【参考】摇篮曲教案（篇七）-月光曲教案

【参考】摇篮曲教案（篇七）_月光曲教案教材分析：

《摇篮曲》是一首6/8拍的歌曲，旋律美丽悦耳，歌词暖和亲切，表现了爸爸、妈妈哄宝宝人睡的情景。歌词内容贴近幼儿的生活，以比方的手法生动描述爸爸给宝宝带来的安全感和妈妈给宝宝带来的暖和与甜美，让幼儿在浓浓的爱意中充分感受和爸爸、妈妈在一起的美妙。本次活动通过反复播放歌曲，引导幼儿观赏、理解歌词内容，感受摇篮曲宁静、轻柔、美丽的旋律，体验爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护；

活动目标：

1、理解歌词内容，感受摇篮曲宁静、轻柔、美丽的曲风。

2、尝试用语言、动作、表情表达自己对摇篮曲的感受。

3、能够感受到爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护。

活动预备：

1、布娃娃或毛绒动物若干（数量与幼儿人数相同），摇篮、被子1套。

2、《幼儿素养进展课程？音乐》CD，与《摇篮曲》歌词内容相关的图片。

活动过程：

1、创设“哄宝宝睡觉”的嬉戏情境，播放摇篮曲，出示布娃娃、摇篮，导入活动。提问：平常谁哄你睡觉？他（她）是怎样哄你睡觉的？

2、播放《摇篮曲》，请幼儿观赏，感受歌曲宁静、轻柔的曲风。

（1）第1遍播放歌曲，引导幼儿了解摇篮曲的主要特点。

提问：这是什么时候唱的歌曲？（这是哄小宝宝睡觉时唱的摇篮曲。）你听谁唱过摇篮曲？

（2）第2遍播放歌曲，引导幼儿感受摇篮曲轻柔、绵长的特点。

提问：听了这首歌曲，你有什么感觉？可以用什么动作哄宝宝睡觉？

（3）第3遍播放歌曲，结合图片，引导幼儿初步了解歌词内容，感受爸爸、妈妈对宝宝的专心呵护。

提问：歌曲里唱了什么？爸爸、妈妈是怎样哄宝宝睡觉的？宝宝进人甜甜的梦乡是什么样子？爸爸、妈妈哄你睡觉时，你的心情是怎样的？

小结：爸爸给宝宝盖上棉被，妈妈轻轻地摇着摇篮，哼着轻柔的摇篮曲。小小的摇篮像是大海里被微风吹拂着的小船，在柔柔的海浪中摇啊摇。宝宝很快就进入了甜甜的梦乡。

3、创设“哄宝宝睡觉”的嬉戏情境，鼓舞幼儿用动作、表情表现摇篮曲宁静、轻柔、美丽的特点。

（1）请幼儿怀抱娃娃，边听音乐边哄娃娃睡觉。提问：听着美丽的摇篮曲，你想怎样哄宝宝睡觉？

（2）播放《摇篮曲》，请幼儿扮爸爸、妈妈，哄娃娃睡觉。

启发幼儿尝试用爱的眼神、真心的微笑、轻柔的动作表现爸爸、妈妈对小宝宝的爱。

我推举

摇篮曲教案精选

每个老师上课需要预备的东西是教案课件，大家在认真规划教案课件。必需要写好了教案课件方案，才能促进我们的工作进一步进展！那么究竟适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“摇篮曲教案精选”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动名称：

《摇篮曲》

活动目标：

1.观赏音乐，让幼儿感受乐曲宁静、舒缓的音乐风格。

2.学唱歌曲，引导幼儿体会歌词含义，感受音乐的美丽。

3.借助音乐情景绽开想象，引导幼儿体验放松、倾听、互动的乐趣。

活动预备：

音乐、幻灯片、娃娃、场地。

活动过程：

一、感受音乐《进行曲》。

1、听音乐《小小解放军》踏步进入教室坐好。

2、说一说，听过这首乐曲之后的感受。

二、体验音乐。

播放宝宝哭声，请幼儿一起做摇一摇、搂一搂、亲一亲的动作体验音乐的轻柔感受。

三、感受《摇篮曲》。

倾听音乐第一遍，老师提问：“听过音乐之后的感受。”教唱歌曲，幼儿跟随老师学唱歌曲。复习歌曲，幼儿随音乐唱歌歌曲。

四、感受体验。

1、老师和幼儿一同《摇篮曲》的曲式风格特点。

2、放松、倾听、观赏乐曲。

参考范文：《麦哨》教案(篇七)

每个老师上课需要预备的东西是教案课件，大家在仔细写教案课件了。只有写好教案课件方案，将来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？我特地为大家细心收集和整理了“参考范文：《麦哨》教案(篇七)”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

教学目标：

1、熟悉8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清爽的童年生活。

3、积累文中的美丽语言。

教学重点：

通过自读自悟，感受农村生活布满情趣、童趣。

教学难点：

体会课文第四小节的表达特色，能仿照文中的排比句说话，初步培育同学在阅读中学会表达的意识。

教学过程：

一、揭示课题，初步感知。

1、板书“哨”，观看字形，给“哨”组词，引出课题《麦哨》

2、简洁介绍“麦哨”，呼麦哨

见过麦哨吗？（课件）它就是用一小节麦秆，在上面划一条缝，放在嘴里轻轻一吹，就能发出——（呜卟）

3、找出课文中的麦哨声，明白首尾呼应的写作方法。

师：你们是从哪儿知道麦哨的声音的？那我们一起翻开课文，看看哪儿告知了我们？

（第1段和第7段）

师：那老师呼你们应好吗？

师：呜卟，呜卟……

生：呜卟，呜卟……

体会首尾呼应

二、初读课文，了解课文大意。

1、自读课文。

2、检查生字。

师：听着琅琅的读书声，老师知道了这就是仔细！信任这些词难不倒你们。

绣花兜肚麦芒麦穗儿茅茅针竖蜻蜓密密的嫩荚

（1）和着鼻音一声呼一声应剥开叶片结出嫩荚

（2）嚼嚼吮吮

（3）擎起了丰满的穗儿湖畔

师：擎起，“擎”是后鼻音，看这个字下面是个什么字？（手！）上面呢？（敬！），那好大家就把手恭尊敬敬地擎起，再恭尊敬敬地读这个词。

生边表演，边读“擎起”一词师：谁能在图中指出“湖畔”在哪儿？

（一生上黑板指认湖畔位置）

三、聚焦重点，体会欢乐。

1、默读课文第3和第5自然段，找出让自己感爱好的句子，画出来并写出自己的感受

师：我们就跟着这群孩子来到湖畔，走进课文的第3和第5段，这里肯定有让你心动的地方，出你喜爱的句子画起来，并在旁边写上理由。

2、反馈，赏析美丽句子。

那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。

这是一个比方句，把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵沾满露珠的月季花，写出孩子的健康和欢乐。

男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头、竖蜻蜓，还有摔跤竞赛。

草地松软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然 的运动场！

（试着将“简直”换一个词）“简直”表示完全如此，这里运用对比、比方的手法形象地写出了草地的茂密、松软，也写书了孩子们的玩耍时那样地贴近自然，更写出了由衷的赞美。

3、赏析句子：剥开。从舌尖直沁肺腑。

师：玩累了吧，喊渴了吧，孩子们躺在草地上休息，突然传来一个声音，听——这儿有很多的茅茅针，大家快来呀！

老师朗读课文的地6自然段。

（1）茅茅针的样子：那是一种和茅草超不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。

（2）圈出动词。剥开抽出嚼嚼吮吮

（3）采集茅茅针欢乐吗？哪个词语让你感觉很好吃？（甘甜凉爽、直沁肺腑）

茅茅针是农村特有的东西，但是老师找到了和它相像的东西。

（4）动作模拟，体会欢乐。师读，生做动作。有何感受？

（5）仿写：仿写对吃茅茅针动作的细致描写，把你吃东西时的动作写清晰。

_____，将_____轻轻______，把______放进嘴里_____，一股味道_____。

（6）让我们在一次边读边做动作来感受采集茅茅针的欢乐。

四、研读课文，感悟漂亮的田野。

1、找出课文第四自然段中标志颜色的词体会颜色美。

孩子们就这样躺在草地上回味着茅茅针的甘甜与凉爽，不经意间一抬头。发觉田野竟是这样的漂亮，满眼都是跳动的颜色。孩子们，课文的哪儿向我们呈现了这么多的颜色？

让我们走进第4段，把表示颜色的词圈起来。生沟通汇报。

这么多颜色汇聚在田野里，你想送什么词给田野五彩斑斓

2、读句子体会排比句式。

3、把排比句变换成诗歌的形式练读，感受田野的美。

4、谁还有什么发觉？引：默读课文，把文字想象成画面，你看到了一幅怎样的画面？（田野里一幅丰收的景象！）

你从哪些地方看到了丰收的景象？

（1）每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，如同乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

（从丰满看出麦穗儿颗粒很饱满）

（从擎字看出麦穗很大，很沉）能给擎字换个字吗？（托、举）能换吗？怎样的举才叫擎？（用劲地举用力地举）为什么要用力（麦穗儿太重了）

（2）呈现排比句

（密密的嫩荚看出嫩荚长得许多）

（一蓬蓬看出种子长得又大又多）

（3）是啊，田野不仅是一幅五彩斑斓的画卷！还是一曲庆祝丰收的赞歌！让我们一起赞美它吧！（齐读）

五、总结。

这节课，我们一起感受了乡村生活的欢乐和农村田野的漂亮风光。

同学们，田野里还会有哪些丰收的景象呢？你能不能仿照这个排比句写一写。

【范例参考】《正比例》教案（篇七）

教案课件是老师上课做的提前预备，大家开头动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作方案，接下来的工作才会更顺当！适合教案课件的范文有多少呢？以下是我收集整理的“【范例参考】《正比例》教案（篇七）”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

1.联系生活，从生活中引入，激发了同学学习爱好。

数学来源于生活，又服务于生活。《数学课程标准》明确要求“使同学感受数学与生活的亲密联系，从同学已有的生活阅历动身，让同学亲历数学的过程”。程老师从同学所熟识的生活中的例子入手，引导同学发觉我们的身边到处都有数学。如，新课开头时，程老师利用“张红想知道旗杆的高度”，从这样一个同学身边的例子引入，不仅让同学感受了数学与生活的紧密联系，还有效地设置了悬念，激发了同学学好本节课学问的爱好和决心。

2.有效地处理教材，让同学亲身经受数学模型的形成过程。

《比例的意义》这部分学问比较枯燥，也比较抽象，不易让同学直观的理解，与实际生活较远。而程老师处理的很好，把无声的、枯燥的教材进行了有声的、精彩的演绎。在这一节课中，程老师运用各种方法，通过对同一比例不同大小的国旗的长宽比例的探究，运用计算比值、课件演示、沟通争论、自主写出比例等等一系列的方法进行由浅入深地自主探究，实现了同学对“比例的意义”这一学问的真正理解和运用。

3、服务于生活，回到生活中去，解决生活中的实际问题。

在以上抽象出“数学模型”的基础上让同学进行拓展应用，体现“数学从生活中来，到生活中去的”思想，程老师在课的最终出示“大自然中的比例”，让同学利用学到的学问解决生活中的实际问题，既让同学感受了数学学习的价值，又和课的开头形成了呼应。圆满中结束本课的学习，学习效果很好。

[教案参考]《表内除法二》教案(篇七)

每个老师不行缺少的课件是教案课件，仔细规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有提前做足教案课件设计环节的工作，这样同学才能更快地理解各学问要点。好的教案课件需要留意哪些方面呢？以下是我为大家收集的“[教案参考]《表内除法二》教案(篇七)”供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

教学目标

1、依据除法的意义，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，敏捷运用有关除法学问解决实际生活中的简洁的问题。

2、通过独立探究，小组合作的方式学习，进一步加强对运用口诀计算除法的把握。

3、调动同学学习的乐观性，引导同学获得有价值的信息，培育同学解决问题的力量。

4、培育同学勇于表达自己的想法，仔细倾听他们的.看法，在问题的处理中，体验胜利，培育学习数学的爱好。

教学重点

运用表内除法学问解决生活中的简洁问题，做到学与用的有效结合。

教学难点

猎取有价值的信息解决问题

教学预备

多媒体课件

教学过程

一、复习旧知

同学们，上课之前，老师想先介绍一个新伴侣给大家熟悉，这个小伴侣叫小聪，这个小伴侣很聪慧，也很好学，他盼望和大家一起学习，盼望你们能喜爱他！

他想先考考大家，看他带来的两个问题：

1、12里面有几个6？

2、把20平均分成5份，每份是多少？

（要求同学将算式和得数写在答题纸上，点名同学回答，说说这两个小题有什么不同，有什么相同）

老师依据同学的回答进行总结：1题是求一个数里有几个另一个数。2题是把一些东西平均分成几份，求一份是多少。这两个题都是用除法计算。

这两个小题都是用除法进行计算，这节课我们就用除法解决生活中的实际问题。

二、情景引入，明确问题

小聪觉得大家都特殊聪慧，所以想买一些玩具嘉奖大家，但是在买玩具的时候遇到了一些问题，聪慧的你们能帮他解决吗？

（老师展现42页的主题图）

师：同学们，认真观看图片，你们知道了什么？

预设：看到了有娃娃6元，地球仪8元，皮球9元。

图片里提出一个什么问题？

预设：56元可以买几个地球仪。

师：要解决这个问题，我们需要知道什么呢？

预设：需要知道一个地球仪是8元。

三、合作探究，解决问题

师：你用什么方法解决这个问题？你为什么用这个方法呢？小组争论。

（同学进行分组争论）

小组汇报，预设：用除法，由于是56里有几个8，所以用除法。

师：怎样列式呢？

56÷8（老师板书）

师：我们想哪句口诀，得数是多少，单位名称是什么？

预设：想七八五十六，所以得数是7，单位名称是个（老师板书）

大家看到这是用除法解决实际生活中关于买东西的问题，在这里，老师要告知大家一个新的学问，这里面，56元是我们用的总的钱数，8元是一个地球仪的价钱，我们给他的名字是单个的价钱，而我们计算得到的7是个数，叫做数量，谁能依据算式，说说这三个名称之间的关系？

预设：总的价钱÷单个的价钱=数量

师：到了这里，这道题并没有结束，还记的老师总说做完题以后要干什么吗？

预设：检查

师：我们一般用乘法检验除法。

师，在图片中我们还有个地方不知道，你发觉了吗？

预设：小汽车的价钱还不知道。

现在我们就来解决这个问题。

想一想，假如24元能买6辆小汽车，那么一辆多少钱呢？

自己思索，在答题纸上写出你的方法。

点名同学说说自己的想法：预设：把24平均分成6份，求一份是多少，用除法24÷6=4（元）（老师板书）

师，在这个问题中，你能找到总的价钱，单个的价钱和数量吗？

预设：24是总的价钱，6辆是数量，4元是单个的价钱。

师：谁来依据算式说说这三个名称之间的其他关系？

预设：总的价钱÷数量=单个的价钱

师：你算的对吗？怎样检验？

四、当堂训练，强化训练

小聪已经学会了，你们学会了吗？

1、学校买来12本课外书，（1）平均分给6人，每人几本？（2）每人4本，可以分给几个人？

（这道题考察同学对于除法意义的更深一步的理解，要求有对比，会检验）

2、

（1）买6副手套，一共需要多少钱？

（2）用36元钱可以买几个茶杯？

（3）42元买了7顶帽子，一顶帽子多少元？

（其中2、3两个小题有对比，可以用两种想法解决，一个是除法的意义，一个是总价，数量，单价之间的关系）

师：这道题还有一个第4小题：你还能提出其他问题并解答吗？

第4小题让同学们同桌争论，一问一答。点名3到5组回答

师。

师：你们想了这么多问题，老师这里也有一个，看看你们可以回答吗？

（5）买3副手套的钱可以买几顶帽子？

我们做了这么多的解决问题，你发觉了吗，都是我们列式来解决，现在我这里有几个算式，你能依据实际状况说几个题吗？5×3=15和36÷9=4

五、课堂总结，学问提升

这节课结束了，你们都学会了什么？

作业：练习九第2题和第3题

同学们，我们在这节课里提出了很多数学问题，也解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中到处有数学。

教学板书

解决问题

56÷8=7（个）24÷6=4（元）

感谢大家！

教学反思：

这节课是用除法解决实际生活中的问题，使同学进一步的理解和把握应用除法的意义，同时还简洁的介绍了总价，单价和数量之间的关系，这个不对同学做要求，同学可以依据自己的状况敏捷运用，最终的两个小练习题也充分的巩固了同学的学问。不足之处还是同学实践少，对生活中的数学不是太敏感，还需要加强生活观看和实践。总的来说，全班同学对这节课的收获还是让人满足的，都能乐观的参加到课堂的学习和争论中，但仍需课后的练习。

参考范文：《祝愿》教案篇二

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作方案，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由我为大家整理的“参考范文：《祝愿》教案篇二”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。

一.教学目标：

1.情感态度价值观。通过教与学活动，使同学对青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，从而提升到精神上的追求，并乐于为青春付出，拼搏。

2.力量。学会把自己的感受写成精炼的语言，制作青春箴言，学会评价别人，学会赞美别人的技巧。

3.学问。青春有多种含义，但本质是才智拼搏意志。青春需要我们珍惜，更需要我们付出。

二.教学重点：解读青春的多种含义，升华青春，真正地把握青春。

教学难点：青春不由年龄打算，拥有青春的体验，并不意味着拥有真正的青春，拥有并保持青春是需要不断努力的。和别人相比，我们拥有着青春就是最幸福的。

三.教学过程：

1.想像青春。通过同学课前搜集的资料，从各个角度争论熟悉青春的含义。同时找出它们的共同之处或本质的东西。结论：青春是活力的象征，它蕴涵着才智英勇意志。青春是一种不断进取的精神，是一种健康向上的生活态度。

2.解读青春。把青春的含义用字母的形式续写，通过争论知道了青春时代有多种含义：需要布满盼望，需要运动拼搏，需要对自己行为负责，需要不断进取，需要友情，需要敬重┅┅

3.珍惜青春，感受青春的幸福。

1）采访父母，共享父母对青春岁月的美妙回忆，感受自己正拥有的幸福。

2）同时搜集父母对我们的青春寄语和盼望。

4.寄语青春，升华青春。

1）搜集名人的青春箴言，并沟通。

2）老师的青春寄语，放录音，谈感受。

3）本人自己创作的青春寄语，送给同学，包含对青春的理解，感悟，盼望，努力┅┅

5.共唱青春歌曲，共度欢快的青春节拍。

值得参考！月光曲语文教案最新模板

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，是仔细规划好自己教案课件的时候了。必需要写好了教案课件方案，将来的工作就会做得更好！毕竟有没有好的适合教案课件的范文？以下是我收集整理的“值得参考！月光曲语文教案最新模板”，供您参考，盼望能够关心到大家。

教学目标

1．进一步学会回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。

2．学会14个生字：理解14个词语的意思，“幽静、清幽、纯熟、霎时”等词语能够运用。

3．能有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。

4．感受《月光曲》美的意境，感受音乐家贝多芬怜悯劳动人民的感情。

教学时间

3课时

教学重点

回答几个问题把答案连起来归纳课文的主要内容。

教学难点

有感情地朗读课文，背诵课文第9自然段。

第一课时

教学要点

初学课文，初步理解课文内容，分段，概括落大意。学习生字新词和第一段。

教学过程

一、谈话揭题，简介。

1．同学们，你们知道闻名的钢琴曲《月光曲》吗？它是德国闻名音乐家贝多芬谱写的。《月光曲》是怎样谱写成的？今日我们就来学习第17课《月光曲》。

板书课题：17月光曲德贝多芬

2．学习后就知道了贝多芬谱写《月光曲》的故事，还可以从中初步熟悉贝多芬是一位怎样的音乐家。

简介贝多芬的生平。

一、听课文录音，整体感受。

思索；1．留意生字、多音字的读音，划出不理解的词语。

2．课文主要写什么？

三、初学课文，理清脉络

1．默读课文，按思索题思索。

①查字典或联系上下文理解新词意思。

②给课文分段，概括段落大意。

③提出不懂的问题。

2．检查自同学字词的状况。

①认读生字新词。

给多音字选择正确读音。

传奇（zhuànchuán）弹琴（dántàn）朝着（chánzhào）

3．指名接读课文，读后评议。

4．课文主要写什么？

（课文主要记叙了德国闻名音乐家贝多芬谱写《月光曲》的传奇。）

传奇是在民间流传的故事，不肯定确有其事，但从这传奇故事中我们能感受到音乐家贝多芬怜悯劳动人民美妙的感情。

5．争论分段，概括段意。

全文共分两大段。每段（第1自然段），简洁介绍闻名钢琴曲一一《月光曲》是德国闻名音乐家贝多芬谱写的。

其次段（第2一第10自然段），具体介绍了贝多芬谱写《月光曲》的整个过程。

其次段可以分成三个层次。

6．提学中不懂的问题。

四、学习第一段。

1．轻声读第一段，想想这段与其次段是什么关系？

（先总提，再详细介绍《月光曲》的谱写过程。）

2．“传奇是这样谱成的”这句在文中起什么作用？

（这是一个过渡句，起到引出下文的作用。）

五、课堂作业。

1．语文作业本第1、2题。

2．比一比，再组词。

券（）括（）育（）键（）

卷（）恬（）盲（）健（）

题，归纳课文主要内容。完成作业第3、6题。

其次课时

教学过程

一、复习旧知，提出目标。

1．我们已学过哪几种归纳课文主要内容的方法？

（两种归纳课文主要内容的方法：一种是把每个段落的大意连起来：另一种是回答课后习题中的几个问题，再把答案连起来。）

2．交代学习目标。

（学习贝多芬谱写《月光曲》的传奇，还要连续学习用回答问题，再把答案连起来，归纳课文主要内容的方法。）

二、初学其次段，归纳主要内容。

1．带着课后第1题3个问题默读其次段，找出回答各题的自然段，并自己试说课文的主要内容。

2．检查自学状况，初步归纳主要内容。

三、细学其次段，归纳主要内容。

1．学习第2一第5自然段。

（1）指名朗读2—5自然段。

思索：a．每个自然段的主要写什么？b．划出贝多芬为盲姑娘弹钢琴曲的缘由的句子。

（2）争论思索题，边读边理解句子意思。

a。一天夜晚，他在幽静的小路上漫步     ，听到断断续续的钢琴声从一间茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

“断断续续”的钢琴声，说明白什么？理解“幽静”的意思。

板书；听琴声

（“断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜爱贝多芬的曲子，但弹的不娴熟。）

b．姑娘说：“哥哥，你别难受，我不过任凭说说罢了。”盲姑娘真是“任凭说说”的吗？他为什么要对哥哥这样说？

板书：谈话

（不是的。“任凭说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰。他怕哥哥由于家穷买不起音乐会的入场券而心里难受，所以这样说。其实她很想听一听贝多芬自己是怎样弹的。这表明盲姑娘特别体谅哥哥的难处。）

（3）贝多芬为什么要给盲姑娘弹钢琴曲？

（贝多芬了解到盲姑娘喜爱音乐，渴望听到自己的演奏，而盲姑娘家庭贫困，她又那么懂事。体谅哥哥的难处。所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。）

板书：弹

（4）有感情地朗读2—5自然段。

2．学习第6一第8自然段。

（1）默读6—8自然段。

思索：每个自然段的意思，划出贝多芬弹完一曲，为什么又弹一曲的句子。

（2）边沟通，边理解句子意思，

a．他感动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”“纯熟”是什么意思？盲姑娘能听出贝多芬钢琴弹得纯熟，感情深，说明什么？“您，您……表达了盲姑娘怎样的感情？”

（盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。她从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。）

板书：第一首曲子

b．贝多芬听了盲姑娘的话以后的心情怎样？会怎样想？

板书：感动

（3）贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？

（贝多芬弹完一首，听了盲姑娘的话心里很感动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，于是打算即兴再为盲姑娘又弹一曲。）

板书：其次首曲子

（4）感情朗读5—7自然段。

（5）第8自然段写出贝多芬是在怎样的环境里弹奏其次首曲子，即（月光曲》的？

理解“清幽”的意思。这一自然段先写了一个漂亮清静的月夜，然后点出穷兄妹给了他创作的激情，贝多芬借助“清幽的月光”弹出了美丽的乐曲。

（6）有感情地朗读6—8自然段。

3．学习第9、10自然段。

（1）课文的哪一部分描写了（月光曲》所表现的内容？

（2）轻声朗读第9、10自然段，划出兄妹俩被奇妙琴声“沉醉”的词句，兄妹俩似乎看到什么景象的句子。

（3）争论沟通，理解“沉醉”、“舒适”意思。

（兄妹俩被奇妙琴声所“沉醉”的词句：“皮鞋匠悄悄的听着，”“月光照在她那舒适的脸上。”“等他们清醒过来，贝多芬早己离开了茅屋。”）

（兄妹俩似乎看到景象的句子：似乎“面对大海……朝着岸边涌过来……”这也是写的《月光曲》的内容。仿佛“在月光照射‘下的波浪汹涌的大海。”）这些句子都是兄妹俩的联想，从哪个词语来表明的？（似乎、仿佛）

这些联想是由什么引起的？

（由“美丽的琴声，清幽的月光”引起的联想。）

（4）有感情朗读第9自然段。个别读同桌互读，集体：读等形式，读后评议。

（5）贝多芬是怎样把其次首曲子登记来的？

（贝多芬即兴弹完其次首曲子心情非常感动，飞奔回客店连夜记录下（月光曲》。）

三、运用方法，课文。

1．轻声自由地朗读课文。

2；运用回答课后1题中的几个问题，归纳课文主要内容。

3．提出不懂的问题。

：这节课，我们了解了贝多芬谱写《月光曲》的传奇。以及《月光曲》所表现的内容，还再一次运用回答课后问题归纳课文主要内容的方法。至于有感情朗读全文，背诵第9自然段，我们下节课学习。

四、课堂作业。

1．作业本第3、6题。

2．有感情地朗读第9自然段。

第三课时

教学要点

指导有感情朗读全文，背诵第9自然段，完成作业本第4、5题。

教学过程

一、复习检查。

1．听写生字新词。

2．选词填空

幽静舒适

①这个地方环境非常（），所以星期天我经常喜爱一个人来这儿悄悄地看书。

②华姐性格（），平常说话不多，就是笑，也是轻轻地。

清幽清秀

①杏梅同学中等身材，梳着两根短辫，人长得非常（）。

②淡淡的月光柔柔地洒下来，这江边的小树林里，好像比白天更（）了。

3．说说课文的主要内容，并说说归纳主要内容的方法。

二、指导有感情地朗读。

1．指名接读全文，读后评议。

2．指导朗读贝多芬为盲姑娘弹曲子的内容。

（1）。第2—5自然段应怎样读？

（要读出兄妹俩个爱音乐，想听贝多芬的演奏，但又由于家庭贫困买不起入场券，哥哥心里难受，妹妹体谅哥，劝慰哥哥这简单的感情。）

（2）第6—8自然段，重点读好盲姑娘，贝多芬的话，体会应怎样读？

（自姑娘的话要读出开心、赞美的语气。贝多芬的话布满激情，要读得热忱、恳切。）

（3）第9自然段，重点描写《月光曲》的内容。应怎样读呢？（结合插图体会感情）

（月亮初升，读得轻而舒缓，当读到“刮起大风，卷起巨浪”时，要加快速度和力度。读到“皮鞋匠看看他妹妹……”时，语气又转为安静。）

听录音、自由读、指名读、齐读。

3、有感情地朗读全文、评议。

三、指导背诵第9自然段

1．谈谈怎样才能背得快？（谈谈背诵方法）

2．运用理清思路背诵。

（先写：皮鞋匠悄悄地听着”音乐；接着写皮鞋匠的还想象《月光曲》的内容：最终写“皮鞋匠看看他妹妹”，通过盲姑娘的神情想象《月光曲》的意思。）

3．练习背诵，自我试背，同桌互背，指名背，齐背。

四、全文。

1、轻声有感情朗读。

2、学习课文后，你觉得贝多芬是—位怎样的音乐家？

板书：怜悯劳动人民

五、课堂作业。

1、作业本第l5题。

2、复述谱写《月光曲》传奇的故事。（机动）

3、布置课外阅读。（读语文选学读本第16课《马头琴的传奇》）

参考范文：美术教案一篇

教案课件是老师需要细心预备的，是仔细规划好自己教案课件的时候了。仔细做好教案课件的工作方案，才能促进我们的工作进一步进展！有没有精彩的范文是关于教案课件的？下面是我细心为您整理的“参考范文：美术教案一篇”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！

花卉装饰画

教材分析：

《花卉装饰画》是义务教育课程标准《美术》教材（冀教版）第14册第3课，本课的设计以“花”的造型变化为切入点，让同学观赏和感受花儿的漂亮，通过大胆畅想和表现的方法，采纳概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出漂亮的花卉装饰画。培育同学专心观看生活的习惯，多角度熟悉和变形生活中的事物，美化生活空间。同学分析:

七班级的同学刚刚完成从学校到中学的过渡，一方面他们保持着剧烈的奇怪   心和表现欲望，渴望胜利和被确定；另一方面他们的抽象思维开头占有相对优势。通过观看和引导，能够对事物本质特征有肯定熟悉。能够独立思维和完成肯定的任务。教学思路：

通过播放花卉幻灯片，引起同学对花卉装饰画的爱好，以视频的方式激发同学们的学习爱好，鼓舞同学探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。教学目标：

1.学问与技能：能够观赏和感受花儿的漂亮，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。

2.过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空

间。

3.情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。激发同学学习美术的爱好，关心同学树立正确健康的审美观念；培育同学观看体验生活中的乐趣与情感；培育同学丰富的想象力，增加幽默和才智，丰富他们的精神世界。

教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画课时：1课时教学预备：

教具预备：多媒体课件、花卉图案

学具预备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等颜色用具、花纸

课后反思：

作为老师，不仅仅是简洁的把课本上的学问灌输给同学，而应更进一步的拓展课本内容，把所教学问和同学生活实际联系起来，使同学在接受学问的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注意同学的参加意识，让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注意了同学之间的互动，通过观看——分析——争论——探究——观赏，培育同学的探究精神和创作力量。注意同学之间的情感体验和师生之间的互动沟通。同时我还注意教学内容与生活实际相联系，比如叫同学了解，发觉花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学学问表达对生活的熟悉和理解，这样，这些学问就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会生动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，同学能过比较深化地挖掘生活中与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应当在今后的教学中要不断学习，提高自身素养，以适应时代的进展需要！

值得参考！学会感恩教案4篇

一般给同学们上课之前，老师就早早地预备好了教案课件，大家在专心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件方案，才能促进我们的工作进一步进展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“值得参考！学会感恩教案4篇”，但愿对您的学习工作带来关心。

学会感恩教案(篇一)

一、主题：学会理解、学会感恩

二、教学背景

如今的孩子许多都是独生子女，一家人围着，疼都疼不过来，在一些孩子的心中认为父母等对自己的关怀、哺育都是理所当然的，大多“以自我为中心”，遗忘对父母的付出说一声：“感谢”。孩子对父母的哺育变的冷漠，在家任性、霸道。人需要有一颗感恩的心，相互理解，世界才会布满爱。针对当前孩子存在这方面问题，需要加强对同学进行亲情教育。

三、教学目标

1、通过这次活动启迪同学去体会父母对自己的付出，更重要的是引导同学学会做人做事。

2、联系实际，理解学会感恩能从多方面利于青少年成长，形成良好的道德品质。

3、学会有一颗感恩的心，对于别人对自己的付出，懂得体会，感谢，学会与他人交往，为他们将来走向社会打下基础。

四、教学重点

1、唤起同学的感恩情感

2、做一些可及的感恩行为，学会理解父母，树立健康心理

五、教学课时支配

1课时

六、教学过程

（一）现场调查

1、你母亲的生日？？

2、你爸爸今年几岁？

3、你父母的结婚纪念日？？

4、你母亲最喜爱的是哪套衣服？

5、你给父亲买过生日礼物吗？？

6、你爸爸喜爱喝白酒吗？那他一般喝什么牌子的？？

7、你父亲喜爱吃的菜是？？

（二）放一曲有关母爱的歌曲，有引出主题

自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱，母亲永久给我们挡风雨，父亲始终牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火，是黑暗里的一束光明。父母的爱是崇高的、无私的和宏大的！所以我们要感恩父母。

出示“感恩父母”课件图片

1、通过布满真情，布满温馨的图片，回忆以前跟父母一起的欢乐时间，了解父母之爱，感受父母之情。

2、提出问题：

为什么现在跟父母的沟通也少了，跟父母的埋怨多了？

我在家里最常常对父母说的话是什么？

3、争论：

说说父母之间最难忘的小故事：

①父母令你最感动或者最难忘的一件事？

②父母令你最兴奋的一件事，谈谈我们怎样用感恩的心和父母沟通？

③怎样孝敬父母？假如现在有话对爸爸妈妈说，你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？

示例：

①了解父母各个方面（如：爸爸妈妈的工作是什么？辛苦吗？爸爸妈妈最喜爱吃的食物是什么、你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗？你爸爸妈妈的生日是哪一天）

②敬重父母，对父母有礼貌，听从父母的正确教育，不当面顶撞父母，不和父母发脾气

③生活节俭，无铺张现象，不乱花钱，不向父母提过高要求

④父母做力所能及的家务，减轻父母负担。

⑤有心事主动和父母说，常常与父母谈天（多和父母沟通）

⑥遇到一些比较重大的事情，要和父母商议 ，征求和仔细考虑父母的看法……

⑦外出时，在征得父母同意后，应把去向和时间告知父母（未成年人爱护法）

⑧努力学好各门功课，常常主动向父母汇报自己在学校的学习生活状况，不让父母操劳

⑨父母亲有做得不对的地方要恳切的指出（实话实说）

（三）心里话

建议全班同学拿出纸笔写下一段对父母老师的感恩和祝愿，让它们消失在班级最惹眼的角落并选择“班级十大感恩箴言”让同学们将感恩牢记心中。

播放歌曲《感恩的心》

（四）结束语

我们不想说这次班会的胜利与否，我们只愿每一个参加其中的人都能感受到生命的珍贵，生活的美妙，都能够向你身边的人真诚的微笑。在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀全部的渣滓；假如在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀很多的浮躁、担心，消融很多的不满、不幸。感恩惜福，四个简简洁单的字却可以为我们带去阳光与爱。

老师给大家的话：现在的主要任务是努力学习，只要学习好就是对老师、父母最好的回报；我们肯定要学会认仔细真做事，踏踏实实做人。

学会感恩教案【篇二】

一、活动目的：

感恩不仅仅是感谢关心过自己的人，专心感受生活，擅长发觉事物的美妙，感受平凡中的漂亮，品尝幸福的点点滴滴，这也是感恩。现在的学校生，都生活在爱的怀抱里，但不了解四周的亲人、老师、伴侣赐予他们的爱。通过本次班会课唤起他们的感恩之心，并引导同学通过抒发真情实感的习作来重新构筑健全的人格，懂得爱的无私、宏大、纯净，激发同学爱的情感，培育他们理解、宽容、谦让、诚恳的待人态度和庄重大方、热忱友好、礼貌待人的文明行为举止，而且由此及彼感悟到要对学校、对社会、对祖国感恩，达到肯定教育效果！

二、活动预备：

1.选择小主持人，节目支配。

2.布置黑板，教室。

3.收集、整理资料。

三、活动过程：

（一）：主持人开场白

男：尊敬的老师

女：友爱的同学

合：大家好！

男：在这个阳光绚烂，春风和煦的季节。

女：让我们彼此放开心扉，倾听彼此的心声。

合：二（4）班“心存感恩”主题班会现在开头。

男：对父母心存感恩，由于他们赐予我们生命，让我们健康成长。

女：对老师心存感恩，由于他们传授我们学问，让我们抛却愚昧。

男：对同学心存感恩，由于他们给了我友爱。

男：感谢曾关心过我的人

女：感谢肯接受我关心的人

（二）：第一部曲

女：请观赏小品《一场虚惊》。

……

男：（采访xx）虚惊之后，除了感到幸运之外，你还想对某某2说些什么呢

女：假如你是xx，你会对某某2说些什么呢

……

男：除了父母之爱

女：师长之情

合：我们更不能遗忘像刚才小品里那些关心过我们的同学，我们的伴侣。

（三）：其次部曲

女：让我们把感恩的话汇成一首诗。

合：让我们一起来吟诵。

（四）：第三部曲

男：凡事感谢

女：学会感谢

合：感谢一切使你成长的人！

女：请我们班的小伴侣来谈谈他们的感恩之心。

男：某某2已经感觉到了自己那感恩的心，你们呢有谁还想说说你的感恩之心吗

……

（五）：第四部曲

男：在你生活中肯定有很多值得感谢的人吧！

女：听完那么多小伴侣的心声，你们是不是也有许多话想对关心过你的人说呢

合：让我们把最想对他们说的话写在感恩卡上。

……

男：谁来说说，你在感恩卡上写的是什么

……

女：今日给了我们一次好好感恩的机会，课后，让我们把感恩卡亲自送给你想感恩的人。

（六：第五部曲

男：下面让我们一起进入最终一个环节。

女：让我们一起来听一首歌《感恩的心》

……

伴随着《感恩的心》这首歌，全班跟着老师把感恩的心用手语表达出来。

男：听着歌，我们许多小伴侣眼睛都红了，让我们闭上眼睛，好好感受下亲人、伴侣对你的关心，让自己的心安静下。

男：刚刚你想到什么了

生1：我觉得妈妈对我的恩情，真的好宏大！我还惹她生气，真的太不应当了。

生2：我想我妈妈了。

……

男：通过今日的班会，让我们学会了感恩。

女：让我们二（4）班的同学都成为手心向下的人。

合：班会到此结束，感谢大家。

学会感恩教案(篇三)

活动目的:

1、让同学知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱，从而学会感恩:感谢父母、感谢老师、感谢伴侣、感谢四周一切。

2、通过学习感恩教育，使同学们懂得“人要有一颗和善的心，善待四周的人，在别人需要关心的时候，赐予他们无私的关心，只有付出才能有回报”。

3、使同学在和谐的学习氛围中学会感恩。

活动过程:

一、引入

中队长主持人:友爱的同学，大家好!我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着真情的雨露成长。鲜花感恩阳光雨露，苍鹰感恩长空，高山感恩大地，我们感恩父母、感恩老师、感恩伴侣。我班感恩教育主题班会现在开头。

1、那么什么是感恩教育呢?谁能说一说?(让同学自己发言)

2、你平常是怎样对待别人的?

3、别人是怎样对待你的?

4、说一说感谢父母的什么?感谢老师的什么?感谢伴侣的什么?感谢四周一切的什么?(感谢父母给了我们的生命;感谢老师给了我们的学问;感谢伴侣给了我克服困难的力气;感谢我四周的一切给了我和谐健康的成长空间。)

二、学会感恩

1.感恩父母

班长朗读:世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。阴雨季节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀，琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃。世界上有

一种宽容的爱，他的名字叫父爱。像高山似大海，他包涵着一切。多么宽容的父爱，多么博大的襟怀。

中队长主持:友爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，我们的爸爸妈妈就满意了。

学习委员朗读文章:《给妈妈的一封信》。

中队长主持人:父母的点点滴滴都是情，都是爱啊!只要我们有一颗细腻的心，认真去体会，渐渐地感受，我们就会发觉:我们生活在爱的海洋里，拥有的爱比天上的星星还要多。

请听歌曲:《烛光里的妈妈》。

同学回想自己父母,然后老师深情吟诵:不知不觉，我们长大了。曾几何时，岁月的年轮写在父母的身上。他们的脸上爬上了几条皱纹，头发中映出几根银丝。他们的步履不再强健了，他们的腰背部不再笔挺了。这一切都是为我们操劳的呀!今日我们要真诚地、大声地说一声:爸爸妈妈，感谢你们，你们辛苦了!

2、感恩老师

中队长主持人:十月的阳光如此绚烂，十月的校内如此深情。似滴滴雨露滋润着我们求知的欲望;似缕缕阳光暖和着我们心中的盼望。让我们一起怀着一颗感恩的心，一起大声高呼:我爱你，尊敬的老师!我们的每一点学问，我们的每一个进步，都渗透着老师的汗水和心血。让我们用最真挚的感情，把最动人的诗篇送给我们尊敬的老师。请听诗朗诵:《感谢您，老师》

全班合唱:《我爱米兰》

中队长主持人:老师教给我们学问，教会我们做人。为了我们，您悄悄地耕耘，无私地奉献。六年的爱心浇灌，您的黑发泛起点点霜花;六年的呕心沥血，您的脸颊上写满了丝丝牵挂;六年的春去春回，您的眼里写满了春春嘱托。

中队长主持人:让感恩伴我们一生，诚心地感谢父母、老师和伴侣。

3、说出感恩父母的语句(让同学自己说)

a、学会感谢感恩我的父母，由于他们给了我珍贵的生命。

b、学会感谢感恩我的父母，由于他们给了我健康、强壮的身体。

4、说出感恩老师的语句(让同学自己说)

a、学会感谢感恩我的老师，由于他们给了我无穷的学问。

b、学会感谢感恩我的老师，由于他们给了我前进的动力。

c、学会感谢感恩我的老师，由于他们给了我飞行的翅膀。

d、学会感谢感恩我的老师，由于他们给了我指明人生的方向。

e、学会感谢感恩我的老师，由于他们给了我放眼世界的慧眼。

中队长主持人:同学们，我们的健壮成长离不开祖国、父母、老师，离不开我们身边的伴侣、曾经关心过我们的人!让这感恩之心永久长驻我们的的心中。世界需要一颗感恩的心，由于感恩，世界才会漂亮;由于感恩，我们的心灵才会变得美妙;由于感恩，我们的生活才会变得充实,让我们怀着一颗感恩的心，去感谢生活中的点点滴滴吧!让我们赶快行动起来吧，对最想感谢的人，请你在贺卡上写几句心里话(同学动手写贺卡几位同学沟通)，请几位读给大家听听!

三、活动总结

班主任讲话:父母的爱是阳光，老师的爱是雨露，如春风化雨——给了我们无尽的力气。我们像不同的鲜花，点缀着漂亮的家园。让我们携起手来，怀着一颗感恩的心，走向美妙的明天。

四、板书设计:

感恩教育

感谢父母生命

感谢老师学问

感谢伴侣克服困难的力气

感谢我四周的一切和谐健康的成长空间

学会感恩教案【篇四】

【班会目标】

1.能充分调动同学的乐观性，让大多数同学亲身参加其中，能引起同学情感的共鸣，达到潜移默化的教育效果。

2.使同学感悟亲情，感受师恩，体验友情，学会感恩。告知大家生命不是你一人全部，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请经常报有一颗感恩的心。

【教育重点】

教育同学学会感恩，熟悉到感恩的重要性。

【教育难点】

如何表达出感恩的情感以及对万物都抱有一颗感恩的心。

【班会过程】

一、播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。

我们每一个人都获得过别人的关心和支持，应当时刻感谢这些关心你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

没有父母哺育，没有师长教导，没有国家爱惜，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。

二、争论：自己怎样熟悉感恩的？

同学1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己关心的人。

同学2：我认为我们在生活中就是要多关心父母，多体谅老师，那就是感恩。

同学3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会欢乐，生活中才会有真挚的情感。

同学4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切关心过我的人。

老师总结：刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，特别好。老师想，在生活中，我们首先要感恩的是父母，由于他们生养了我们；其次，我们要感恩的是老师，由于他们教育了我们；另外，我们还要感恩伴侣和对手，由于他们促进了我们的成长；甚至我们还要感恩自然，由于自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。

三、感恩故事

四、嬉戏

v规章：每位同学桌面上都有3张小纸条，请大家认真想想有哪些伴侣，同学曾赐予自己关心，或者自己由于某些事想要真诚的感谢他/她，哪怕只是一次很简洁的关心，只要他/她曾经关心过自己,都可以写下来，告知他/她你感谢他/她曾经的关心。纸条上可以不用署名。写完后，为了防止偷看，大家都趴在桌面上。然后请其中的两排同学依次将纸条静静的放在他们所想要感谢的同学的桌面上。大家睁开眼睛，看同学写给自己的话。

v通过“小纸条传递感谢”的嬉戏，每个同学收到小纸条都会发觉，原来可能只是自己不经意的一次关心却让同学记的这么久，付出后收获的是同学真诚的感谢。

五、感恩大调查