幼儿园中班教案《谁多谁少》及教学反思

幼儿园中班教案《谁多谁少》及教学反思幼儿园中班说课稿谁吃谁。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《幼儿园中班教案《谁多谁少》及教学反思》，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标

在活动中发觉数量的多与少。

会利用多种方法来知道谁多谁少。

进展目测力、推断力。

培育幼儿边操作边叙述的习惯。

教学预备

玩具、红球、绿球、水果若干

教学过程

一、利用班级男孩女孩人数的多少做比较。

1、我们班一共有多少个小伴侣啊？

2、我们班男孩有多少？女孩有多少？

3、那男孩和女孩那个人数多？那个人数少？

4、让幼儿明显的知道谁多谁少。

5、我们还可以男孩和女孩各站一排，那排长人数就多。

二、出示红球和绿球。

1、我们看看红球和绿球谁多谁少？

2、说说怎么知道谁多谁少的？

3、教幼儿用新方法知道谁多谁少。

4、接着用玩具比较谁多谁少。

三、《变手指》嬉戏。

1、大手小手变变变：我的手指变得比谁多。

2、大手小手变变变：我的手指变得比谁少。

3、分组进行《变手指》嬉戏，比较变出来的手指谁多谁少。

四、练一练。

老师在黑板上画出图案，让幼儿比较数量多少？用彩色粉笔表示出来。

教学反思

在教学中在引导方面，要做到深化了解，在教的过程要具体和恰当的运用，嬉戏中让幼儿感受数学活动的乐趣，最终，幼儿练习要把前面基础打好，在幼儿练习时才不会消失错误的发生。

幼儿百科：多少一般指某些东西的数量。

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幼儿园科学嬉戏教案《谁吃掉谁》及教学反思

活动目标

1、了解动植物之间的依存关系，懂得破环生态平衡的危急。

2、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

4、培育探究自然的爱好。

活动重点难点

1、重点：了解动植物之间的依存关系。

2、活动难点：理解自然界少了一种动植物会发生什么事。

活动预备：

教学挂图《谁吃掉谁》、各种动物小图片。

活动过程：

1、看图连线：

（1）出示九张图片（猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草），幼儿争论：——“谁吃掉谁？“

（2）将九张图排成三队，用箭头表示谁吃掉谁：

猫头鹰——田鼠——粮食

啄木鸟——虫——大树

老虎——羚羊——草

（3）遮挡某张图片，表示没有这种动物或植物，争论会发生什么事：（如没有猫头鹰田鼠会成灾，吃掉大量粮草，羚羊都会饿死，老虎也没有食物。）

2、分组玩各种动植物图片：

（1）排一排，谁吃掉谁。

（2）拿掉其中一张图，想想会发生什么事。

（3）沟通各组的发觉。

3、总结：

大自然是很好玩的，动植物生活在一起，谁也离不开谁。所以要爱护树木花草和动物。

活动反思：

一开头，我们把本次活动的目标设定为：幼儿自主阅读，初步理解故事内容，充分体验小熊一家的幸福和谐，理解家长对孩子肤浅的爱。后来，通过争论，我们认为，《谁吃了我的粥?》这本书的内容和教育价值对于3岁左右的幼儿来说有些简单和浅显，情感目标定得较大，在幼儿没有深化理解故事内容的时候，这些情感得共鸣是无法传递到的。于是我们准时进行了调整。调整后阅读活动的教育目标是：幼儿自主探究故事过程，初步理解故事内容，熟悉到“厌食”是不好的生活习惯，初步理解全家人对小熊的爱。

依据目标，我把此次阅读活动调整为三个阶段完成，也就是三个课时。把“充分体验小熊幸福和谐的家庭氛围的同时，理解家长对幼儿肤浅的爱”放在最终一个课时，将小熊幸福和谐的家庭氛围的情感体验迁移到幼儿自身的情感当中，关心他们理解家长对自己肤浅的爱，并鼓舞他们用自己的话向父母表达感恩之情。

幼儿百科：吃，汉语一级字，读作chī，最早见于战国文字。《说文》：“吃，言蹇难也。”本义是口吃，即说话结结巴巴不流利；字或作“㰟”，《说文·欠部》：“㰟，一曰口不便言。”引申指行动迟缓困难。

幼儿园大班教案《谁轻谁重》及教学反思

教学目标：

1、通过目测、体验和操作感受两个物体的轻重。

2、引导幼儿大胆尝试，感受轻和重的关系。

3、培育幼儿的推理力量以及学习。

4、进一步提高幼儿对数学活动的爱好及动手操作力量。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学预备：

1、各类轻重不同的物品。

2、翘翘板教具二个，小动物卡通形象若干。数字及轻重标记若干。

3、课前组织小伴侣到户外玩跷跷板，体验平衡。

教学过程：

一、故事导入，引出轻与重的问题。

二、感知体验

引导幼儿用提一提、掂一掂等方法感知哪个物品重，哪个物品轻。

三、沟通争论：

1、通过幼儿玩翘翘板的阅历，引导幼儿将轻重不同的物品放在翘翘板上会怎样？为什么？有何方法可以让翘起的一边沉下去？引导幼儿自由想象并用语言表述自己的想法。重的一头垂下去，轻的一头翘起来。”（学习词汇：垂、翘）

2、说一说，两个物体之间谁重谁轻？

3、比一比，三个事物之间比较谁最重，谁最轻？引导他们将其排序。

四、完成画册上的练习。

五、拓展幼儿思维

生活中如何知道物体的重量呢？日常生活中还可以用什么方法比较物体的轻重？

老师小结：

大小一样，材料不同轻重也不一样、材料相同，大小不一样，轻重也不一样。

六、活动延长：

请幼儿生活中和爸爸妈妈一起玩跷跷板，并比较三人中谁最重谁最轻，请幼儿排序。

教学反思：

幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探究中发觉问题从