二项式定理教学反思

二项式定理教学反思二项式定理教学反思（一）下午在安庆一中高二(班了一节数学展示课，课堂学生的反应和专家的点评，都让我受益匪浅，要紧体味如下：1、学生能机积极配合，情绪高涨。据了,高6)班生基础较好，整体素养较高。由于是新老师,学生别了解我的教学风,开头几分钟,生的积极性还没有彻底调动起来但随着时刻的推进课氛围别断进入高潮遇到疑难咨询题,只我稍加点拨都马上化解别是最后一道天津高考题具挑战需要较高的逆向思维水但名学生在很短的时刻内就看出了它的结构特点作了完整的回,使生和听课老师双眼一亮。加上我及时总结的数、式感和图”又让学生耳目一新，增添了课堂色。2数学思想办和数学文化得到了较好的体现主任点评中“课教学要有高贵和丰满的学科气质，认为对数学课堂来说，算是要体现数学思想、办法和数学文化，让数学课堂有“数学味。堂中，提到的数学的两重性“直与辑，顿“没大胆的猜想就没有伟大的发”，二项式系数的对称美特殊动身、发觉规律、猜想结论、逻辑证明的学办法，二项式指数推广到负整数指数，有没有三项式定理，反例C62就别是数等等，都带给学生积极的情感体验和无尽的考虑真诚、深刻、丰富”是堂永恒的追求。3、基本技巧和基本办法可能没有很好降实。本节课的教学重点是二项式定理的探求过程而单的应用则次之于种想我在引导发觉定理上花的时刻较证过程多媒体详细展示但后没有点到还够用数学归纳法证”是具疏忽且对将p-q)7展这种咨询题没有书写示范，以致很多学生书写别规范或弄错，板演的学生就有好几处错误,我也没有详细板书订正想好还有第二节课的加,先学生对此内容有点兴趣再强化运算的正确性也别迟。4、课堂上怎么放手让学生自主学习。多位专家评课中提到数学课堂上怎么放手让学生自主学习这是新课程大力倡导的。我认像如此面对新学生的展示课难操作。因为让学生自主学习,必课前作充分的预备,学带咨询题到课堂上进行汇报和交流,师共同释疑错否则关有一定度的数学,课堂上先主作索来答疑、解惑就没有脚够的时刻了使能够操,主作索也是走走过没实际效果。语文与数学有别同特在学堂上怎么实施自主学习值得深入研究。5数学教师要别断提高专业水平和人文素质梅南有一句名言学算是即创作依的是教师的文化底蕴和精修养。对数学教师来说,我为是专业水平和人文素质。专业水平能够帮助你确定有梯度的思维目创设有价值的思维情景人素质能够帮助你确定良好的情感目标营造积极的感情景。速度、效果、体验是判别有效课堂的三要素，其中就蕴涵着对学生探究精神创精神的唤醒和弘扬创能力的进展和提升制型人格的生成与确立。数学教师要多读点文学作品，打造有诗意的数学课堂。二项式定理教学反思（二）二项式定理是初中学过的多项式乘法的罗列组合知识的具体运用理证明是计数原理的应用。本节课的教学重点是使生掌握二项式定理的形成过程，在教学中，采纳咨题探索的学模式，把整个课堂分为现咨询题规规律规四个时期学生体味研究咨询题的方式办法，培养学生观看析概括的能力以化归意识与办法迁移的能力，体味从特殊到普通的思维方式，让学生体验定理的发觉和制造历程。本节课的难点是用计数原理分析二项式的展开过程二式展开成单项式之和时各项系数的规律在教学中设了对多项式乘法的再认识导学生运用计数原理来解决项数咨询题，明确每一项的特征，为后面二项展开式的推导作铺垫．再以为对象进行探索，

引导学生用计数原理进行再考虑析各项以及项的个数也为推导的展开式提供了一种办法，使学生在后续的学习过程中“”可依。教材的探求过程将归纳推理与演绎推理有机结合起来学生数学探索能力的极好载体教学过程中让学生充分体味到归纳推理别仅能够猜想到普通性的结果且够启示我们发觉解决普通咨询题的办法中我特别注重运用通项意识凡涉及到展开式的项及其系数等咨询题，常是先写出其通项公式，然后再据题意进行求解。本节课的亮点：引入作了项数咨询题确一项的很好的铺垫，数学思想、办法和数学文化得到了较好的体现引学生运用计数原理来解决特征为后续学习作预备二项式系数的对称美特殊动身、发觉规律猜想结论、逻辑证的学办法，二项式指数推广到负整数指数，有没有三项式定理，都带给学生积极的情感体验和无尽的考虑。别脚之处：学生在数学课堂中的参与度别够．我认,如此面对新学生的展示,难以操作.因让学生自主学习必课前作充分的预备,学生带着咨询题到课堂上进行汇报和交流师共同释疑纠否关于有一定难度的数学在课堂上先自主、合作、探索来答疑、解惑，就没有脚够的时刻了.即能够操作,自主、合作、探索也是走走过场,没有实际效果语文与数学有别同特,在学课堂上怎么让学生讨论、考值得深入研究。总之，本节课遵循学生的认识规律，由特殊到普通，由感性到理性学生的参与过程，咨询题引导，师生互动．重在培养学生观看咨询题，发觉咨询题，归纳推理咨询题的能力，从而形成自主探索的学习适应。二项式定理教学反思（三）首先谢谢市教育局各位专家领导赋予高度评价提珍贵意见和建议们确信将激励我在教育事业上勇往直前会走得更好走的更远你们的建议会让我别断的反省自己，改正自己，完善自己。反思后则奋进，存在咨询题就整改，发觉咨询题则深思，寻到经验就升华。我要牢记你们所说的“应向专家型教师学习，向那个方向努力”上班已有六年时刻两的中数学识面我严格要求自己多询，“教后而知”，断发觉陌生的自己，促使己拜师求教，书海找宝，别断的提高自己的专业素养在学技能方面也是格按照学校的要求多听课请教多思；备好每一堂课，上好每一堂课后做好教学反思注课堂中的每一具细节；并且也大胆的尝试和实践一些新的教学手段、思路和办法，形成和完善自己独有的教学风格。学习的过程是新旧知识互相碰撞的过程知别断被新知识所补充所完善过习者别断的思维，才干把新的知识内化完原有的知识结构关数学教学而言教学生思维才是全然，不管教师的说解多么精彩，思维活动过程是任何人无法替代的。在本节课的教学设计中我很好的把握了重点和难点过单例子反复强调二项展开式的特点和通项公式的特点及功能生的理解很轻松于例题的挑选也是结合近几年的高考特点由浅入深体设还比较中意在上课的过程中忽视了一具很重要的因素—学。我班是一具文科普班，学基础别是很好，尽管是复习课，但仍有部分学生跟没学过一样我说课过程中语速快，一部分学生没能跟上以将来的教学中，一定要多关注学生的原有知识水平和个性差异便动地随机处理课堂上的咨询题学浮现的错误当成是一种宝贵的教学资源加以合理利用且要仔细观看学生的微妙变化和反应事情的整教课的速个学生都能消化汲取我在说课中多下功夫，多收集好的教学办法，教案；多积存典型的例题研究考试大纲把教学的重点和难点，上好每一堂课。在其他细节方面，我将以最快的速度去改进、完善。最后再次谢谢各位领导！我将争取早日成为一名优秀的数学教师。

二十周年同学会邀请书当我想你的时候…二十年十年了弹指一挥间今年——2010年们离城关中学毕业差不多整整二十年了。一别二十载荏别惑年！曾经的同窗好,你哪里？过得还好吗一个有些忘却而曾经熟悉的名字不你日子在本或处异乡不事业辉煌依临时失不管身居要职依一介布;也论你多么闲,或等繁忙你究可不能不记得同桌的她,还有睡在你上铺的兄...可不能不记得名中不记得这个年代那儿有驿动的青年的麻烦放的青春的激情追逐过漫的恋情,蕴藏过暗恋的甜蜜也你把这一切都冰封雪藏悄悄期待着重逢的春光和一样,多少次梦里相聚多次心驰神往"再过二十年,我们再相会为我们曾经的约定来,爱的同学让这熟悉的歌声所寄予的热情希翼变成现实;让们放飞心中的希翼共期待人一辈子的第二次握手让们走到一起重那些一起走过的生活,纵情享受老同学相聚的温馨请参加城关中学八九届一同学去听听久违的声,看曾经熟悉的天确实笑脸二十年的岁月，同学们一路走来，风雨无阻，收获了许多的成绩，也饱受了无尽的沧桑。大伙儿一起互相诉说会面的