五年级上册平的与社会计划

莫因古则尔村学教师科工作计划（2014—学年第一学期）年9月日

阿肉甫

品德与社会

五年级五年级两个班学生共

人中男生

人生

人他们的学习状态要多关注。本班同学积极上进，有学数学的激情和一定的学习能力。体现在大多数同学养成了一定的学习习惯，上课专心、勇跃发言、积极交流，作业认真且书写工整。有相当一部份孩子喜欢学数学，思维有一定的条理性和敏捷性，数学学习成绩好，他们占全班的%但还有个别孩子怕苦、不愿做数学计算题，遇到难题就放弃了，不去动脑，造成学习进步不大，他们占全班的%。教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课主题，每个课文题均来一个引导学生学习话题又生成多个小话题教主要呈现以下特点：1、育性。德与社会课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两“自”的分化；向儿童呈现他生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。2、合性。册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与——与社会这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。3、与性。了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认与实践来提高自己，完善自己。4、观性。册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《们都是炎黄子孙据五年级学生的龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。1要从整体上把握教学目标不光凭经验过去怎样提现在也怎样提也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。4要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。1.提高学生对数与代数的概念。2.深入学生对空间与图形的概念。3.扩展学生对统计与概率知识。4.提高实践活动能力。

课时安排

2014年91日本学期每周2时，共计周，除去准备周、节假日、复习考试时间，正常教学周，具体安排如下：周次

日

期

教

学

内容

备注1

8.25-8.29

开学准备2345

9.1-9.59.8-9.129.15-9.199.22-9.26

第一单元

第1课第2课第3课

请你相信我中秋节、教师节诚信是金社会呼唤诚信

2227

9.29-10.3

国庆节、库尔班节891011

10.6-10.1010.13-10.1710.20-10.2410.27-10.31

第二单元

第1课第2课第3课第4课

我们的班队干部选举集体的事谁说了算我是参与者社会生活中的民主

222212

11.3-11.7

期中考试13141516171819

11.10-11.1411.17-11.2111.24-11.2812.1-12.512.8-12.1212.15-12.1912.22-12.26

第三单元第四单元

第1课第2课第3课第4课第1课第2课