鹤洞小学英语校本

PAGEPAGE7英语校本课程实施方案（讨论稿）荔湾区鹤洞小学二零一二年二月研究背景随着社会的进步，英语作为一门国际化的沟通交流语言在当今时代扮演着越来越重要的地位。因此，为了培养出适合时代要求的、全面发展的新型人才，在小学阶段加强英语学习能力的开发已是刻不容缓。基于以上原因，我校自主开发一套有自己学校特色的英语校本课程实施计划，旨在本着为学生终身发展负责的理念，全面提升学生的英语水平。二、研究目标英语校本课程课程目标英语校本课程课程目标掌握英语学习策略提高语言运用能力文化知识跨文化交际意识情感策略监控策略认知策略交际策略兴趣态度自信动机意志话题语音语法功能听说读写技能知识文化策略情感文化知识跨文化交际意识情感策略监控策略认知策略交际策略兴趣态度自信动机意志话题语音语法功能听说读写技能知识文化策略情感三、课程框架根据教育部制定的新的《小学英语教学指导纲要》精神及我校实际情况，制定本课程框架如下：1．情境活动课歌谣韵句歌曲游戏话题1．情境活动课歌谣韵句歌曲游戏话题短剧表演英语原版图书阅读英语原版电影欣赏英语校本课程［表二］短剧表演英语原版图书阅读英语原版电影欣赏英语校本课程英语角校园英语300句校园标识双语标注2．校园英语（环境课程）英语广播2．英语沙龙国际交流贺卡制作小报编撰小小导游英语角校园英语300句校园标识双语标注2．校园英语（环境课程）英语广播2．英语沙龙国际交流贺卡制作小报编撰小小导游该课程的设置既体现全体、全面发展，又突出个性特长的培养，既注重面又兼顾点，以更好地根据素质教育的要求来深化启蒙阶段英语教学改革。四、各年级分级活动内容及评价标准年级活动内容评价标准（A级）一游戏、歌曲能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、做动作等，能完成“TPR”（全部动作反应法）中20个“听做”游戏。能唱简单的英文歌曲10首，音调基本正确。掌握简单的听力训练策略，养成听原版录音、模仿唱歌和对话的良好学习习惯。二游戏、歌曲能用英语做游戏，并在游戏中进行简单的交际。能唱简单的英文歌曲10首，音调基本正确。掌握简单的“听说”学习策略，养成多用英语交谈的好习惯，经常跟读、模仿原版录音，语音语调比较自然。三歌曲、童谣／诗歌能较流利地演唱英文歌曲10首，语音语调比较正确。能有表情地朗诵简单的儿童歌谣或诗歌10首。掌握简单的“听读”训练策略，经常听原版录音并模仿跟读，留心听老师如何朗读及运用英语。四歌曲、网络教学能唱英文歌曲10首，语音语调正确，很流利。能独立运用辅助教学软件进行自学，初步掌握收发E-mail的技能。掌握简单的“语法”学习策略，诵读诗歌时留心观察各种语法现象，注意积累，养成用学过的语法规范自己语言的习惯。五英语原版电影欣赏贺卡制作网上交流能看懂和实际水平相当的英文动画片、儿童片或英语教学节目。每周30分钟。能制作简单的英文贺卡，图文并茂，语言正确。能用E-mail与国外小朋友进行学习生活交流。掌握简单的“写的能力”训练策略，经常模仿英语句式造句，注意英汉差异，排除母语干扰。六英语原版电影欣赏小报编辑上网学习能基本看懂比实际水平稍高的英文动画片、儿童片或英语教学节目。每周30分钟。能编辑简单的英文小报，图文并茂，语言正确。掌握运用网络技术获取信息并加工处理的学习策略，提高自主学习能力。实施方法和要求情境活动课英语情境活动课教材在专家指导下，由学校教师自行开发。教材开发原则：以国家《英语课程标准》为准则，并根据学生年龄特点来确定活动目标，制定编写方案，选择分级教学活动内容。情境对话围绕学生学习和生活话题展开，并由浅入深，形成系列。教学活动内容要形式多样，生动活泼。英语情境活动课系列教学活动内容［表三］英语情境活动课系列教学活动内容（教师增减、完善修改）年级学期Topics话题Song歌曲Chants韵句Poems童谣/诗歌一上Greeting(问候)Introduction(介绍)Hello!GoodMorning!1.GoodMorning.1.GoodMorning.下Body(身体)Colours(颜色)LondonTheAlphebetSong.2.IHaveOneLittleNose2.Rainbow二上Number(数字)Time(时间)TrainIsComing.OldMacDonaldHadaFarm3.OneFinger,TwoFingers3.TenLittleFingers下Classroom(教室)Fruit(水果)TenLittleIndians.TenGreenBottles4.Fruits4.BigAppleTree三上Animals(动物)Birthday(生日)MyPencil.SingaSong.5.Animals5.TheButterfly下Weather(天气)Telephone(电话)TableandChair.SunnyDay.6.Weather6.Rain四上Family(家庭)Location(方位)BrotherJohn.TwinkleTwinkleLittleStar.7.Family7.MyHome下Askingtheway(问路)Sports(运动)AnApple.Oh,Bee!8.Sports8.RolltheBall五上Aftergettingup(起床后)GoOuting(去郊游)Sailing.ILoveYou9.GoOuting9.ASummerDay下EnglishParty(英语晚会)Inthediningroom(在食堂)MaryHadaLittleLambRainRain,Goaway10.EatingFood.10.Snow六上Feelsick(生病)Invitation(邀请)BlueChristmasMyFatherAndMyMother11.Invitation11.AWonder下IntheLibrary(在图书馆)24.Shopping(购物)Oh,SusannaEdlwise12.Shopping12.BelieveInYourself［表四］英语情境活动课评价标准评价目标掌握英语学习策略，提高语言运用能力等级评价标准中或C级正在形成学习英语的兴趣，逐渐积极主动地参加各项英语活动,初步掌握“听说”学习策略。能基本听懂各学期要求学习的情境对话，老师提示4-5次后能和同学进行对话表演。能唱学过的英语歌曲，允许不太流利。能诵读韵句和歌谣，语音语调不够正确。良或B级基本形成学习英语的兴趣，比较积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读”的学习策略。老师提示2-3次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音较清楚，语音语调较正确。能唱学过的英语歌曲，比较流利。能诵读韵句和歌谣，语音语调、节奏比较正确。优或A级已经形成学习英语的兴趣，能积极主动的参加各项英语活动，初步掌握“听说读写”等方面的学习策略。老师提示1次后，能就各学期要求掌握的情境对话进行表演，发音清楚，重音正确，语调自然。能唱学过的英语歌曲，音调正确，很流利。能诵读韵句和诗歌，声情并茂，语音语调、节奏正确。英语沙龙“EnglishSalon”在全面开展英语活动的同时，将成立“英语沙龙”，建立情境活动教室，旨在加强个性的培养。在老师的指导下，培训“小小导游”，进行“短剧表演”，与外国小朋友网上交流，制作节日、生日贺卡以及编辑英文小报等。校园英语辅助活动通过系列辅助活动，如校园英语300句、英语原版电影欣赏、英语角活动等，营造英语作为第二语言的校园英语环境，即ESL(EnglishasaSecondLanguage)。结合学生学习生活实际，编写《鹤小校园英语3００句》，使学生乐讲、能讲、有内容可以讲。各项活动的实施计划另外单列。