你我同行战役情携手共进学不停-典型案例经验分享

你我同行战役情，携手共进学不停2020年的春节和往年不一样，没有爆竹声声辞旧岁，也没有大街小巷的热闹非凡……一场突如其来的新冠疫情，打散了原本充满祥和欢乐的节日氛围，疫情数据的变化时刻牵动着亿万人的心。今年上半年，因为疫情原因，各地各校纷纷开展线上教学。“停课不停学”是一次对老师们的考验。福建省教育资源公共平台网络空间为我们提供了一个线上教与学的交互平台，为老师线上教学、防疫，为学生自主学习、探究学习创设条件。在很早之前我们学校各个班级已经在福建省教育资源公共平台进行了实名认证，但应并没有过多使用。因此，在接触应用网络学习空间开展教学之初，我们内心对网络学习空间是充满陌生感的，但疫情当前，学生学习迫在眉睫，很多时候必须先学习研究弄明白之后再进行应用教学。作为老师主动参与学习，主动了解网络学习空间的作用和应用方法是责无旁贷。为此，我们学习教研组特意通过钉钉直播方式，手把手教老师们如何运用网络空间。首先由信息技术老师着重教大家如何使用课前导学、互动课堂、课后练习、批改作业、在线检测、班级通知、习惯打卡、班级讨论、活动广场等功能，在电脑上安装了互动课堂等，在手机上安装了人人通AAP，以便在之后的线上教学过程中更加顺利的进行。接着由教导主任向大家详细介绍她在使用网络空间的一些经验，分享互动课堂的使用小诀窍。通过培训与交流，让大家对网络空间的学习与使用有更深的了解，效果好。下面我就和大家分享一下在使用网络空间的点滴经验：一、学生的实名认证与登录学生第一次接触线上教学，也是第一次了解省平台。所以，当前的首要任务就是让家长与学生进行实名认证。第一步准备阶段。先由学校的管理员统一为老师和学生开通账号，并将学生的账号与默认密码以及省平台网址/通过微信群发送给家长，同时让家长准备好学生的身份证号码和10位的综合型密码（综合性密码指大小写字母以及数字的组合密码。）。第二步修改密码。我将通过使用其中一位学生的账号，进行密码修改，然后将这一过程制作成一个操作说明，发送给家长。操作说明：1、复制省平台网址到网址栏，按回车键进入省平台。/2、点击右上角的“登录”按钮，选择电脑账号登录。3、复制学生账号到账号登录，使用账号与默认密码aaAA1234登录。4、接着点击实名认证。按要求输入真实姓名、原密码、10位的综合性密码、身份证号码、身份选择学生，不用填写手机号码，逐步选择福建——泉州——南安，通过搜索校名找到学校（南安市明志小学）。让家长根据操作说明逐步完成实名认证。第三步人人通空间。请家长用手机扫描网页上的人人通空间二维码，在手机中下载安装人人通空间APP，并使用学生的账号与第二步修改过的10位数密码登录。这样，学生的省平台实名认证与登录就完成了。当然在这过程中并不是所有家长都能一步到位，我们也在微信群中通过多次讨论、互动，专门在钉钉上进行直播，使大部分家长都能完成这一步骤。二、安全教育“疫情就是命令，防控就是责任。”根据工作任务，我在最短的时间里，通过QQ、微信、钉钉群、人人通，积极搭建师生沟通桥梁，每天认真收集、摸排核实学校师生信息，及时准确地向上级报送有关疫情数据。就上课的进度、难度；课后作业布置、讲解；线上测试等一系列问题展开讨论，与大家一起努力探索线上教育的最佳教学模式。组织全校师生进行线上疫情防控知识学习，向大家及时传达国家抗疫决心、各级领导的关心和疫情防控知识等信息，线上释疑解惑，号召同学们身体力行、传递社会正能量，为开学后学校疫情防控的有序开展奠定了良好基础，真正做到“你我同行战役情，携手共进学不停。”通过人人通班级通知，活动广场等第一时间对学生进行疫情防控教育，分享资源、视频、图片等，让学生在轻松、愉悦中学习有关疫情防控的最新信息，对学生进行卫生、食品、网络、心理健康等安全教育。三、课前导学推资源福建省教育资源公共平台没有在线直播功能，但是我会将要学习的重点知识通过Word、ppt、视频等方式通过“课前导学”方式让学生进行课前预习，学生在人人通APP上可以直接接收到学习任务，直接观看知识点、完成导学检测，教师在人人通APP接收学生完成的作业反馈，对学生作业进行批阅，还可以根据“待批阅”“已批阅”“待提交”得知学生的学习情况，并对学生的优秀作业进行展示，激发学生的学习兴趣。 四、课后巩固练习教学内容结束之后，我利用“课后练习”这一功能，将这节课的重难点知识布置成作业，学生将再一次对所学内容进行巩固。我还通过“活动广场”组织比赛，学生可以上传作品或视频，作品数量不限，激发学生的学习激情，教师可以通过点评、点亮等方式对学生的作品进行评价；学生可以在“班级圈”中发表自己的学习感想与记录。这个活动，学生的参与意识强，收到良好的效果。五、习惯养成除了以上教与学的使用，作为班主任兼学校安全网格员，我还利用“通知公告”及时发送学校与班级的通知；因为疫情，我还推送“习惯养成”打卡任务，在网络空间的习惯养成上布置学生每天坚持健康、阅读、运动等打卡，了解学生的学习、身心健康情况，实时监测，督促学生实时关注卫生状况，对学生的打卡及时赠送小红花，激励学生积极及时参与，养成自律良好的习惯。经过一段时间线上教学之后，我觉得上课的语言尽量风趣，对即将教学的知识点进行分解，分段教学录制，方便学生在学习时能很快地找到自己有需要重点学习或者薄弱的地方；班级讨论时及时回应学生；对学生作业的评价及时有效，鼓励学生多种方式提交作业。线上教学与传统教学最大的区别是线上教学缺乏课堂学习氛围，学生和老师不能够在同一空间共同学习，孩子们在心理上有一定的距离感，对教学缺乏紧迫感。对于学生的学习状态我们不能及时的掌握调控，对于学生的学习效果、