110111110100深圳综合地理学科2023年年高考总结暨2023年年高考备考会反思

110111110100深圳综合地理学科201*年高考总结暨201*年高考备考会反思110111110100深圳综合地理学科201*年高考总结暨201*年高考备考会反思

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深圳地理学科201*年高考总结暨201*年高考备考会反思姜华201*、11、8

我校领导特别重视我校的地理教学和高三复习备考，批准地理科组去参与深圳地理学科201*年高考总结暨201*年高考备考会，甚至牺牲了周五参与全校教职工大会的时机，正基于此，我特别珍惜这次学习的时机，仔细倾听有阅历的教师和地理高考专家的讲评和指导，记录了大量的笔记，听课过程中我迫不及待地把所思所想登记来，生怕过后忘掉了。收获颇多，现把它整理如下：地理教学方面：

重新熟悉地理学的地位

从201*年高考地理的招生状况看,广东省各大院校对地理专业都有招生,全国初极少数名校没有招生规划外,其他绝大局部院校都有招生,这说明地理学科的应用性优势开头突显,象可持续进展、环境爱护、城市规划、土地治理、旅游等目前比拟热门的问题将有持续而宽阔的进展空间，需要培育大量的专业人才。而与此同时，文科中的政治和历史的时代性和有用性相对在下降。从今年的地理高考试题来看，题型稳定，难度有所降低，充分说明了对地理专业的爱护和扶持。

我开完会一回来就利用周一班会的时机，给同学们分析目前地理学的现状和进展及我们地理专业班的优势，让他们树立信念，鼓舞士气。让带学生直击高考，尽快进入高考复习备考状态。收效良好。

从源头抓起

地理专业班假如要形成学科优势，在高考中取得骄人成绩，没有良好的生源根底做保障，只能是一句空话。把一些学力根底比拟好的学生吸引到地理班来。这个工作要从高一做起，越早越好。

把根底学问进展到

从首次参与广东省高考阅卷的教苑庄教师处得悉，今年高考普遍存在的比拟突出的问题是，该拿分的根底学问局部失分较多。失分的缘由许多，值得我们教师仔细反思我们的日常教学，是否把根底切实落实到位了。

拒做阅历介绍的教师讲，地理高考复习，肯定要把根底打牢，把学问讲透，这样才能把学问学活，才能举一反三。我亦有同感，把课本学问通过做题来应用实践，反过来通过做题要引导学生在回到课本上的学问、原理和规律，通过屡次反复，到达对真理的近于全面的熟悉，这是我们教学的最直接也是最终目的。

透析高考试题，才能把好高考脉在进入高考总复习之前，教师应认真讨论近10年的高考真题。分析主要考察的学问点，侧重点，出题的形式和风格，答题的方法和技巧，并且要分析近十年来，地理高考的变化趋势，从而得出并猜测地理高考命题的规律。只有在这些都了如指掌后，才能制定出科学高效的高考总复习策略和规划方案。大方向把握住了，才能在高考中稳操胜券。

知己缺乏而后胜

记得在开完本次高考会返回的路上，我抓住这个珍贵的时机向地理教研室的温主任讨教必修讲完后如何安排高考总复习，温主任的一席话让我受用终身，他说，没有万能的灵丹妙药，要依病开方，妙手回春的工夫是靠长期艰难塌实的实践练就出来的。是啊，我们有我们特别的学情，只有基于实际，才能有的放矢，百发百中。

全盘统筹，精打细算

此前,在备课和讲课过程中也会给学生渗透高考的内容和信息,但听完这次会后,感觉之前所做的差得很远,主要是教学的前瞻性、规划性、紧迫感、学问性和技能性方面。所以回来后，要制定一个高考前的总的规划和方案，分阶段去实施，以高考备考的紧迫感、按高考的要求来拉动教学。实现教与学的加速运动。利用好课堂的每一分钟，最大限度地调动学生学习的热忱和主动，与时间赛跑，在时间的流转间争取胜利的契机。

学问转化，重在落实

从现在高考命题趋势来看，单纯课本上的东西并不多，也就是考题基于教材，但不拘泥于教材。这实际上是对根底学问的把握提出了更高的要求，既要能够融会贯穿，运用自如。一般状况下，教师对根底学问的讲解这一环不存在什么问题，主要是学生的消化把握存在比拟大的问题，所以教师应当把如何使教师传授的学问和技能内化为学生的知能做为教学讨论的一项重要课题。重落实的教学才是胜利的教学。

拉近新闻热点与地理的关系

近年来的高考试题中大量的图题和材料提都取材于最近被社会广泛关注的新闻热点等现实发生的问题，如何运用学过的学问解决现实问题,以适应高考的要求?这实际上是一种学习习惯的问题.我们的学生猎取学问的渠道是相当狭窄的,根本上是靠教师课堂上来传授的,假如教师本身讲课就是照本宣科,那教出来的学生只能是死读书读死书。所以首先学校家庭社会应当给学生和教师供应畅通的多方的信息通道。其次，教师应当首先起到先行和示范作用，平常在课堂上适时适量地引申一些课外的新闻热点，并指导学生如何用地理学独特的视角来分析和解决实际问题，久而久之，学生就会自觉养成用地理的思维观看身边地理事物习惯。

生活离不开地理，地理反映生活

适应高考改革，近年来的地理高考命题生活化、有用化趋势初见端倪，如去年高考有道题目问的是假如遭受森林火灾是顺风跑还是逆风跑，这实际上就是生活中的地理，这样的例子比比皆是。假如在讲到风的运动时，穿插这个问题既有学问趣味性，又顺应了高考的思路，不是一举两得吗？

生活中到处有地理，时时有地理，只要你有擅长发觉的眼睛，擅长思索的大脑。而地理教材的内容正反映了生活中的地理现象和规律。我们学习地理就是用地理学规律解释身边的地理现象，解决生活中的问题。所以，离开生活的地理就象是无源之水，失去了它的意义。以上就是我这次学习的感受，同时感谢龚教师组织筹划的这次珍贵的学习时机，期盼下一次高考会的相逢。

扩展阅读：深圳地理学科201*年高考总结暨201*年高考备考会反思

深圳地理学科201*年高考总结暨201*年高考备考会反思姜华201*、11、8

我校领导特别重视我校的地理教学和高三复习备考，批准地理科组去参与深圳地理学科201*年高考总结暨201*年高考备考会，甚至牺牲了周五参与全校教职工大会的时机，正基于此，我特别珍惜这次学习的时机，仔细倾听有阅历的教师和地理高考专家的讲评和指导，记录了大量的笔记，听课过程中我迫不及待地把所思所想登记来，生怕过后忘掉了。收获颇多，现把它整理如下：地理教学方面：

重新熟悉地理学的地位

从201*年高考地理的招生状况看,广东省各大院校对地理专业都有招生,全国初极少数名校没有招生规划外,其他绝大局部院校都有招生,这说明地理学科的应用性优势开头突显,象可持续进展、环境爱护、城市规划、土地治理、旅游等目前比拟热门的问题将有持续而宽阔的进展空间，需要培育大量的专业人才。而与此同时，文科中的政治和历史的时代性和有用性相对在下降。从今年的地理高考试题来看，题型稳定，难度有所降低，充分说明了对地理专业的爱护和扶持。

我开完会一回来就利用周一班会的时机，给同学们分析目前地理学的现状和进展及我们地理专业班的优势，让他们树立信念，鼓舞士气。让带学生直击高考，尽快进入高考复习备考状态。收效良好。

从源头抓起

地理专业班假如要形成学科优势，在高考中取得骄人成绩，没有良好的生源根底做保障，只能是一句空话。把一些学力根底比拟好的学生吸引到地理班来。这个工作要从高一做起，越早越好。

把根底学问进展到

从首次参与广东省高考阅卷的教苑庄教师处得悉，今年高考普遍存在的比拟突出的问题是，该拿分的根底学问局部失分较多。失分的缘由许多，值得我们教师仔细反思我们的日常教学，是否把根底切实落实到位了。

拒做阅历介绍的教师讲，地理高考复习，肯定要把根底打牢，把学问讲透，这样才能把学问学活，才能举一反三。我亦有同感，把课本学问通过做题来应用实践，反过来通过做题要引导学生在回到课本上的学问、原理和规律，通过屡次反复，到达对真理的近于全面的熟悉，这是我们教学的最直接也是最终目的。

透析高考试题，才能把好高考脉在进入高考总复习之前，教师应认真讨论近10年的高考真题。分析主要考察的学问点，侧重点，出题的形式和风格，答题的方法和技巧，并且要分析近十年来，地理高考的变化趋势，从而得出并猜测地理高考命题的规律。只有在这些都了如指掌后，才能制定出科学高效的高考总复习策略和规划方案。大方向把握住了，才能在高考中稳操胜券。

知己缺乏而后胜记得在开完本次高考会返回的路上，我抓住这个珍贵的时机向地理教研室的温主任讨教必修讲完后如何安排高考总复习，温主任的一席话让我受用终身，他说，没有万能的灵丹妙药，要依病开方，妙手回春的工夫是靠长期艰难塌实的实践练就出来的。是啊，我们有我们特别的学情，只有基于实际，才能有的放矢，百发百中。

全盘统筹，精打细算

此前,在备课和讲课过程中也会给学生渗透高考的内容和信息,但听完这次会后,感觉之前所做的差得很远,主要是教学的前瞻性、规划性、紧迫感、学问性和技能性方面。所以回来后，要制定一个高考前的总的规划和方案，分阶段去实施，以高考备考的紧迫感、按高考的要求来拉动教学。实现教与学的加速运动。利用好课堂的每一分钟，最大限度地调动学生学习的热忱和主动，与时间赛跑，在时间的流转间争取胜利的契机。

学问转化，重在落实

从现在高考命题趋势来看，单纯课本上的东西并不多，也就是考题基于教材，但不拘泥于教材。这实际上是对根底学问的把握提出了更高的要求，既要能够融会贯穿，运用自如。一般状况下，教师对根底学问的讲解这一环不存在什么问题，主要是学生的消化把握存在比拟大的问题，所以教师应当把如何使教师传授的学问和技能内化为学生的知能做为教学讨论的一项重要课题。重落实的教学才是胜利的教学。

拉近新闻热点与地理的关系

近年来的高考试题中大量的图题和材料提都取材于最近被社会广泛关注的新闻热点等现实发生的问题，如何运用学过的学问解决现实问题,以适应高考的要求?这实际上是一种学习习惯的问题.我们的学生猎取学问的渠道是相当狭窄的,根本上是靠教师课堂上来传授的,假如教师本身讲课就是照本宣科,那教出来的学生只能是死读书读死书。所以首先学校家庭社会应当给学生和教师供应畅通的多方的信息通道。其次，教师应当首先起到先行和示范作用，平常在课堂上适时适量地引申一些课外的新闻热点，并指导学生如何用地理学独特的视角来分析和解决实际问题，久而久之，学生就会自觉养成用地理的思维观看身边地理事物习惯。

生活离不开地理，地理反映生活

适应高考改革，近年来的地理高考命题生活化、有用化趋势初见端倪，如去年高考有道题目问的是假如遭受森林火灾是顺风跑还是逆风跑，这实际上就是生活中的地理，这样的例子比比皆是。假如在讲到风的运动时，穿插这个问题既有学问趣味性，又顺应了高考的思路，不是一举两得吗？

生活中到处有地理，时时有地理，只要你有擅长发觉的眼睛，擅长思索的大脑。而地理教材的内容正反映了生活中的地理现象和规律。我们学习地