五年级数学下册教案 复式折线统计图 2

复式折线计图教内

苏教版五年级下册教材第中的例题一练和“练习十三”第1题

执日

（）月（日星期（）三维目标教重难教资预作设

1.知识目标经历用复式折线统计图描述数据的过程了解复式折线统计图的特点和作用能看懂复式折线统计图所表示的信息能根据要求完成复式折线统计图。2.能力目标能根据复式折线统计图中的信息行简单的分析比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。3.情感目标体会统计与现实生活的联系增强参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流的意识。教学重点如何区分折线的不同和标清图例体会复式折线统计图的特点和作用。教学难点根据复式折线统计图中的信息简单的分析比较和判断推理。通过前面的学习学生已有初步的统计意识和经验对统计表和单式统计图都有一定的了解和认识知道可以通过多种渠道收集信息和数据会根据图表中的结果进行简单的分析和预测。准备例图、收集有关资料等。1.说说我们已经学过哪些统计图？复式条形统计图与单式条形统计图相比突出的特点是什么？2.尝试比较74和75页的折线统计图，有什么相同和不同的地方？学设一、导入新课。（预设3分钟）检查预习作业。二、全班交流，提炼建模。（预设2分钟）1.交流从两张单式条形统计图中获取的信息。学生自由发表意见。通过交流得出把两幅统计图合成一幅统计图来比较的方法。理解复式折线统计图的含义。

导策【板块一】组织学生交流预习作业1。【板块二】1.分别出示青岛市和昆明市2003各月降水量统计图。观察青岛市2003各月降水量统计图和昆山市2003年各月降水量统计图中2.你能了解到哪些信息？请你们继续观察这两幅单式折线统计图快地回答两个问题岛市和昆明市2003年哪个月的降水量最接近？哪个月的降水量相差最多？学生会迟迟不答谈话你们为什不能很地回答？

调反

3.学生们自由发表意见。4.通过交流小结加深对复式折线统计图的认识。三、分层练习，内化提升。（预设0分钟）1.完成“练一练”学生阅读统计图。做练习十三第1题。各自阅读题目。学生各自制图。展示几个学生的作品，全班学生共同评议。指名回答课本上的两个问题。追问：回答这两个问题时，你是看统计表还是看统计图回答的？为什么？这说明统计图与统计表相比有什么优点？（统计图能更形象直观地表示数量的多少及数量增减变化的情况，更有利于对数据的分析和比较）四、全课总结。（预设3分钟）通过这节课的学习，你对折线统计图有了什么新的认识？

谈话察两幅图回答这两个问题的确很困难为每幅图都只反映一个城市的每月降水量的多少及变化情况将两个城市的降水量进行比较就要看看这幅图再看看那幅图不容易比较出结果解决这个问题有什么好方法吗？那么合成的统计图应该叫什么统计图呢在课题上补“复式二字你能想象出它的样子吗？3.、市2003计图提问你能看懂这幅统计图吗？表示青岛市明市各月降水量的分别是哪一条折线？你是怎么看出来的？提问图中你还能获得哪些信息？4.讨论式折线统计图和单式折线统计图相比什么不同的地方？有什么相同的地方？复式折线统计图有什么优点？学生在小组内讨论。指名在班级交流。5.小结。【板块三】1.提问图中你知道了哪些信息？在小组里与同学交流。组织全班交流。2.谈话目要求我们根据提供的数据完成统计图。你打算分几步完成？（2）描点时表示哪几个温度的点很容易确定位置？举个例子说一说。不是5的倍数的温度如7摄氏度打算怎样比较标准地确定表示它的点的位置？

作业设计五、课堂作业。（预设12分钟）完成《一课一练》第60页。六、家庭作业。1.《补充习题》2.优生阅读数学王国。

（3）连线时表示最高温度的折线应画成实线还是虚线？表示最低气温的折线呢？你怎么知道应该怎样画的？（4）注数量时不要把数写在折线上忘了填制图的时间。【板块四】组织全班交流。引导学生多说意多种评价方式。提问据要求完