初中语文作文教学困境分析及对策研究

初中语文作文教学困境分析及对策研究〔〕:

摘要：初中时期是学生作文才能进步的重要时期。在这个时期内，学生处在一个才能不断进步的过程，知识面拓宽，写作功底不断进步以及各种写作素材和写作技巧的灵敏运用，都让这个过程中的作文教育面临着复杂的场面。本文主要探究目前初中写作教育所面临的问题并根据实例进展对策探究。

关键词：初中作文；教育难题；对策探究

在初中时期，由于各种新学科的出现，学生学习难度迅速提升，对语文学习的重视强度也受到了影响。有些教师在作文才能拔高的过程中却无视了对学生语言才能的培养，这是不科学的。写作才能的培养对于学生有重要意义，但是目前的初中作文教育存在许多问题。我们必须抑制困难，帮助学生走出写作困境，让学生爱上写作，擅长写作。

一、初中语文教学存在的问题

?语文课程标准?要求初中生在写作时保持感情的真挚，表达出自己真实的感受，并注意多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，并注意文字表达的创意性等。初中时期也要求不断拓展写作形式，在命题方面出现"半命题式作文";，让学生有了自己的发挥空间的同时，也对写作设置了一定的难度，要求学生紧扣主题，抒发情感。

目前初中作文教学出现的主要问题是命题形式单一，题目陈旧，缺乏新意；在教学方式上比拟死板，使用的教材落后于时代；不能紧跟最新事件的开展，对于当前的各种社会文化现象和风俗变化都不能及时反映到写作题目中。

除此之外，教师的教学缺乏系统性，只让学生自己分析，却没有专门的作文命题训练，缺乏对作品的赏析和体会。除教师对作文的评语之外，学生再无其他针对性的点评。很多教师只进展形式上的写作，并未深化地对学生进展写作技能的提升。很多教师注重的是课程的进度以及针对考试内容的读背，对于作文才能的培养重视程度不够。所以目前初中生作文培养的问题亟待解决。

二、学生写作程度与问题解决对策

有些学生由于没有足够的知识储藏，所以在写作时能运用的知识非常有限，因此就会出现怕写作文、抄袭作文的情况。教师一定要严格制止抄袭行为，教导学生诚信为本，抄袭可耻。除此之外，许多学生感触才能不强，在写作的过程中缺乏真情实感，不能联络自己日常生活的真实事件来表达自己的感受，所以在写作过程中非常吃力。教师应当引导学生表达真情实感，可以多阅读优秀作文，借鉴写作经历，并运用到自己的作文中，让学生知道只有真情实感才能打动读者。

与此同时，我们还要培养学生的写作兴趣，让学生有表达的欲望。在写作课上不仅要进展写作训练，还要进展课堂展示。让学生可以在愉快的气氛中展示自己的作品，从而获得更加强烈的表达欲望，形成良性循环。

为了应对出现的问题，教师可以在对课本内容的学习分析之后，让学生进展针对性的写作训练，加深学生对课本内容的理解，进步学生针对性内容的写作才能。

一般考场作文要求六非常钟内完成，但是在平常写作训练中，教师可以先把写作时间延长，让学生可以仔细琢磨写作立意，认真推敲自己的表达效果，然后逐渐缩短时间，从而培养学生的思维敏捷度和快速组织语言的才能，让学生能自如地应对考场作文，到达教学目的。

三、理论教学中的详细应用措施

在部编版语文教材七年级上册写作单元中，写作的主题是?热爱生活，热爱写作?。这一主题在形式和内容上都有一定的笼统性，重点对写作的方向进展了限定。所以在作文题目不详细，或者不好理解时，教师可以通过详细化的形式让学生进展分析立意，之后再进展作文的书写。这样不仅可以培养学生发散性思维才能，还能让学生在写作的过程中多层次、多角度地进展描写。学生可以写一个故事，也可以写成记叙文的形式。但是教师必须提醒学生写作过程中要表达出自己的真情实感。

在另一篇作文题目中，命题人给出了三个名言，要求学生从其中找到共同点，并进展准确的分析，然后进展正确的作文立意。在教师的教学过程中，可以拓展不同的立意方式。比方逆向思维法、拓展发散思维法以及抽象事物详细化等，在不同的写作手法上进展实例举证，让学生进展深度体会。

语言表达才能与写作才能有直接的联络，写作之前可以让学生打腹稿，把自己想要说的内容列出一个大纲，或者直接口头表达出来，然后再进展写作，这样不仅能提升作文的优质率，还能进步学生的语言表达才能。

四、结语

由此看来，初中时期是学生进步作文才能的关键时期，在此时期必须对学生进展专业性、系统性的作文写作才能的拔高，让学生在正确理解作文题目要求的根底之上进展作文质量的提升，以保证学生在以后的写作过程中可以正确理解出题人的意图，正确立意，防止作文跑题。注重初中作文教学，为培养全方位人才做好准备，不断提升人才质量，推动初中语文作文教学走出困境，开拓创新，走进语文作文教学新天地。

参考