肥皂泡教学反思7篇

Word-15-肥皂泡教学反思7篇肥皂泡教学反思篇一

《肥皂泡》—文是我国现当代闻名作家冰心的作品，是一篇特别贴近同学生

活而又高于同学生活的文章，意境特别美。文中有许多词语虽不常用，但它们真实而精确     地再现了冰心眼中肥皂泡特殊的美。

理解词语的最好方法，是给同学相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们—样的情趣，还吹出了自己的幻想，寄予了自己美妙的独特的情感。依据本单元训练重点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会的情感和态度。

创设情境，拉近同学与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡嬉戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美妙心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己消遣休闲的嬉戏，创设一个欢乐自由的情境，拉近了同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。亲身实践，切实感受语言文字的精致。课中，特支配了吹肥皂泡的实践活动，既让同学对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的漂亮作了铺垫，让同学把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会文笔的细腻与精致。

拓展想像，培育同学丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意的美妙想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导同学开展丰富的想像，让同学更加深刻地领悟的心情。

以读为主，深刻体会情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让同学反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置同学再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，以切实提高同学读写结合的运用力量。

在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照看全体同学；同学感悟的少，老师讲的多；同学的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生鄙视之情，对冰心其人、其作，产生深厚爱好，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到“授之以渔”，信任这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。

《肥皂泡》教学反思篇二

泡泡的颜色、外形及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和奇妙的想像，在文章结尾，又从随着肥皂泡而产生的种种美妙的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。本文的教学重点是：

1、了解儿时的是怎样玩吹肥皂泡的嬉戏的。联系自己的嬉戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

2、体会对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会由玩吹肥皂泡的嬉戏产生的美妙想象。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1、创设情境，拉近同学与文本的距离。

《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡嬉戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美妙心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己消遣休闲的嬉戏，创设一个欢乐自由的情境，拉近了同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

2、亲身实践，切实感受语言文字的精致。

课中，特支配了吹肥皂泡的实践活动，既让同学对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的漂亮作了铺垫，让同学把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会文笔的细腻与精致。

3、拓展想像，培育同学丰富想像力。

肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意的美妙想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导同学开展丰富的想像，让同学更加深刻地领悟的心情。

4、以读为主，深刻体会情感和态度。

借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让同学反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

课后布置同学再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，以切实提高同学读写结合的运用力量。

二、胜利之处

在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让同学自读课文，再以小组合作的形式绽开争论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？同学抓住了轻清透亮     、玲珑娇软、颤巍巍等重点词语，了解到肥皂泡的漂亮，从而体会到对肥皂泡的宠爱之情。

三、不足之处

比如在学习制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成同学的乐观性不是很高。同学的概括力量欠缺，口语表达力量还有待提高。以后我还要连续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。

四、改进措施

假如我再重新上这节课的话，我会这样做：首先课前让孩子们回忆自己消遣休闲的嬉戏，创设一个欢乐自由的情境，拉近了同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。接着初读课文，整体感知。让同学用自已喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。指名分自然段读课文，思索：课文主要写了哪些内容？让同学多读，目的是想让同学们对课文内容有更多地了解。然后争论沟通：了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡。嬉戏的，并勾画出表明先后挨次的词语，如然后、再等。再读课文，找出自已喜爱的语句，做上标记，并仔细体会。最终联系生活，感受体验：回忆一下你们平常最爱玩什么嬉戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才沟通的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的嬉戏吧。

在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照看全体同学；同学感悟的少，老师讲的多；同学的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生鄙视之情，对冰心其人、其作，产生深厚爱好，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到授之以渔，信任这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。

肥皂泡教学反思篇三

《肥皂泡》是一篇特别贴近同学生活而又高于同学生活的文章，文笔清爽自然，情感真挚淳朴，意境深邃精致。我在备课时，立足让孩子感受语言文字的魅力，体会的情感和乐观向上的人生态度。这节课我既体会到了胜利，也留下了点小圆满。

胜利之处：

1．创设情境，拉近同学与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡嬉戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美妙心情写了出来。为此，本课的导入我创设了一个欢乐自由的嬉戏环节，拉近同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

2．活学活用，通过句式练习，使生活体验与课堂学习相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，切实提高同学读说的力量。

3．以读为主，深刻体会情感和态度。借助读，加深词句理解；借助读，升华情感；借助读，体会意境；通过读，让同学进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到散文意境中去。

4．拓展想象，培育同学丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，引导同学开展丰富的想像，让同学更加深刻地体会的情感。

不足之处：

1．我没有大胆放手让孩子自主去说，同学敏捷性和主动性没有充分发挥出来。

2．同学对散文意境的想象力还有待提高，个别同学不能理解透彻本文所展现的意境，这或许和孩子的年龄和经受有关。

3．受时间限制没能真正关注到每位孩子，在教学过程中，有时个别孩子的回答不当，我应当专心去揣摩孩子的心思，给孩子解释或改正的机会。老师的一个微笑，一个眼神，一个举止，一句言辞，都会激励孩子努力进取。

在这节课当中，我深深地体会到，我们语文课的教学要能真正以同学为动身点，从同学关怀的，喜爱的，感爱好的内容入手，就会收到意想不到的效果。引导同学感受语言的魅力，并在阅读中主动学习的写作手法，积累更多的好词好句，这样就可以做到“授之以渔”，信任这样孩子会更加爱学语文，同时也做到真正地学语文。

《肥皂泡》教学反思篇四

这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛围良好。

优点：

1、抓词理解文本很到位:本文的重点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙。由于他们已经亲自吹过肥皂泡了，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透亮     ”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的观看阅历解决。所以课堂上同学抓词理解特别到位，而且还能在想象中读出这几个词语的美，读出了对词语的理解。

2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后，我想正好可以借此机会让他们玩一玩肥皂水，让他们通过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观看到的景象描绘下来的。这节课一上课，我就让两个孩子共享了自己的日记，让他们共享自己是怎么制作肥皂水的。孩子们能够将自己的真实感受写出来，描写的很有挨次。让同学把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会文笔的细腻与精致。有了亲身体验后，这节课的赏泡泡和想象，孩子们对课文就更简单入情入境，感受的内心体验。

3、拓展想像，培育同学丰富想像力。

肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中我引导同学感受了的。美妙想像，还挖掘了省略号可能隐含的内容，引导同学开展丰富的想像，让同学更加深刻地领悟的心情。

4、以读为主，深刻体会情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让同学反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

课后我又布置同学再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，以切实提高同学读写结合的运用力量。

不足之处：

1、第五段的朗读同学读的不是很深化，缺少练习的时间。

2、课文的最终一段没有处理，假如有时间可以简洁让同学理解。

3、小组争论的环节内容还是比较浅显，以后在小组争论的问题设计上还要深化讨论，让小组争论有实效，既有宽度，又有深度。

肥皂泡教学反思篇五

活动目标：

1、能乐观主动参加活动。

2、知道洗澡能让自己的身体变洁净和舒适，体验洗澡带来的乐趣。

3、阅读绘本，叙述小动物洗澡的事情，喜爱听故事，感受故事的主要情节。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

1.PPT

2、音乐：我爱洗澡

3、泡泡机

活动过程：

一、导入，激发爱好。

1、出示课件PPT2、"看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？"2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"二、观看画面，理解故事情节。

1、观看封面PPT3、"小猪在干什么？你从那里看出来的？"2.观看PP4、"今日天气真好，小猪预备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？"（肥皂）出示PPT5、幼儿争论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。

3、观看PPT6、"小猪会用肥皂干什么？""小猪会用什么洗澡呢？""小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。"4.观看PPT7、"小猪预备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。

出示PPT8、"洗完澡，小猪变得怎样了？""小猪还会请谁来洗澡呢？"5.观看PPT9、观看动物的局部特征，猜猜小猪的伴侣。

"洗完澡，小熊变得怎么样了？""洗完澡，小兔变得怎么样了？""小伴侣们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲洁净后，我们的身体就会变得特别洁净了，感觉好舒适呀！

6、观看PPT10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？""他们吹出的泡泡一样吗？"（比较泡泡大小和颜色）"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？""你最喜爱那一只泡泡，为什么？"三、嬉戏：吹泡泡。

"小动物都能吹出这么美丽的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？"一起玩"吹泡泡"嬉戏。

附：有一块惊奇的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。

嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。

泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。

洗完澡，小猪变洁净，洁净。

洗完澡，小熊变洁净，洁净。

洗完澡，小兔变洁净，洁净。

哈，惊奇的肥皂，肥皂。

教学反思：

从这堂课下来，我觉得这种新奇的绘本教学方式特别适合我们幼儿，幼儿很简单被颜色丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达力量也就得到了提高，老师也不用预备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的爱好，幼儿便会自然而然地随着老师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加留意，信任在一次次的总结反思中，我会有更多进步的。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观看与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和颜色的一些熟悉，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更欢乐地阅读。当然这仅是个开头，做得很肤浅，信任在一次次的总结与反思中，会越来越好！

肥皂泡教学反思篇六

课前，为了更好地和同学融合在一起，能够使课堂氛围自然、活跃，我和孩子们一起翻花绳，走入他们中间，同学特别乐观，情愿参加其中，甚至教我如何翻花绳。恰好本课《肥皂泡》也是冰心用文字带给我们对于早些时代嬉戏的回味，传递着一种简洁的嬉戏形式所带给我们特有的欢乐。翻花绳也是传统嬉戏之一，放在课前形成了不错的效果。

本节课的亮点在于导入部分和同学一起了解父母、爷爷奶奶他们所玩的嬉戏样式，激发了同学的爱好，自然而然进入本课学习。在对文章体现出的表达挨次的学习上进行了延长拓展，促使同学学会抓住动词并按挨次表述，结合生活常见事例填空练习，为同学搭梯子，让同学说得有样子。另外课堂上真正和同学一起体验了吹泡泡，吹不只为单纯活跃课堂气氛，老师吹，吹时引导同学说说自己的心情，从而感知对于吹泡泡时心情的表达。说说看到泡泡的样子，并相机引导同学理解较犯难懂的词语，例如同学一说的泡泡很小，很轻，一碰就会破的样子。老师引出“玲珑娇软”，同学提到泡泡在空中不稳，乱晃，师引出“颤巍巍”等几个词语，做到随文并结合实际生活识字、解词。最终的拓展环节，将冰心代表作出示并让同学说说单凭看到的题目自己最想读哪部作品，在沟通时引导同学，激发阅读爱好，带着对作品的奇怪   走出课堂。

《肥皂泡》是一篇唯美、清爽的文章，在指导同学朗读、美读的方面在本节课不够充分，期间有配乐，有引读，形式充分，但在情感上，在详细指导上不是特别扎实。老师期望通过一个课时将本节课从识字到读文再到拓展相对完整地展现出来，因此在有限的时间里可能也使得读文成了圆满。在今后的教学中，会将环节分布考虑得更周全。

肥皂泡教学反思篇七

泡的颜色、外形及变化都进行了描写，也写出了吹肥皂泡时的心情和奇妙的想像，在文章结尾，又从随着肥皂泡而产生的种种美妙的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感。本文的教学重点是：

1、了解儿时的是怎样玩吹肥皂泡的嬉戏的。联系自己的嬉戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

2、体会对嬉戏过程描写得有序及细致，并体会由玩吹肥皂泡的嬉戏产生的美妙想象。

一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1、创设情境，拉近同学与文本的距离。

《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡嬉戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美妙心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己消遣休闲的嬉戏，创设一个欢乐自由的情境，拉近了同学与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。

2、亲身实践，切实感受语言文字的精致。

课中，特支配了吹肥皂泡的实践活动，既让同学对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的漂亮作了铺垫，让同学把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会文笔的细腻与精致。

3、拓展想像，培育同学丰富想像力。

肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意的美妙想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导同学开展丰富的想像，让同学更加深刻地领悟的心情。

4、以读为主，深刻体会情感和态度。

借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让同学反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。

5、学练结合，促使阅读教学综合高效。

课后布置同学再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验相互交融，更好把握文章表达方法的学习与运用，以切实提高同学读写结合的运用力量。

二、胜利之处

在上这节课的时候，我最大的胜利之处是：本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先