论电化教育在新课程改革中的优势和作用

论电化教育在新课程改革中的优势和作用论电化教育在新课程改革中的优势和作用当今的教学正向着向现代化教学手段要效率、要质量的方向迈进，电化教学使现代媒体与科学的教学方法相配合，优化教学过程，越来越显示出它的活力和活力。我国的校校通工程使中小学老师都能共享网上资源，为学科教学信息化奠定了物质基矗电化教学有哪些作用呢？根据多年的实际操作运用，我总结出如下几点。一、图文并茂、声像一体，有利于吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。美国学者哈拉里有句名言：千言万语不及一张图。就是强调形象化的重要性，利用多媒体新颖性、形象性、兴趣性、艺术性、灵敏性等特点，营造身临其境的气氛，符合学生的好奇心理，有利于激发学生的学习动机，使他们对学习产生浓重兴趣和强烈欲望，从而形成更加喜欢学习的良性循环。如在教学化学绪言时，我们首先用多媒体展现自然界丰富多彩的物质和千姿百态的物质变化，美丽的画面配以优美动听的音乐及画外音的讲解，学生被神奇的自然现象吸引，意识到化学就在我们身边，并对化学课产生了极浓重的兴趣。配合画面，画外音：同学们，今天，你努力地探询，用知识、智慧和行动保护环境；明天，地球将会还给你一片绿色，大自然将以更美妙的姿态展如今你的眼前。让学生感受到学好化学的责任感。然后画面转向科研人员的实验研究和学生实验场景，配合画外音学习化学，首先一定要学会观察：观察物质原来有何性质？观察当然，亲自动手做实验，最直接本文由论文联盟搜集整理地感受化学变化的奇妙，你能体验到化学的魅力和学习化学的无穷乐趣同学们都急不可耐了。学生在愉快的气氛中理解了化学的研究对象及化学研究的方法，为今后的学习奠定了良好基矗二、良好的模拟功能，有利于促进学生理解，进步教学效率。对于化学教学中，较抽象的知识，只靠老师的讲解，学生较难形成准确的表象，不易理解。用计算机模拟那么会变得形象生动、明晰明了，从而在一定程度上弥补老师表述的缺乏，有助于学生正确理解和形成准确的表象。1.模拟微粒运动。例如，氯化钠〔离子化合物〕形成过程的模拟：①钠原子最外层1个电子在核外高速运动，氯原子最外层7个电子在核外高速运动。②钠原子与氯原子互相接近〔发生反响〕。③钠原子最外层1个电子跑到〔被吸引〕氯原子上，钠原子变成带1个单位正电荷的阳离子，氯原子变成了带1个单位负电荷的阴离子，由于阴阳离子互相作用而形成了氯化钠离子化合物。氯化氢〔共价化合物〕的形成过程也可进展类似的模拟。再如，溶液导电原因〔以氯化钠溶液为例〕的模拟：①代表钠离子和氯离子的动画形象在溶液中自由运动。②通电时，氯离子和氯离子定向挪动〔钠离子向负极运动，氯离子向正极运动〕，形成电流，电路中的灯泡亮了起来。2.模拟化学反响原理。例如，对化学反响的本质是原子重新组合过程的模拟〔以氢气在空气中燃烧生成水为例〕：①代表2个氢分子的动画形象分裂为四个氢原子；代表1个氧分子的动画形象分裂为2个氧原子。②每2个氢原子与1个氧原子结合成1个水分子。③画面渐变成一烧杯水。经过多媒体模拟辅助教学，学生不但克制了对这局部内容的畏难情绪，反而因自己的准确理解而深切地感受到微观世界的微妙。三、人机对话、各取所需，有利于实现分层教学。学生作为学习的主体由于其经历不同，知识根底不同，承受知识的才能也有所不同。传统化学教学中，老师同时面对几十个学生，在有限的时间内很难照顾到所有学生。有才能的学生很难打破老师的知识范围，承受才能较差的学生占去了老师较多的时间和精力，也不利于老师的进步和学习。并且，传统教学的评价是由老师一手包办，存在反响到达学生时间长等弊端，利用优秀的教学软件，可以让学生在同一时间，同一地点，对不同难度的化学知识互不干扰地学习，并对其学习成绩进展统计与分析，使教育者迅速理解教学效果并及时调整教学策略。比方，我们可就同一教学内容，设计不同的练习题，每题的难度不同，考察知识层次、才能层次不同，学生可根据自己的学习情况选择练习内容，计算机根据其学习情况予以指导。每做一题，计算机立即判断正确与否，假如做错，那么学生立即根据提示，分析找到解决问题的打破口，寻求新的解题思路和方法，假如连续几次没答对，计算机就会自动中止训练，并提醒你进入相应的复习、辅导局部根底知识，这种及时的反响交流活动，不仅进步了学生的兴趣，更重要的是实现了及时反响，因材施教。四、远程教育、资源共享，有利于进步老师素质，促进教学改革。当前，我国各级学校在教学中不同程度地存在以下弊端：学生的知识面窄，才能不够强，负担过重，教学效率较低。要克制这些弊端，培养适应时代要求的创新人才，必须进展教学改革，改革的关键是进步老师素质。电化教学是培养新老师和进步在职老师素质的有效途径和措施，老师应积极参加电教培训，掌握先进的、科学的电教手段，改革传统、落后的教学观念，大