浅论如何提高航海类高校成人教育质量

浅论如何进步航海类高校成人教育质量

论文关键词:灵敏性弹性学制教学质量论文摘要:航海类院校的成人教育有其自身的特点，为了确保培养质量，加强授课的灵敏性与施行弹性学制是可行方法，在此根底上加强对教学和学生的管理，不断进步教学质量，为国家输送更多高质量的航海类人才。随着经济的快速开展，我国的航运事业也呈现出蓬勃开展的场面，对航海类人才的需求也急速增加。航海类高校的成人教育也成为培养航海类人才的重要阵地。如何进步航海类高校成人教育的质量，如何加强对学生的管理，也成为一个重要的课题。航海类高校也应该根据自身的特点，不断探究进步教育质量，确保培养优秀的航海类人才的可行方法。1，授课的员活性航海类院校的成人教育，面向的大多数是海员，而海员由于行业的特殊性，多半时间都会在船上。经常遇到的情形是，安排的正常授课时间，缺课的学生往往较多，因为很多学生作为船员，他们的时间不能自主安排，常年累月出海，无法正常上课。而他们有时间上课时，授课的时间已经过去了。面对这种场面，又如何能确保学生的培养质量呢?根据这一实际情况，保持授课的灵敏性是一种可行的方法。首先，尽量根据大多数海员的惯常工作时间来安排授课时间，虽然海员的作息时间有很大的不确定性，但还是有一定特点的，那就是休息的时间比较集中，根据这一特点，安排授课时间应该注意尽量在海员集中休息的时间。这就要求学校在安排授课时间前作出充分的调查与研究。我校的详细作法是:在安排授课时间之前，先向学生发放调查问卷表，调查海员可以上课的时间。然后根据这些调查表格，综合安排授课时间，确保大多数海员可以在授课时间前来承受培训，进而确保培养质量。然而尽管如此，总还会有一部分学生因为上船的时间与授课时间冲突而无法承受培训，如何才能确保这一部分学生的培养质量呢?针对这一情况，我校根据实际情况，采取了灵敏应对的方式。其次，让不能按时上课的学生选择跟随下一届的学生重修。根据以往的情况，很多船员由于没有在正常时间参加授课，无法通过课程考试，最后往往只会在毕业前参加补考，这样就很难确保培养的质量。针对这一实际情况，我们决定取消所有的补考，只要有课程不及格或者没有参加授课的学生，全部要求重修。并且要求授课教师严格记录考勤，确保学生的上课学时，不到达规定的学时，继续要求重修。最大程度地确保学生的培养质量。虽然采取灵敏的授课方式，但仍然严格要求教师精心备课，确保授课的质量。很多教师在对成人教育的学生授课时，往往态度不够认真，授课的方式一般都比较随意，很难确保教学质量。针对这一实际情况，我们制定一系列的考核标准，并且严格要求教师按照规定授课，端正态度，明确自己的职责。另一方面，我们加大监视的力度，采取多种方式对教师的授课调查，对学生不满意的授课方式即时反响给教师。保持师生之间沟通渠道的流畅，以便到达授课效果的最正确状态。2弹性学制航海高校成人教育的特点决定了要确保培养的质量必须采取灵敏的授课方式，因为只有这样才能保证学生一定的上课课时。然而采取灵敏的授课方式自然就会延长学生学习的时间，这就必然要求采取适度弹性的学制。然而我校深知成人高等教育的严肃性，任何一个决定都不能拍一脑袋就确定下来。首先必须研究弹性学制的可行性，然后再报送上级主管部门批准。首先，弹性学制有没有必要、可不可行。为了实在进步教学质量，培养出真才实学的海员，综合以往的情况，假设学制固定，学生只能在规定的时间内修完学业。然而航海类高校成人教育面临的往往是这种情况:很多学生因为是海员，在规定的时间内还有繁重的任务需要完成，无法在规定的时间按时完成学业，最后经常的情况就是学校碍于自身的开展和学生的切身利益，在毕业前安排未完成学业的学生参加统一补考，然后就发给毕业证书。结果是学生只是来学校混文凭，根本就没有学到应该学到的知识。假设继续这种现状，不仅不利于航海类高校成人教育的开展，也无法真正培养出有真才实学、可以为国家的航运事业作出奉献的优秀海员。鉴于这一点，实行弹性学制是完全有必要的。转贴于论文联盟.ll.

其次，这种弹性学制可行不可行。在讨论弹性学制可不可行这一点上，我们也作了很多工作。综合问卷调查的情况来看，大多数学生读成人教育主要的还要想学到可以在船上得到运用的实用知识的，当然拿一个文凭也是他们的目的之一，然而学到实用的应用知识才是大多数船员最主要的目的。因为在船上工作是要靠过硬的技术才能生存下去的，假设没有过硬的技术，只有文凭，最终还是会被社会所淘汰的。基于这一点，弹性学制还是实在可行的。因为学生的最终目的还是为了获取真正的技能，延长学制会让他们学到真正的技能。有了学生的认可，弹性学制当然可以顺利的推行。在作了充分的调查论证后，我校向上级主管部门提交了可行性报告，很快获得了上级的批准。在推行弹性学制后，虽然一些学生需要延长毕业时间，但实在地进步了教学质量，学生也真正地学到了技能。从理论的经历来看，弹性学制是完全可行也是很有必要的。3教学质量从以往的经历来看，很多院校只注重成人教育的规模开展，而较少关注质量的进步。而随着时代的开展，文凭并不能代表一切，真才实学才是适应社会的唯一密码。因此成人教育也要根据时代的开展作出应有的调整。在规模己经开展到极致的情况下，更应该注重质量的进步。航海类高校的成人教育更应该朝这个方向开展—注重质量的进步。因为船上的工作关系到航运的平安和国家的财产，假设海员的质量不过硬，就会给航运的平安带来隐患、给国家的财产造成不必要的损失，因此教学质量对于航海类的高校来说显得尤其重要。如何进一步进步成人类高校的教学质量呢?我校从两个方面入手:一个方面严格要求教师，另一方面严格管理学生。在严格要求教师方面，我们对教师的教学工作进展严格的量化考核，注重每一个细节，给每一个步骤都制定出详细的考核标准，并且要求教师必须按照这些标准进展授课，从理论来看，我校的质量体系考核标准，可以很好地标准教师的授课，让课堂教学信息量最大化。对于航海类的学生，实习是必不可少的课程，因为只有通过实习才能真正让学生掌握实际的技能、只有通过实习才能让学生理解船上工作的实际情况。从某种程度上说，实习对于海员来说比理论学习更为重要，通过实习，才能增加学生对技能的纯熟程度，并且在实习中将所学了理论知识融会贯穿，进而实在地进步自身的技能。在严格管理学生方面，我们根据航海类高校成人教育的特点，严格上课的考勤，派专人对学生的上课进展随机考勤，并要求教师每次上课都进展考勤。对于考勤不达标的学生，严格地要求重修该门课程，直到重修合格为止。严格考勤不仅让成人教育缺课、旷课现象比较严重势头得到有效遏止，而且确保了授课的质量，净化了学生学习的环境。经过不断努力，我校成人教育形成了一个良性互动的场面，教师爱岗敬业，对学生进展言传身教，全心全意地指导学生;学生勤学、爱学，学习的热情高涨。航海高校的成人教育在我国快速开展的背景下