(1)教师：潮来时的壮观景象，课文中一“天下(学生边默读，边画批)(2)小组内交流，边读边想象，把你感(3)全班交流，深入体会。来隆隆的响变化。过了的了锅读书，这样，课文中移来，逐渐拉(重点体会：横贯江面、形成一道两丈多你仿佛看到了什情？(吃惊、惊喜)(设计意图：通过句子的对比，让学生充，并且在不(4)引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到(出示文字资料)：铺天盖地的着后浪，浪水和天江怒吼，乱蹦，一起化为和九变(自己读，并说说体会到了什么？)(5)拓展：假如你是一个游人，你会怎家的元首，有胆大大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？(教师随机(设计意图：课文的优美语句让学生感受之感，教师及(6)教师：是啊，不论是谁，当看到了发出赞叹。请你把(7)同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？(远—近)(学习第五段：重点体会“漫天卷地”“风(学习第二段，体会：平静、人山人海)(设计意图：第二段和第五段略处理，在整(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后(2)介绍时可以用课文中的语言，也可(3)介绍的语言要符合导游的身份。声音：(远)闷雷滚动——越来越大——山崩地裂形状：(近)一条白线——白色城墙——白色战马(先概括后具体由远方到近处以声音衬景)1观潮薄雾(bóbáo)薄饼(bóbáo)号叫(háohào)号角(háohào)(1)作者按照()()()的顺序描写钱塘江大潮的。(2)过了一会，只见东边()的地方出现了()，人群又()起来。(3)浪潮越来越近，犹如()；那声音如同()，浩浩荡荡()，好像()颤动起来。附：课件、其它1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。培养学生自主和合作学习的能力，学习作者表现事物特点的写法。通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力2、制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。课题教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲导语：你去过青藏高原吗？见过雅鲁藏布大峡谷的奇异景观吗？那就抓紧时间去文中看看吧！。飞瀑滔滔江水3.结合上下文(或查词典)理解下列词语，并写邻神秘莫测括文章的主要内容(1)为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？(在课文中画出相应的句子)作者是用和的说明方(2)作者从和两个读，体会一下。7.质疑。(至少提出2个问题，并在文中做好标教学过程设计二次备课上鲁藏布大峡谷迹去领略二、成果展示人迹指名读、齐读三、精读感悟读说结合。1、师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分1)读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2)读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3)读一读，把你心中的感受说出来。3、学生分组汇报，教师点拨指导。(同时理解重地点拨：第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书第三自然段用三个字可以概括大峡谷从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。除了列数字外，作者还运用了做比较米……”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下雅鲁藏布大峡谷吧！请大家读完课文之后做一次小导游，把雅鲁藏布大峡谷介绍给更多的人。景观、展望——奇异一、听写不容置疑:附：课件、其它受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自、热爱美的感情。2、学习本课生字新词，会用“陆续“应接不暇”造句。3、体会课文描写景物静态和动态的方法。1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。2、体会课文描写景物静态和动态的方法。2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。品析描写大榕树和鸟儿活动的句子,体会作者遣词造句的准确、形象和生动有感情的朗读,能把自己体会到的感情通过朗读表达出来。假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？预习课文，搜集的鸟的天堂的文字资料和图片。题教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲茂盛颤动。4.多音字组词(整理到课本上)5.结合上下文(或查词典)解释词语。6.概括课文主要内容。(提示：作者几次去鸟的天堂，分(1)大榕树有什么特点，画出有关的语句，在课文中进(2)画出文中描写鸟的语句，想象当时的情景。(3)大榕树为什么会成为鸟的天堂？(4)昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！(第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有？)(5)作者是按______________顺序观察大榕树的。教学过程设计二次备课(1)课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。三、精读感悟读说结合(1)自己读读、划划、想想。(2)小组讨论，重点讨论“为什么？”(简化分段，强调清晰分段的思路，引导学生(二)检查反馈。1、有感情朗读(背诵)课文第一部分的第5、7、(1)比较：这三段话之间有什么不同点？(这是一项语言表达练习，同时也是理解的深(2)根据学生的回答随机点拨：A写的情景。接不暇”。(学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师(在置疑中帮助学生解决一些感兴趣的问题，也可以3、教师范写，重点强调3、教师范写，重点强调“耀”字中右上部分“羽”第一次--大榕树--干、枝、根、叶第二次--群鸟--多、欢题教学目标教学重点教学难点课文重点段朗读训练点读说结合点4*火烧云设计者：磁窑实小金兆燕激发学生热爱自然，观察自然的兴趣。2、学习课文生字词。理解火烧云颜色和形状的特点。奇异,从中感受2-6自然段3自然段了解课文是怎样写火烧云的颜色和形状的变化教学准备样恍恍惚惚威武3.结合上下文理解下列词语。(写在课本上)威武4.把下面的多音字整理在课本上(注音、组词)。模糊预习提纲(1)在文中划出你认为描写优美的句子，并试着背一背。(2)在文中，作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；7.搜集与课文有关的资料：(1)火烧云的图片。(2)关教学过程设计二次备课读课题，导入：课文讲的是什么时师述：晚饭过后的火烧云是怎样的呢？让我们一起到天空中遨游，领略一下大自然二、成果展示紫檀色、笑盈盈、一模一样三、精读感悟读说结合。(一)快速读课文，想：作者是按怎样的顺序写火烧云的？(投影出示)学生答后板书：上来了——变化着——下(二)学习第一段1、自读，想：火烧云刚上来时，作者着重板：霞光化(用“——”画句)，指名读有关句子。些人、物为什么会有这样的变化？)4、导读：假如，当时，你也在场，你的心的是一幅色彩绚丽的“乡村夕照图”。上了一层绚丽的色彩，连天上的云也变得3、讨论交流，板书：颜色形状(1)边看图，边画句。(“-----”画出写火烧云颜色的句子)(2)投影出示“天上的云-----着了火”字换成“红”字，比较哪个词用得好，好(3)问；火烧云颜色变化怎样？(看图)投影出示句子“这地方------半百合色”问：这句子说明火烧云的颜色怎样？理解板书：多快(4)问：还有什么颜色？(看图、补充)分明是(调色盒)。(6)问：可用一个什么词来形容这么多、(7)闭眼，听读，回忆，欣赏。过渡：火烧云色彩如此缤纷，那它的形状从哪看出？(看投影片)问：这些马、狗、狮子是真的吗？这是作者通过什么写出来(2)重点学“马”的一节。(投影出示)(3)参考“马”的问法，一问一答。(4)指导背诵。(5)指名读，品评，重点理解“那狗---(6)谈话：还可以想象成什么？说话：这天空分明成了一个(动物园)，问：可用一个什么词来形容火烧云形状的火烧云，简直让人看得乐此不惫。过渡：可惜，火烧云很快就下去了。板书：大自然的美(1)檀、惚：都是左窄右宽的字、笔画较檀、恍惚”霞光五光十色火烧云颜色变化多端形状千姿百态联系上下文解释词语。概括课文的主要内容。写一写恍恍惚惚盈盈天空的火烧云变化火烧云真是，用一个词语来说：天上的。附：课件、其它题教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲教学过程设计第一课时口语交际二次备课光的雪皇城恋往们有一双节课就把你发现人讲完再提学一起在全班级“美的使字资料(或自己撰写的资料)，整理成图文并国一习作指导们寻找滩、公园(校园的)一角。教学教学目标的课何帮文(可以朗读自己的大作，默读皆可)。再相附：课件、其它题语文园地一设计者丁新教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲大自然的魅力，体会怎教学过程设计二次备课(一)生读对话，反复读。思考：这段对(二)生反馈(读文章，边读边想象，能在头脑中形成(三)师生共同再读《观潮》，边读边想(四)总结。(一)生自由读，思考：答的(二)生反复读，背自己最喜欢的。(三)生上台试背。(四)师生齐读，再背。(五)练习：____。(雨、桃花、红)(一)(二)1.绿水本无忧()。2.雾锁山头山锁雾，()3.青山原不老，()上。(至少写一条)好”字的读法，我会选择正确读音：好(hǎohào)读书，不好(hàohǎo)读书；好(hǎohào)读书，不好(hǎohǎo)读书。第二项趣味活动是读回文句。按顺时针读“清、心、附：课件、其它单元课课题5古诗两首教学难点体会含有人生哲理的诗句。课文重点段读说结合点教学准备预习提纲全文全文导语：中华民族具有悠久的历史和灿烂的文化，而古诗文教学目标教学重点侧成峰(cèchè)腊酒浑(húnjūn)足鸡豚。4.把下面的多音字整理在课本上(注音、组词)重，想想你教学过程设计二次备课苏轼所写的《题西林壁》。板书课题，读诗题。(一)学习《题西林壁》思“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。人不一；从侧面看，奇峰能看清是得没有认识庐山(二)学习《游山西村》概地什么景(三)提供下列句子，供学生阅读。重复(chóngzhòng)重量(chóngzhòng)分别告诉我们什么道附：课件、其它66爬山虎的脚点，并体会作者是怎样点，并体会作者是怎样题教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲：同学们，你们你见过爬山虎吗？今天我们就拂过嫩茎蛟龙3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂5.结合上下文(或查工具书)理解词语。漾起(2)作者按顺序介绍爬山虎的(3)你从作者观察爬山虎中受到哪些启发？9.质疑。(至少提出2个问题，并在文中做好标教学过程设计二次备课什把爬山虎的脚触着墙──触巴拉贴(牢固)爬虎的脚爬山虎的脚长在()，茎上长叶柄的地方，反面伸出()，每根细丝，每根细丝)像()。细丝跟新叶子一样，也是()。这就是()。爬山虎的脚()墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，()墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎()一把，使它()在墙上。爬山虎就是这样()往上爬的。附：课件、其它题7蟋蟀的住宅教学重点教学难点课文重点段教学目标读说结合点用自己的话评价一下蟋蟀。教学准备教学准备也就是进步蟋蟀的巢穴就不是人人皆知了。法国著蟋蟀进行了细致的观察理地介绍了蟋蟀的巢穴，写出了住宅》。为学好本文，我们自己先带着问题读课文。预习提纲(1)读读记记下列词语，并在文中标画出来。蔽毫不可惜随遇而安慎重选择挖掘搜索骤雨耙扫(2)抄写课文中的生字词，比一比谁写得好看。(3)结合上下文(或查工具书)解释词语。(写在课本毫不可惜随遇而安堤岸隧道(写在课文后边。)4.收集关于蟋蟀的资料(宁阳蟋蟀)课上交流。教学过程设计二次备课人称它是昆虫的住宅宅到写们c以算是伟大的工程何?(自豪、骄文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。”1)在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位2)研读第七、八、九自然段。“蔽、搜”指导笔顺写正确，“倾、抛”提选址慎重(向阳、隐蔽)住宅的特点：门口门外(干净、平坦)屋子内部(简朴、干燥)柔弱遇而安耐劳它用前足(土，还用钳子()掉较大的土块。它用强有力的后足()地。后腿上有两排锯，用它将泥土()到后面，倾斜地()开。五、根据你对课文的理解，用一句话赞美蟋蟀。(注：句中要用上附：课件、其它题教学目标8世界地图引出的发现设计者：赵海慧，了解课文内容，把读后教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备就是这它，德国著名天文学家、气象学了重大的发现。他与众不同的地(1)读读记记下列词语，并在文中标画出来。预习提纲不可思议吻合端详海湾崭新轻易假说 (2)抄写课文中的生字词，比一比谁写得好看。预习提纲(3)结合上下文(或查工具书)解释词语。(写在课本上，端详叩开海湾枉费心机浩如烟轻易假说(4)概括课文主要内容。(5)找到世界地图，找出七大洲，巴西和非洲西海岸几内亚的一块突出部分”和“非洲否像书上说的“这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合”2．细读课文2—3遍。要求：(1)魏格纳在地图上发现了什么？(在课文中用——标出句子)把最能表现他仔细观察的词语圈出来。(2)面对这一发现，魏格纳在脑海里形成了什么“奇想”？(在相关的句子下加自己喜欢的符号)(3)“奇想”要变成“真理”必须要有证据，魏格纳又是怎样为之努力的？他找到证据了吗？怎样找到的？(在课文中用——标出句3．悟读课文1遍。(合上课本思考)魏格纳提出关于大陆漂魏格纳依靠什么获得了重大的发现？(这些品质也是我们将来探寻未知世界必备的，写教学过程设计二次备课1、导语：同学们，这是一张世界地图。我有了重大的(板书课题，生读课题。)(一)说说你积累的词语：(二)学生交流自己的积累词语的方法：(1)两字词语：静谧、软禁、消磨、端详、(2)四字词语：不可思议、枉费心机、浩(3)利用近义词：坐卧不安---如坐针毡。(4)通过反义词：静谧---嘈杂(5)我会用词语说一句话。(如：不可思(三)我写得最好：交流写得较好的同学(1)鼓励学生在地图上找到巴西的陆地和(3)反复读第5自然段，要求学生找出魏(4)魏格纳的奇妙想法是怎样产生的？(1)、组织交流：魏格纳有了这个假想(2)理解教授的回答所包含的意思。(3)、提问：第7自然段中，魏格纳发现(4)引导梳理魏格纳的推理工作理发现？你从8世界地图引出的发现静谧()三、补充词语(每空填一个字)()()不安不可()()浩如()()()()重洋附：课件、其它说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地教学目标教学重点表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的感不拘形式的写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲教学过程设计注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最二次备课察”的感觉真的不全班交流评议，谁发现的最多、最⑶可以讲讲你和同桌就某一幅图的争⑷还可以讲讲第一次看图和第二次看第二课时习作愿意把自己在课余观察的快乐传递给大ab现?b如果进行本次习作的内容和要求与刚刚尝过的b粗略与细致的对(1)指几名学生读自己的习作。(2)集体评价。①哪些地方你认为写得好？为什(1)小组内互读，提出修改建议。(2)自己进一步修改。附：课件、其它课题语文园地二设计者：续康：预习园地二的内容教学过程设计二次备课读懂，发花也做了细致的观察，编了一首歌。先听满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不的观察)长期的观察，其他事情又何尝不是如此事内容，懂得成b然段及第四自然段文的“秘诀”，道出“观察”与其三月桃花()五月石榴()三、“语文园地二”中我们学习了成语故事《》，讲述的是附：课件、其它备课教师刘自新大家分享的道理。程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。大家分享的道理。中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来才能懂得快乐要和大家分享的道理集本文所讲的的文字资料和图片面的多音字整理在课本上(注音、组词)传上下文(或查词典)解释词语。(写在课本上)喧闹训斥叱责各种途径了解作者王尔德，并读一读他的相关作品。教学过程二次备课容容和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将道理春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的不同情感。孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。”。段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。是我那颗任性、冷酷的心。两句话，在读中深化感受。洋溢着孩子们欢乐的笑声。。用自己的语言说、写看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。们一起生活、玩耍的情景。享——春禁烟(jīnjìn)自传(chuá禁烟(jīnjìn)自传(chuánzhuàn)花园里景色的变化，告诉了我们()的道理。教学反思教学目标教学重点教学难点课文重点段朗读训练点读说结合点教学准备预习提纲1、使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们2、朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。说说课文的中心思想，培养阅读能力，使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。彼此疏通诧异痕迹勤勤恳恳谦虚3.结合上下文(或查词典)解释词语。义务(1)三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？在文中画出相关教学过程设计二次备课动人，读完后也一个什么样的道些三、精读感悟读说结合(幸福是什么？)3)、那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇都做了些什么(板书)3、十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？(通过劳动得到的。)读这两段话，结合三个青年的体5、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么3)、大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐四、内化语言拓展延伸老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句，学生读后，老师做简要点评，然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警句，学生交流时也可以谈自彼此(bi附：课件、其它题教学目标教学重点教学难点课文重点段朗读训练点读说结合点教学准备1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。3．感受童话的语言美、思想美、意境美。4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。信守诺言这一道理。体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。娘的对话感受童话的语言美、思想美、意境美。木煤油灯点燃加横线的字或词加上“儿”后会儿预习提纲会到了；从鸟儿和体会到。(2)文章最后写到，鸟儿在唱歌前盯着火，它在。(3)树已经不在了，小鸟为什么还要寻找它，还要唱歌(4)这篇课文告诉了我们什么道理？教学过程设计教学过程设计一、揭题引入二、成果展示2．抽读、评议、正音。3．感知内容：(学生畅谈)鸟儿到南方去之前答应好朋友──────────────。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现────────────—，于是就在火柴点燃的灯火前───────────────。三、精读感悟，读说结合(鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……)他们出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。2．模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。小鸟大树小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听”树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”(鸟儿向山谷里飞去)门“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？”“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。”(鸟儿向村子里飞去)姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。”伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：”──────────”四、总结升华，拓展延伸3．出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。”学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想：鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想：出示：跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟，对着灯火说出自五、指导写字伐煤(“融”字应注意左边框内是一横。)巡视指导。去年的树信守诺言珍惜友情附：课件、其它题教学目标12*小木偶的故事设计者丁新教学重点的语言、内心活教学难点课文重点段的语言、内心活读说结合点教学准备预习提纲什么事呢？接着编下去兴冲冲嘟嘟囔囔毛茸茸3.结合上下文(或查词典)解释词语，并写在课本上。______________________________________________________________________________________________________________________(1)“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远(2)作者从_________、_________和_________等方教学过程设计二次备课“笑”说起。你喜欢笑吗?百倍，笑使我是我们看完了笑嘻嘻蹦蹦跳跳嘟嘟囔囔毛茸茸有委好诉大家吗?，这样才是附：课件、其它自由翱翔，想我们未来，思索生中最美好但是只有笑远远不够冲锋(chōngchòng)冲着(chōngchòng)题教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点欲望，为学生创作童话提教学准备预习提纲教学过程设计二次备课故事一直陪伴就让我们共同走进绚丽多话编写是了一些，我男女生分读书上的“我的发现”什正如在诗中漫步一变魔这首小，拟人为帆，让你们。横线上。(至少写一条)附：课件、其它题13白鹅教学目标教学重点教学难点课文重点段2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累者幽者幽读说结合点教学准备预习提纲学认扬长。4.结合上下文(或查工具书)解释词语。(写在课本上)迫5.概括课文主要内容。(提示：课文主要描写了白鹅的哪子或段(1)收集鹅的资料和图片(2)与鹅有关的词语或诗句。教学过程设计二次备课水，红掌拨清波。”倘若侍候不安一是三餐从容不迫扬长而哪些特(1)出示第二自然段，讨论：鹅的高傲表(2)出示第二自然段：“鹅的高傲，更体现在它的叫声、步态、吃相中。”(1)小组讨论、交流自己的体会。全斑交(2)理解“叫声” (4)小结：从字面上看，作者好像并不喜欢(5)你们喜欢这样的描写吗?文中还有多处一读吗?(6)理解“步态””)(7)朗读第四自然段，加深体会。(8)小结：作者发现了鹅与鸭的步态的些(9)你在读文中，还有没有这样的体会?(10)理解“吃相”。(12)想象“狗偷吃、鹅咬狗”的情景，并(13)交流“人伺候鹅”的情景。些教学教学目标厉()嫌()蹑()历()赚()摄()；作者⑴⑵⑶⑷附：课件、其它第四单元题14白公鹅教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲3．把下面的多音字整理在课本上(注音、组词)。4.结合上下文(或查工具书)解释词语。(写在课本上)理主宰5.概括课文主要内容。(提示：本文主要围绕白公鹅的哪行对比阅读和交流并教学过程设计二次备课鹅?量细翎涟漪属于鱼饵率领读(1)先出示(点击)13课内容，再读新课，(2)从表中你发现什么?(相同点、不同点)步同点是什么?(1)丰子恺怎样写鹅的吃相?(2)叶·诺索夫怎样写鹅的“玩相”?(戏(3)讨论：两位作者为什么要把这两部分直奔鱼竿(AbēnBbèn)方法写一种自己喜欢而熟悉的附：课件、其它题教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲、猫2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱，并表达自己对猫的喜爱之情的。4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。利用摘录法概括课文地两段段意，感受老舍先生对猫的喜爱之情。体会猫难以捉摸的性格及作者对猫喜爱之情。写好写动物的写作方法见县发的预习提纲任凭尽职抓痒淘气开辟闭目凝神无忧无虑性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端生机勃勃4.把多音字整理在课本上(注音、组词)。折藏5.结合上下文(或查词典)解释词语。(写在课本上)无忧无虑生机勃勃(1)大猫的性格，主要表现在：既老实又，既贪玩又，既胆小又；高兴时，不高兴时。(2)猫的古怪也好、淘气也好，在老舍爷爷的眼里，它出描写小猫淘气的词语，画出教学过程设计一、创设情境引课1、出示挂图2、认识猫(家猫、波斯猫)3、学生认识猫4、介绍猫的有关知识二、展示交流二次备课1、指名读生字词。(小黑板出示)尽职抓痒淘气开辟生气勃粗细凝视课文共有()个自然段，第()(一)体会大猫的古怪1、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1~3候很乖。它觉，无忧无虑，什一夜不(1)老实(2)贪玩：任凭……也……。它的古怪个钟头，非(指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发(师生体验)几个钟头，可见猫是多么的——(尽职)。(齐它抓痒，或是在稿纸上踩印几朵无论……也……步了解了猫有值得我们学习的地方。(观看光盘中教学理解爷却非常喜它抓痒，或是在稿纸上踩印几朵体会“蹭”(蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体体会“梅花”，在稿纸上踩印几，在稿纸上踩几个(二)体会小猫的可爱目爱”。(突出“更”)(板书：小猫可爱)事例来说明满月同桌之间互相交(生边读边找，同桌之间互相交流)可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。(出示图师：(总结)老舍爷爷用了这么多的具体事例怎样的感情？(对猫的喜爱)从第四自然段的哪句话可以看出？(你见了，爱)(师板书：生气勃勃、天真可爱)这时候，老舍么写作手法？(拟人)(三)情感提升——人爱猫，猫亲人。从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找，想一想。(指师：(总结)老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”(板书)这小组讨论，待会我们一起交流。(生分组讨论)学是如何学爱之情的。(观看光盘中学习老舍爷爷的的写作重点指导：(1)用具体事例表现动物特点(2)拟人的手法。(3)表达感情写”的，每个同学附：板书设计老实：睡大觉贪玩：一天一夜任凭……也……不高兴：一声不出无论……也……猫亲人胆小：藏勇猛：斗shé()折zhé(折扣)猫的性格()。既()又()；虽不高兴的时候()。_________________________________________________________附：课件、其它具体体现。从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护题教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱事猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦3.把多音字整理在课本上(注音、组词)。差似5.结合上下文(或查词典)解释词语。(整理到趁其不备(1)课文中有两句话写出了作者对待母鸡的前后两种截然不同的态度，你能找出这两句话吗？在课本教学过程设计二次备课课猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又课我们继续学习老舍先反抗如怨如诉可恶欺侮成辛苦(1)文中直接写作者对母鸡由讨厌化的语句有哪些?在我改变了心思，……”“我不敢再讨厌母鸡了。”)(2)作者分别通过哪些事例具体写厌与不讨厌?每个事例各用一个(3)联系上文和生活体验谈谈自己对(4)句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我者在表达自己对母鸡由厌恶到喜变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品讨厌——尊敬——赞美——母鸡(如同一位英雄)yuān)如诉zuǒ)儿毛xīng)苦 () () ()附：课件、其它能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的4.积累带动物名称的成语。题教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备教学过程设计课前准备：1.实物投影仪2.观察、记录自己喜欢的动物(外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息)，或收集照片，描画动物。3.查找带动物名称的成语。二次备课l我的发现(1)自主发现； (2)组内交流。你发现这些词有什么特点/。事或意4游戏：成语接龙九()一毛对()弹琴如()得水()死狐悲杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马为()作伥车水()龙万()更新门可罗()()()点水顺手牵()哀()遍野抱头()窜第二课时高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉享这些乐趣,好吗?a)具体说出动物的特点；b)表达真情实感；c)认真听，进行评议。3分组交流。汇报提示：l展示台l精彩回放2与同桌交流印象最深的一幕。4每组推选一个精彩片断，交流赏析。l修改习作，誊写习作。l展示优秀习作附：课件、其它17长城题者：刘欣欣执教教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲“智慧、气魄雄伟”等和了中雄伟壮丽吸引着千千万万中外打仗、呼应、肩膀、智3.结合上下文(或查词典)解释词语。(写在课本上)雄伟(1)默读课文，结合插图，你认为本文是按照从_____到_____(2)默读第二自然段，边读边看图，看课文中具体介绍教学过程设计二次备课资对于其来源作学生，鼓励他再概述长城的法.法流一观山势——崇山峻岭；二看长城———气势飞扬、雄伟壮?“站”“踏”“扶”中，多形式地引导学生在与情感。你是怎样观赏想)。b会古代劳动说————大”引导段；第一段用自己的全部b世界遗产，你们想到了什么?搜景点简介，准正写字1.这样气(魄魂)雄伟的工程，在世界(历厉)史上是2.这一段长城修筑在八达岭上，高大(坚艰)固，是用(巨具)大的条石和城(砖专)筑成的。附：课件、其它单元题18颐和园教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲1、掌握本课生字词。理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，。理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，。2、3、4、5培养爱美情趣，增强民族自豪感长廊神清气爽金碧辉煌堤岸隐隐约约耸立远4.把下面的多音字整理在课本上(注音、组词)。5.结合上下文(或查词典)解释词语。(写在课本上)远眺隐隐约约姿态不一6.概括课文主要内容。(提示：想想作者在颐和园都看到(1)文章按作者游览顺序，依次描写了、、(2)画出文中描写长廊和昆明湖的句子，反复朗读体会，教学过程设计二次备课一、揭题引入。她，构思巧妙，建筑精致，全国各地有名的园林都能在此看到影子，有“皇家园林博物馆”之称；她，被誉为“世界几大文明的有力象征”，是中国的“世界遗产”之一，园内的长廊还被列入“吉尼斯世界记录”之中。她，就是北京的颐和园。今天让我们一起走进这美丽的大公园。板书课题。强调“颐”的笔顺。二、成果展示字、新词的句子多读几遍。标出自然段的序号。2、检测掌握生字的情况，指名分节朗读课文，注意正3、颐和园给你留下怎样的印象？通过初读课文，你对板书：美丽大公园练习有感情朗读第一句和最后一把描写你所喜欢的景点的段落多读几遍，想想为什么喜欢它。并用自己习惯用的标记方式画出自己喜欢的三、精读感悟，读说结合(一)学习课文第二段。(1)长廊有什么特点？作者是怎样把长廊这处景观写②美：五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。栽满了花木，神清气爽……(2)“长廊有七百多米长，分成273间。”用具体的数据来表现长廊的“长”、“间数多”(3)画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”(说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民慧。(4)长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”(说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。)/ article/“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，展现在我们面前了。2、练习有感情地朗读。怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？读的形式要丰富一些；“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵段四、总结升华，拓展延伸？(课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简单介3．学生把收集的资料贴到展板上。4．小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。五、指导写字1、殿、廊、栽等字要注意笔顺茶几(jījǐ)几乎(jījǐ)几个(jījǐ)景色，从“滑”附：课件、其它19*19*秦兵马题设倆设计者丁新教学目标惟妙惟肖”等词语。。教学重点教学重点教学难点课文重点段读说结合点制教学词预习提纲预习提纲兵马俑是什么样的呢？有什么特所向披靡翘起严峻鸟瞰惟妙惟弓弩手驭手颔首千乘匀称。4.结合上下文(或查词典)解释词语。(写在课本上)昂首挺胸惟妙惟肖教学过程设计二次备课“举世无双、享誉世界、规模宏大、类型”等多种方奇迹”等相，注意发现象深刻和最能兵马俑不仅三，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”中的“绝无仅有”感读出自己举等重点词重调个点的把片或音围人介绍兵马AshèngBchéng乘()法千乘()之国史乘()乘()车个性鲜明。”这句的作用。它概括了课文的主要内容，______附：课件、其它题教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点师生准备与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，搜教学准备集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料，有条件的地预习提纲教学过程设计二次备课遗例呢?物入主持，一似的人景这批外国游客“世“世界遗产”?重点介绍什么?色(1)自读习作，初步修改作，发现问(2)指名读习作，大家共同修改(3)再次修改自己的习作。(1).提出本次习作要求(2).学生自改草稿(4).学生抄写作文题语文园地五日积月累、宽带网教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲教学过程设计料的二次备课书中，你发现了这种“用熟悉的事物来比照”情予”的魅力，并学国的“世界遗产”还有附：课件、其它220古诗两首3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。全文全文题教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备路崎表达离愁别绪是王维这两位诗人的离别黄鹤楼广陵孤帆渭城唯见3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。预习提纲4.结合上下文(或查词典)解释词语。(写在课本上)之浥更尽客舍使(1)借助工具书或注释了解两首诗的意思。(2)背诵两首诗，体会作者的情感。8.质疑。(至少提出两个问题，并在文中做好标记)教学过程设计二次备课“黄金万两容易得，人间知己最难寻。”且宝贵的。的确，正bb们哪些信息?b的意思；记下者怎的诗句中体会?四、“内外联动”，扩大“容量”黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西五、自由“选点”，进行“练笔”什谈自己对友情一、听写西出阳关无故人。附：课件、其它题21搭石猛、涨”等13个生字。能正确读写“山洪暴发、猛涨、裤教学目标子、平稳、平衡、联结、清波荡漾、理所当然、有序、伏下”教学教学准备的温暖和快教学重点教学难点课文重点段读说结合点导语：《搭石》这篇文章是作者从平凡的事物中发现了美。如果你读了这篇文章，一定会有得到更多的启示。俗语协调有序人影绰绰伏下清波。4.结合上下文(或查词典)解释词语。(写在课本上)汛期(1)文中哪些地方让我们感受到美？画出有关的语句，(3)学完本文。你有什么体会，写一写。7.质疑。(至少提出两个问题，并在文中做好标记)教学过程设计二次备课新的课文些想了解吗?“搭石”这个词对绝大多数同学一定都想弄明白一文的主要内容见的心灵的“美”，把你认为美的句段读给你的同桌同学到满意了才肯离去。”人画一般的美感。”师，你会画下或拍它们联结……”a?b精神?联结着乡亲们什么而是缺少现了在，你发1．()别处都有搭石，惟独这一处没有，人们()会谴责这里的2．上了点年岁的人，()怎样急着赶路，()发现哪块搭石不3．()有两个人面对面同时走到溪边，()会在第一块搭石前止4．一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，()连接着什么启发？从中表达了作者怎样附：课件、其它命桥”的含义博士与台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海年在余教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备生命桥”的意义生命桥”的意义3--6段3--6段帮助体会海峡两岸骨肉亲情的重点语句来感如果有一天你和台湾青年相遇了，你会对台湾青年说学生准备：收集白血病、骨髓移植、李政道博士的资件教学过程设计二次备课谁能说说本文说结合(一)初读课文，感悟危情1、你了解白血病吗？(交流收集白血病的白血病，真的没有办法了吗？目前找到骨髓容髓不容易吗？默读课文第二段，用“”划出来(二)读懂捐献，感悟爱心钱是幸运的，他得救了，那他应该感(三)深化感悟，升华感情运，遇到了台湾青年，应该感谢白跨越海峡生命之桥的人间才充满了温暖。是爱，给花朵又一次的绽放。小钱是幸福的，是幸运的。小钱的家人握着李博士的手动情地说:"."生大陆青年小钱血癌跨越海峡的生命桥台湾青年捐献骨髓(地震)附：课件、其它设计者：续康1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。题教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲抓住人物语言、动作、神情的描述，感受师生对卡罗说说懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱件《卡罗纳》这篇文章选自亚米契斯《爱的教育》一书，让我们静下心来，走进课文，感悟人与遭到怜悯叮咛嘱咐嚎啕大哭端哀4.结合上下文(或查词典)解释词语。(写在课屏息凝视恍然大悟目不转睛(1)文中哪些地方让我们感受到卡罗纳失去母亲后的巨大悲痛？画出有关的语句，在课文空白处写写(3)学完本文。你有什么体会，写一写。—————————————————————8.质疑。(至少提出两个问题，并在文中做好标教学过程设计二次备课题的母爱，他就是──卡罗纳(齐读课题)遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身式朗读(一)感受不幸子？你从哪儿感受到的并在句子旁写上2、生读课文。我体会到了一个(怎样)的卡罗纳，是从(读一读文中句子)感受到的。(板书：(1)他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站(2)我们从卡罗纳的外貌、神态、行动理解“放声大哭”“号啕大哭”“号啕大哭”什么意思？(大声地哭，读出自己的感受来(指名读)。(3)过了一会儿，我发现卡罗纳独自站拥抱妈妈，我却再也不能了。”啊，就这样，卡罗纳的母亲啕大哭。)过了一会儿，我发现卡罗纳独(二)、深入阅读——理解“爱”书：不幸)，心里承受着的悲哀。他是一此时的他，最需要的是什么？(关爱幸福)周围的人们又是怎样表达对卡罗纳请再到课文中去寻找答案，仔细读课文，用心去体会，在旁边做上批注，在你(相机点击课件出示相关句子)(点击课件出示引读)体会到老师的爱；同学的爱；家长的爱(三)、品析、想象——领悟“爱”(点击课件出示要求)同学们关爱“我”和“我”的妈妈记述了发生在——学生中的个动人的故事。其作者是国的作家。家附：课件、其它1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系上下文，理解课文中重点句子的意思。3、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想教学从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感领悟“给予是快乐的”的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。领悟“给予是快乐的”的内涵懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想教学题教学目标教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备件教学过程设计二次备课庭，请获奖完课文将根针对课题提4、交流，请学生回答。(随机板书)承诺弟其弟弟、小男孩保罗小绘题法，即的确无于对课位进自给给予己予题教学目标语文园地六设计者;刘欣欣教学重点教学难点课文重点段朗读训练点读说结合点教学准备预习提纲教学过程设计表达真情实感；学习修改习参观特殊学校的活动场景；3、自己最烦恼的事是什么；4、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。二次备课(1)假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，字样，播放轻(1)四人小组介绍发生在自己身边的故事。(3)在同学老师中自由选择交谈对象，向他(4)指名表演对话情景。她系?“胜”是什么意思?“胜似亲人”说明了什么?娘平时是怎么做的?这“孩子，谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意颊飞起了这苹果虽很对比衬托……妙语连珠妙手回春最自最不修理满意的我欣赏满意的句改后由片段段感抒发)子)在班级的习作园地人为善良的有道德的的同学还并告诉他们这个成语的含深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习教学重难点：把握文章的主要内容。品读重点语段，深入体会文中人物的思想感情了解当时的社会背景，深入体会小年周恩来立志的原因。备。2、了解课文时代背景、周恩来生平事迹。3、设计概括课文内容的练习题。ūrngfù父有力进z伯师：词语读好了，课文也一定能读好，谁愿意读一读？(指名学生接龙读课文，提醒有感情朗读)。1、生读第一自然段时。(师随机评价学生朗读，处理随机问题)(1)通过师生分角色的朗读理解“打破沙锅问到底”(师随机评价学生朗读。)预设师小结：为搞清一个问题，一问再问，就是---“打破沙锅问到底”。是 印象？ (2)交流生画出的词语(预设：风和日丽、灯红酒绿、耀武扬威、衣衫褴褛)(为什么给你留下了深刻的印象呢？随机让学生说说自己的体会。)(3)师引：这一部分内容里，有一个词语“一通”把它画下来。谁来读读这个(4)生读“一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中“通”四声多读几遍(5)再指名读这两句话，师生配合读这两句话。(6)师小结：伯父话让少年周恩来疑惑不解，但此时此刻周恩来亲眼目睹眼前(1)指导读周恩来两次说“为中华之崛起而读书”，随读理解“铿锵有力”画出相关的两个句子，指名读。(根据读得情况恰当评价)么说得？周恩来立下了自己的志向。合上书，我们一起回忆一番话让周恩来---疑惑不解，在租界里周恩来体会到了(1)师：现在同学们明白是什么事使周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的(2)填写词语补充完整(课件出示，学生填写手中的练习)中国巡警不但不()，反而训斥()；而围观的恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“()”。师：为什么中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理，这与中国当时的社会现实密切相关。(课件出示，介绍时代背景)师：当时，我们国家处在20世条约，割地、赔款，使得我们国家越来越穷困，越来越落后，贫困就要挨打，落后就要行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的发生了那件让我们痛恨的事(1)、用自己的话介绍事情经过(2)、事情发生的过程中，在场的都有哪些人？边读边把相关的句子划下来，。(1)、师：你能把课文中描写这位中国妇女的句子读一读吗？“衣衫褴褛”兴、有说有笑，可是现在却被(2)请把你们的感受带到句子中读一读。(1)师：洋人的哪些表现给你留下了深刻的印象？扬了我们，这时候我们才得意冠军，这时候我们才“得意扬扬”。那么，洋人是时此刻，你心中对这位洋人有(2)请读出这种可恨！(指名学生读句子)撑腰，真是—扬威”！他们是依靠谁的势力(1)、师：为什么围观的中国人会给你留下深刻的印象？紧地握，使劲地握，咬牙切齿得你应该怎样做？(学生交流、汇报)妇女罢了！当读到这儿，我们(2)师：让我们回过头来看一看，一位“可怜”的中国妇女，一个“可恨”国人，共同导演了这样一(板书：中华不振)师：来，我们一起来读一读！(生读句子)的规定：华人不得入内，狗不得入内，甚至为什么会受到这样的侮振”含义。而且引发了他更深入的思考，逐渐明晰了自己的人生目标——“为中华之崛起而读书”，(指课题，生齐读)，这胸怀”和“远大的志向”。板书纪的(课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“为中华之崛起而读书博大的胸怀远大的志向)为中华之崛起而读书周恩来博大的胸怀远大的志向课题26那片绿绿的爬山虎教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备。教学过程设计二次备课推荐眼帘删掉规范燥热黄昏客厅余晖蕴含摇曳(1)分组读读各自所画的句子，说可以品味出叶老是个怎(2)指名汇报，引导学生联系上下和及温暖(做人 (3)指导朗读：表达出对叶老的崇 (5)全班交流修改作文的方法。自去了许多，……闪烁着迷离的光点。”进行对比，体会描写爬山虎是为了表达描写爬山虎的语句抄在积累本道路中都会遇到他(她)篇荐翻删糊昏洽3．教师范写并示范：(指导学生端一寸、一拳) 注：学生书写中出错较多)附：课件、其它课题27*乌塔教学目标活、自强自教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲导语：同学们，你们自己去旅游过吗？(学生做简短的回答)有一个14惬意反驳逻辑洗漱号码3.结合上下文(或查词典)把下列词语的意思写到课本上。4.概括课文主要内容。(提示：文中讲了谁？她做了什(1)小姑娘独自去了哪些国家旅行？在文中标出来。(2)小姑娘在旅行前做了哪些准备？画出文中有关的语(3)你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解？的辩论教学过程设计二次备课，这个小姑括描写中(1)在初次见面的部分，哪些描写可以看(2)在地图上找出乌塔在欧洲游历的地从_____________________________________________________________附：课件、其它题飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气教学目标，教学重点教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲”的”的全文书信的内容浅3．结合上下文(或查词典)把下列词语的意思写到课本4.概括课文主要内容。(提示：本文写了谁因为什么给(1)读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么(2)读读柯岩老师的信，看看柯岩老师从哪几个方面来(3)你从两封信中悟出了什么？。教学过程设计二次备课匪浅年逾古稀(1)信中主要提出了什么问题?你对这些(2)国强的问题还有可能是什么原因造成耐(2)合作交流，教师小结。共同商定论_________________________________________________________附：课件、其它语语文园地七题教学目标教学重点事及书信的写作格式。教学难点课文重点段读说结合点教学准备预习提纲教学过程设计二次备课同(1)自主发现；(2)组内交流。法吗?持不：人我成为国家我们开及回顾自己的们在一(1)成长的故事可以采用编演短剧或配乐(2)“从《乌塔》想起的”可把自己的经神和(3)围绕“如何与周围人交往”或“怎样行讨论，或举行一料，用事实来说服(1)引导学生发现小伙伴的长处和进步，从多角都有各自、神态等方面容(1)“想”从认真阅读、深入思考中来。题，并进行(2)“想”从联系生活实际中来。把《乌(3)“想”从丰富的联想中来。《乌塔》可以由这些问题生特点主要表现悄意切，要自主选写下来主选择顺，条理，用词欠恰、写法(2)集体评价。(1)小组内互读，提出修改建议。(2)自己进一步修改。。。。_________________________________________________________29呼风唤雨的世纪因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾。雨的世纪》，一定会有更多4.结合上下文(或查词典)解释词语。(整理在课本上)腾云驾雾(1)“20世纪前后，人们的生活有什么不一样？”画出有关的语句，在课(2)再读课文，