名著导读名人传市公开课金奖市赛课一等奖课件

《名人传》导读：痛苦和磨难造就的伟人罗曼·罗兰第1页教学目标1、整体感知课文，能按要求筛选相关信息概括关键点。了解罗曼·罗兰及他《名人传》。了解和领悟罗曼·罗兰英雄观，写作《名人传》目标。2、学会研读人物概述，感悟英雄形象。阅读了解文段——《贝多芬传》节选。激发学生兴趣，提升学生阅读能力。3、学习名人们不畏困苦，自强不息精神。第2页问天下谁是英雄？你心目中的英雄是怎样的？第3页第4页

阅读课文，筛选信息一、整体感知第5页一、阅读课文，筛选信息1、《名人传》是法国作家

作品。它叙述了贝多芬、

、

苦难坎坷一生，赞美了他们

精神。2、作者为何要写《名人传》？3、在作者看来，什么样人才是真正英雄？第6页

二、研读人物概述感悟英雄形象第7页

他如猴子普通丑陋，粗犷脸，宽敞耳朵，又坦白又犀利又悲伤眼睛。他殚精竭虑地思索怎样救治心魂，《战争与和平》是他天才最高期，笼罩了整个人类境界。但他经常为良心责备所苦，他认为，幸福是为他人生活，牺牲自己。列夫·托尔斯泰（俄国最伟大现实主义作家）猜名人，论英雄第8页托尔斯泰庄园第9页他天性善良，悲天悯人，他为城市贫民凄惨处境感到镇静，为农民生活贫困，精神麻木而痛苦，因自己物质富有，生活优裕而内疚，为自己不忍心摆脱家庭羁绊去过苦行生活而苦恼……总之，他博爱精神使他不能忍受他人受苦受难，他渴望天下大同，人民兴盛，他希望全部些人都能过上幸福安详生活。（热爱艺术、执著、真诚善良、博爱、同情人民群众）我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理——列夫.托尔斯泰

第10页托尔斯泰：

自我折磨也自我折腾人，离家出走老翁，一个打破生活安宁方便安抚良心英雄。第11页

黑色头发乱蓬蓬地结着，凄惨目光引发人们同情。因为劳作过分，身体变了形，背佝偻着。他要雕琢整个山峰，几乎没有用餐时间，他生过十四或十五次大病，几乎死去。但他内心有一个疯狂求生力量，求生，为要继续工作、继续受苦。他认为，愈使我受苦我愈欢喜。米开朗琪罗（意大利最伟大艺术家之一）第12页米开朗琪罗有什么样性格?米开朗基罗性格是骄傲自信而且固执,对艺术执著，追求尽善尽美他弱点：软弱，多疑，优柔寡断，做事常有始无终，不止一次屈服于强权……第13页米开朗琪罗：

恨不得把整座山岩都雕出生命工作狂，一个享受痛苦、舍弃欢乐英雄。第14页

鼻子短又方，酷似狮子相貌，他惯用忧郁目光向天空凝视。有着对音乐超常天赋。童年生活悲惨，二十六岁开始接收耳聋酷刑，晚年差不多到了行乞地步。世界不给他欢乐，他却创造了优美动听音乐给予世界。贝多芬（德国伟大音乐家）第15页第16页贝多芬有怎样性格？

有着坚强毅力，不屈不挠斗争精神、为人真诚善良、对事业有着执著精神，性格激昂，有着伟大人格。第17页贝多芬：被命运捉弄人，最终耳聋音乐家，一个用痛苦换来欢乐英雄。第18页(1)贝多芬一生创作了多少首曲子?最知名是哪首？(2)从贝多芬身上，你学到了什么？100多部《第九交响曲》

有超与凡人毅力和奋斗精神。面对困难，他丝毫无惧。只要给自己无限勇气，再可怕敌人也能够打败。

第19页作者为何把英雄首席给予坚强与纯洁贝多芬？第20页

因为贝多芬最符合罗曼·罗兰英雄观，符合他给英雄所下定义：作为音乐家贝多芬他仁慈，有大人格魅力，面对命运磨难，面对人生重大打击，他选择了坚强，把消极深藏心底，以坚忍不拔毅力创造了奇迹，给世人带来精神上鼓舞和指导。第21页

这三位名人假如采取与现实稍微妥协态度，就会极大改变自己处境，甚至会得到享受不完荣华富贵，但他们没有这么做。贝多芬为了人格独立与资助他朋友绝交，使自己陷入困境；米开朗基罗只知道工作，却不愿改进一下生活；托尔斯泰放着舒适日子不过，想到森林中修行。同学们，他们这些做法你以为值吗？是不是自讨苦吃？小结第22页《名人传》主要阐述了什么哲理？人生常遇患难，伟人产生于患难，形成于超人奋斗；而善良心境、高尚品格与顽强毅力又是进行超人奋斗前提。第23页《名人传》非常好地印证了一句中国人古训：古今之成大事业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。贝多芬“在难过隐忍中找栖身”，米开朗琪罗“愈受苦愈使我喜欢”，托尔斯泰“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”，无不表明伟大人生就是一场无休无止战斗。我们时代千变万化，充满机遇，我们渴望成功，但我们却不想奋斗。我们要是一夜成名。浮躁和急功近利或许会使我们取得昙花一现成就，但绝不能让我们跻身人类中不朽者之列。所以读读《名人传》可能会让我们清醒一些。教师寄语：第24页踏着伟人足迹第25页

三、美文阅读了解与拓展延伸

——《贝多芬传》节选1、第一段中“他一生宛如一天雷雨日子”这句话利用了什么修辞方法？请说说这句话详细含义。2、说说最终一句“用痛苦换来欢乐”深刻含义。3、拓展延伸：想一想，该怎样去面对自己或他人苦难？第26页参考答案1、修辞方法：比喻；含义“一天雷雨日子”，指是他一生