预防自然灾害安全教案

预防自然灾害安全教学设计预防自然灾害安全教学设计8/8预防自然灾害安全教学设计预防自然灾害安全授课设计六一授课目的：⒈初步认识常有自然灾害的特点及其危害，认识大自然有不可以抗拒的一面。⒉学会用检查接见等方法采集资料，学会归纳整理资料。⒊认识我国从前发生的重要自然灾害。⒋经过检查接见，认识家乡从前发生的重要自然灾害及其带来的损失，并写好检查笔录。授课准备：采集相关自然灾害方面的图片、文字资料。授课过程：一、创立情境，感觉灾害⒈播放各样自然灾害的声响：如狂风吼喊声、打雷声、暴雨声、房屋倒塌声、人们的呼救声等。学生听后发挥想像，猜猜发生了什么事情，并描绘发生的情况。⒉小结：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在刹时被破坏，生命可能被无情地夺走（板书课题）二、显现图片，认识灾害⒈教师：课前大家采集了表现各样自然灾害的图片，并做成了剪报或幻灯片，下面我们就来举行一个“灾害图片展”。⒉学生显现图片，作简单的介绍（可以结合详尽的背景事件）。三、设计图标，认识灾害⒈教师示范图例。教师画一幅太阳照射着大地，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。教师给图编一首顺口溜：太阳高高挂，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼。⒉学生准备，教师巡视指导。⒊学生交流，显现（可以先说说顺口溜或谜语，让其他同学猜一猜）。四、小小主播，表达灾害⒈教师：课前好多同学不但采集了自然灾害的图片，还认识了好多发生过的自然灾害，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。⒉学生分全球新闻（外国发生的灾害）、国内新闻（外处发生的灾害）、地方新闻（家乡发生的灾害）进行播报。五、交流告告，直面灾害显现检查表，交流近来几年来发生过的自然灾害给家村夫民带来了哪些损失。模拟教科书第73页的学生作品写一写、画一画，制作“灾害记忆卡”，说说自己印象最深的一个故事片段。六、拓展谈论，深入思虑⒈学生谈一谈认识这些自然灾害后的感觉。⒉组织学生谈论这些自然灾害发生的原因，注意引导学生解析哪些是无法防备的，哪些是人为的，对于前者我们要努力建立预警体系，防患于未然，对于后者，我们更要反思自己的行为，懂得依据自然规律，保护生态环境，和大自然和平共处。3．我们用不同样的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。面对灾害，人类做了些什么？我们还可以做些什么？同学们课外可以找一找相关资料，下节课大家一起来交流。，安全授课设计《⒈可怕的自然灾害》预防自然灾害安全授课设计六二活动目标：1．知道自己家乡常有自然灾害的特点及其危害，认识我国从前发生的重要自然灾害。2．学会用检查接见等方法采集资料，学会归纳整理资料。活动准备：1．采集相关自然灾害方面的图片、文字资料，并进行分类。2．经过检查接见，认识家乡从前发生的重要自然灾害及其带来的损失，并写好检查笔录。活动过程：一、课前初探课前让学生经过各样媒介，认识我国自然灾害情况，并对相关资料进行分类。为学习《可怕的自然灾害》做好充分准备。二、课中研究1．报告显现、合作研究：（1）创立情境，导入新课播放2008年我国自然灾害的课件：从年初的雪灾，到5.12四川汶川地震。请学生看后说说自己的感觉。（由于这两次灾害发生的时间隔同学们较近，所以学生的感觉比较强烈，发言也比较积极）师：是啊，多么可怕的自然灾害。灾害一旦发生，人类的家园可能在刹时被破坏，生命可能被无情地夺走（板书课题）（2）显现图片，认识灾害师：课前大家采集了表现各样自然灾害的图片，并做成了剪报也许手抄报，下面我们就来举行一个“灾害图片展”。学生显现图片，作简单的介绍（可以结合详尽的背景事件）。（3）设计图标，认识灾害师：刚刚我们认识了这么多可怕的自然灾害，不同样的灾害有不同样的特点，下面我们模拟教科书第71页的图例给这些灾害画画像吧！教师示范图例。教师画一幅太阳照射着大地，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。教师给图编一首顺口溜：太阳高高挂，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼。学生准备，教师巡视指导。（4）学生交流，显现（可以先说说顺口溜或谜语，让其他同学猜一猜）。2．感悟深入，提升认识（1）小小主播，表达灾害教师：课前好多同学不但采集了自然灾害的图片，还认识了好多发生过的自然灾害，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。学生分全球新闻（外国发生的灾害）、国内新闻（外处发生的灾害）、地方新闻（家乡发生的灾害）进行播报。学生1：大家好，下面播报全球新闻。2004年12月26日，印度洋发生8．9级地震，并惹起大海啸，给沿岸各国造成巨大的人员伤亡和财产损失，该地区在海啸中的遭灾者总人数高出了25万人。学生2：大家好，下面播报国内新闻。2008年5月12日，我国四川汶川发生地震。据民政部报告，截止6月14日12时，四川汶川地震已造成69170人遭灾，374159人受伤，失散17428人。直接经济损失高达近万亿元人民币，间接经济损失不可以估计。学生3：接下来请听地方新闻。据沂蒙生活报报道：2006年我市受到了百年不遇的特大干旱，到此刻降水总量不足从前同期的30％，全市有719.4万亩农作物受灾，其中重旱面积437.5万亩，绝产达80万亩，造成的经济损失十分罕有。（2）交流告告，直面灾害显现检查表，交流近来几年来发生过的自然灾害给家村夫民带来了哪些损失。模拟教科书第73页的学生作品写一写、画一画，制作“灾害记忆卡”，说说自己印象最深的一个故事片段。3．生成问题，拓展延伸学生谈一谈认识这些自然灾害后的感觉。组织学生谈论这些自然灾害发生的原因，注意引导学生解析哪些是无法防备的，哪些是人为的。对于前者我们要努力建立预警体系，防患于未然，对于后者，我们更要反思人类自己的行为，懂得依据自然规律，保护生态环境，与大自然和平共处。三、课后实践教师：我们用不同样的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。面对灾害，人类做了些什么？我们还可以做些什么？同学们课外可以找一找相关资料，下节课大家一起来交流。授课反思：这节课中我力争以学生的自主学习去研究、发现、认识自然灾害；对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。在实质课堂中，由于学生对自然灾害的认识不够全面，所以在课堂上，学生的介绍可是停留在雪灾、地震、水灾、旱灾等方面，对于其他灾害认识得太少。这一点在今后学习中要注意，教会学生采集资料时注意广度。别的个别学生对课堂的参加度不是很高。这一点也需要在今后的学习中改进。预防自然灾害安全授课设计六三活动目标：活动一从身边的雪灾谈起1．教师引导学生回忆雪趣，感觉大自然的美好（课件出示相应图片）2．师：还记得2008年初，下了17天，席卷了中国中部与南方，包括武汉的那场大雪吗？给我们的感觉有什么不同样呢？（课件出示相应图片）小结：此时飞舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的大吼声，它已演变成了一种灾害。（板书课题）【设计妄图：从身边的雪灾谈起，经过感情上的比较与衬托，让学生初步感觉自然灾害的危害性。】活动二从印象最深的地震谈起1．师：除了发生在我们身边的雪灾，在同学们脑海里印象最深的自然灾害是什么？（课件：汶川地震发生时的视频）2．师：汶川地震，中国之痛！此次地震终归给人们带来了哪些危害呢？说说你感觉最深的，最有感想的。（学生分组选择其中一点交流）（1）危害之一：人员伤亡（课件：出示照片一：被掩埋的孩子紧握拳头；照片二：一群死难学生遗像）师：看看这组数据，遭灾:41353人,受伤:274683人,失散:32666人。地震中，有多少这样花季的孩子生命静静而逝？地震中，又有多少个的生命戛可是止？（板书：人员伤亡）（2）危害之二：精神创伤（课件：出示照片三：孩子害怕的脸）师：看到这张照片的孩子,你们想到什么?此次地震给人们带来了哪些的精神上的创伤？（板书：精神创伤）（3）危害之三：经济损失师：你们还认识到其他哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毁、损失金额）学生登台显现汶川地震后的图片，教师演示课件补充图片。师：看到地震前后这样截然相反的图片，你有什么感觉？把这些损失都折算成人民币，是多少呢？师：它相当于整个国产业年总收入的十二分之一，这还可是直接经济损失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多长时间？（十年）从中你感觉到什么？（板书：经济损失）3.小结：看来，大自然一旦愤慨，带给人们的危害极其巨大。【设计妄图：经过视频、照片、数据的一系列真实的再现，使学生深入感觉灾害的危害之大。】活动三从自己生活的武汉的水灾下手1.师：尽管世界上地震发生的地区很宽泛，但我们其实不用慌张，由于武汉不处在地震带，一般不会发生地震。倒是另一种自然灾害常常困扰着我们武汉。你们知道是哪一种吗？2.师：1998年我们湖北地区就曾发生过一次重要水灾，此次水灾还殃及那些省份呢？（课件：出示中国地图）3.师：他们都位于长江流域，水灾的发生也有必然的地区性。此次水灾还造成了哪些危害？4.小结：水灾也给我们造成生命的威胁、经济的损失。【设计妄图：学生经过自己在图中找，自主在心中思，进一步认识自然灾害的地区性。】活动四扩展到其他自然灾害1.师：除了上述几种自然灾害，地球这个美丽的蓝色星球，每年都会发生其他各种各样的自然灾害。你们还知道哪些地方发生过哪些自然灾害呢？（教师相机演示课件出示相应图片）2.小结：每种自然灾害都会让我们生命、生活碰到影响。【设计妄图：扩展到其他自然灾害，认识其他自然灾害的特点和危害性。】活动五研究自然灾害背后的人为原因1.师：人们都说：自然灾害是“天灾”，人类无法展望，我们害怕、害怕。特别是近几年，大自然愤慨的次数越来越多，造成的危害越来越大，终归是什么原因呢？2.师：在上网采集资料时有这样两个现象惹起了我的注意。现象一：（课件：出示1954年和1998年水灾流量与水位比较统计图）这两张统计表给你的感觉是什么？98年洪水的流量没有54年的流量大，水位却宽泛比54年的水位高。为什