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文档简介

读说结合，促进学生思维发展

——《红领巾真好》教学设计一、教材分析《红领巾真好》是第三册第七单元“环保”专题中的一课。本课是一首儿童诗，内容贴近儿童生活实际，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。根据新课标本组课文训练的意图以及学生的实际，我确定了以下教学目标。二、教学目标

１、知识目标：①复习生字词，并强化识字方法的指导和“AABB”式词语的积累。②正确、流利、有感情地朗读课文。２、能力目标：发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。３、情感目标：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

三、教学重点、难点

重点：学习生字新词，朗读背诵课文难点：引导学生明白要保护鸟类，体会人与自然的和谐。四、说学情

作为二年级的学生来说，已认识了许多生字，能读懂浅显的童话、故事、诗歌等，能正确、流利、有感情地朗读课文，并具备了借助图画理解课文内容的能力。五、教法与学法

根据学生的认知能力和学习情况，在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、情感朗读理解法等教学方法，指导学生采用自读自悟、合作探究的方法学习课文内容。六、教学流程

在本课的教学中，我采用了自主学习，合作探究的教学方式，激发学生的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学：

（一）复习生字词，巩固识字成果叽喳

蓬跃棱

巢

崭牌鸟巢崭新木牌叽叽喳喳蓬松活跃扑棱棱（二）学习课文，感悟课文思想内涵

1观察图画，说出图画的主要内容。请爱护小鸟“‘红领巾’真好！”清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好！”请爱护小鸟！‘红领巾’真好！123请爱护小鸟!!清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。扑棱棱，飞来飞去，123资料袋：一只猫头鹰一个夏天能消灭一千只老鼠，一只燕子能吃掉50万到100万只蚊子，一只啄木鸟能啄50万条在树皮中的害虫，一只鸟杜鹃每天能消灭300多条大毛虫。拓展(三)积累运用,拓展延伸请爱护小鸟“‘红领巾’真好！”26“红领巾”真

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