《创业管理》学习指南

工商管理学院工商管理学院创业管理课程导学PAGE13第8页共8页江西财经大学《创业管理》课程导学一、强化目标，培养“创业型人才”本门课程的目标是通过传授基本的创业知识与创业技能，激发创造业绩、创立事业的意识，提升发现机会、把握机会的能力，培育团结奋进、友爱协作的团队精神，培养“创业型人才”，为创业打下坚实的基础。二、案例示范，激发创业精神通过分析创业成功案例、观摩创业视频、模拟创业实景及与身边的企业家交流，使学生了解创业的艰辛与成功的喜悦，激发创业热情，培养创业精神。三、头脑风暴，开启创业意识通过学习产生创意的方法，开展头脑风暴互动教学，培养发现机会、把握机会的能力，开启学生的创新与创业意识，促成创业机会向正式创业转化。四、小组互动，培养团队精神课堂以小组为单位讨论案例、分析视频、参与互动和模拟创业比赛，培养学生的思考和辩论能力，培养学生的友爱和协作能力，培养学生的团队精神与决策能力。五、教学交流，增强师生感情通过课堂传授、思考、质疑、辩论等环节，鼓励学生与教师交流；通过创业计划的比赛与点评，激发学生上进心，增加学业成就感，增强师生感情。江西财经大学《创业管理》课程教学实施方案一、课程基本信息课程名称：创业管理课程代码：00A02学分：2总学时：32课时二、教材及资料（一）推荐教材1.卢福财:《创业通论》，高等教育出版社，2007年2.李良智：《创业学管理》，中国社会科学出版社,2007年（二）参考教材1.罗伯特D.赫里斯、蔡莉等：《创业管理》，机械工业出版社，2009年2.张玉利主编：《创业管理》，清华大学出版社，2006年3.周卫中主编：《创业学》，清华大学出版社，2004年（三）进一步阅读1.郑冉冉主编：《成功创业研究》，上海三联出版社，2005年。2.千高原主编：《创业策划》，中国经济出版社，2002年。3.毕博平台大量的补充资料：《创业管理案例集》、《创业管理习题库》、《创业管理试题库》、《创业管理》多媒体课件、相关参考书目、创业理论前沿跟踪、名家视频讲坛、在线测试、在线交流、创业论坛、创业案例电子书、创业故事等教学辅助资料。4.参考网站：中国大学生创业网：/index.htm大学创业网：/todaynews/中国青年报创业版：江西大学生创业网：/江西创业网：/三、致同学们的一封信同学们，你们好！经常有人问，人生的价值是什么？是贡献？是成功？是创造？还是自尊？不管是什么，要很好的实现这些价值，就必须创业，开创自己的一片事业。在创业课堂上，你会和创业成功的前辈们神交，你会体验到他们的艰辛与喜悦！在创业课堂上，你会喜欢上创意的美妙，体会机会的难得！在创业课堂上，你会和团队同学共同思考，共同创作，团结一心！在创业的课堂上，你会模拟创办企业，收获经验与成功！同学们，如果你已经准备好了，如果你想在人生的路上更精彩地实现自己的价值，成为未来的企业家、经理人，请加入我们的行列，共同学习《创业管理》吧！祝健康快乐，学业进步！梅小安二〇一〇年十月十日四、课程内容概要（一）课程总体目标以创业基本理论学习为基础，以情境创设为主线，以课堂空间拓展为途径，激发学生创业意识，开发学生创业潜能，强化学生创业体验，提升学生创业能力。（二）教学内容逻辑框架图理论教学理论教学创业与创业教育、创业者与创业精神创意与机会识别、创业信息获取、新创企业融资、创业计划书、新企业法律事务、新企业市场营销、企业内创业新创企业成长、创业收获与退出策略仿真模拟创业技能大赛、创业论坛实践教学课程实验ERP模型、金碟公司的经营之道软件、撰写创业计划书创业体验创业调查、校外实践基地与大学生创业孵化中心创业实践（三）进一步的学习内容如果想进一步学好本门课程，可以选学以下内容：1.学习国际劳工组织推行的SYB(创办你的企业)，KYB(了解你的企业)，SIYB(创办和改善你的企业)等课程；2.学习《管理学》、《人力资源管理》、《经济学》、《财务管理》等基础课程，为更好地学好创业学打基础。3.学习《中小企业管理》，对以后的创业有帮助。（四）课程英文简介（CourseDescriptions）Entrepreneurshipisthemostpowerfuleconomicforceknowntomankind!The"entrepreneurialrevolution"thatcapturedourimaginationduringthelastdecadehasnowpermeatedeveryaspectofbusinessthinkingandplanning.Asexemplifiedbythe"dynastybuilders"ofthepreviousdecadessuchasSamWaltonofWal-Mart,FredSmithofFedEx,BillGatesofMicrosoft,MichaelDellofDellComputers,andHerbKelleherofSouthwestAirlines,theapplicationsofcreativity,risktaking,innovation,andpassionleadthewaytoeconomicdevelopmentfargreaterthananyonecouldimagine.Thetwenty-firstcenturyoftodaypresentsnewerandsometimesmorecomplexchallengesthaneverconceived,how-ever,theentrepreneurialdriveanddeterminationofouryettobediscovered"dynastybuilders"willbeourgreatestsolution.

Theprocessoftransformingcreativeideasintocommerciallyviablebusinessescontinuestobeourmajorchallenge.Successfulentrepreneurshiprequiresmorethanmerelyluckandmoney.Itisacohesiveprocessofcreativity,risktaking,andplanning.Businessstudentstodayneedcoursesandprogramsthatsetforthabasicframeworkforunderstandingtheprocessofentrepreneurship.Wewrotethistextbooktostructureandillustratethedisciplineofentrepreneurshipinamannerthatisasuniqueandcreativeasentrepreneur-shipitself.Text,cases,andexercisesappearinthiscoursetobringtogetherinoneplacethemostsignificantresourcesforexploringthedevelopmentofnewandemergingventuresandtopresenttheminanexciting,organized,andchallengingmanner.

五、主要教学方法1.案例研讨教学法（1）方法案例研讨教学法指的是，在教学实践中，教师首先通过导入典型的创业案例（包括成功的和失败的），还原创业情境，然后，引导学生思考并发现创业过程中存在的关键问题。针对这些关键问题，老师和学生、学生和学生进行理论辨析，以丰富学生的创业知识。（2）流程案例研讨教学法的实施包含四个步骤：案例导入、问题生成、明确主题、案例再认。明确主题明确主题案例导入问题生成案例再认图1：案例研讨教学法实施过程（3）实施在案例研讨教学法实施过程中，第一步是案例导入。例如，在讲解第二章创意和机会识别课程内容时，首先导入李彦宏百度公司创业案例。然后，教师和同学一道通过视频等各种教学技术手段还原李彦宏百度公司创业情境，进行谈论，抓住案例中主人公是如何捕捉搜索引擎这一创业机会，从而生成创业机会识别这一影响创业行为的关键问题，也即进入第二步“问题生成”。在此基础上，将创业机会识别作为问题的主题予以明确，由此引出创业机会识别理论，包括机会的产生、机会的形式与类型、机会产生的途径、有利于新创企业的行业和机会的评价等理论，并运用理论对案例进行解析，这就是第三步“明确主题”。最后是“案例再认”，即重新对案例进行回顾，体验其创业情境，将创业机会识别的抽象理论还原到案例中主人公是如何识别和捕捉搜索引擎这一创业机会的具体情境中。通过上述四个关键环节，让学生了解、领悟并最终掌握创业机会识别理论，提升学生识别和捕捉创业机会的能力。2．模拟演练教学法（1）方法模拟演练是学生要在课堂上分角色地进行模拟实战演练，通过演讲理解教学内容。因此，模拟演练事实上是一种仿真培训方法，它是从案例分析法中派生出来的一种极具实践性和可操作性的教学方法，实质上是案例教学的延伸。它在假设的情境中进行，要求学生设计出逼真的场景，其中有人物，有情节，有矛盾冲突，有疑难问题等，学生要根据情境分别担任不同的角色，把自己置身于模拟的情境中去，根据模拟演练教学目标，按照自己所扮演的角色的要求，进行模拟演练。（2）流程模拟演练教学法的实施包含三个步骤：设立项目，明确要求；团队合作，角色协同；成果展示，评价民主。成果展示评价民主成果展示评价民主设立项目明确要求团队合作角色协同图2：模拟演练教学法实施过程（3）实施模拟演练教学法要求首先设立项目、明确要求。例如，大学生创业计划大赛，首先要求教师设立创业计划大赛项目，明确创业计划大赛项目的各种具体要求，例如对项目的创新性要求。然后，进入团队合作、角色协同。即由学生根据项目要求和商业创意自由组建创业团队，团队成员进行分工协作，角色协同，共同完成创业计划书设计任务。最后，通过举办创业计划大赛活动，进行民主评价。通过举办创业大赛活动，模拟创业实践，提高学生撰写创业计划书的技能，并推动优秀的创业计划书设计者进行创业实践。模拟演练教学法还包括ERP沙盘模拟对抗大赛等实践教学形式。3.亲历体验教学法（1）方法亲历体验式教学法是指我们在创业管理的教学过程中，为了进一步深化学生对于创业知识的理解，强化学生的创业体验，在教师设计或学生自主设计、师生共同设计“亲历项目”的基础上，学生团队自主选择“亲历项目”，创造实际的或重温创业经历的情境和机会，进而交流创业感悟、升华创业体验的一种教学方法。（2）流程亲历体验教学法的实施主要包含四个步骤：“亲历项目”设计；团队自主选择；创业项目运作；感悟交流升华。创业项创业项目运作“亲历项目”设计学生团队选择感悟升华交流图3：亲历体验教学法实施过程六、评价和评分程序1．评价形式多元化。本课程在评价形式上，将理论考核和实践考核相结合。在理论考核中，使用卷面测试，所占比例由原来的70%降低到50%，增加创业模拟演练和创业实践考核所占比例。2.评价内容多元化。本课程在考核内容上，不但要考核创业理论，还要对学生的创业实践活动进行考核；不但要考核学生的学习、实践的客观效果，而且还要考核学生参与创业学习和实践活动的态度和参与度等主观学习效果。3.评价主体多元化。由于创业管理实践活动涉及多个参与主体，包括授课老师、学生、企业等主体。因此在实践考核主体上，本课程教学评价采用教师评价（20%）、学生互相评价（10%）以及企业评价（20%）相结合的办法。通过上述三个主体对学生学习效果的综合评价，全面考核学生的创业实践教学效果。七、教学材料（一）学术刊物1.国外：HarvardBusinessReview、InternationalJournalofEntrepreneurship&Innovation、JournalofEnterprisingCulture、JournalofBusinessVenturing、JournalofSmallBusinessManagement2.国内：《管理世界》、《管理学学报》、《南开管理评论》、《企业家》、《经理人世界》、《科技创业月刊》、《创业管理》3.校内：《江西社会科学》、《财经科学》（二）推荐网站1.中国大学生创业网：/index.htm2.大学创业网：/todaynews/3.中国青年报创业版：4.江西大学生创业网：/5.江西创业网：/（三）推荐名著1.学术：（1）彼得