语过添情-七年级作文升格指导之语言描写课件

“语”过添情

——七年级作文升格指导之语言描写房山初级中学王娟

猜谜语：阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。（打一玩具）考考你谜底：风筝

一篇好的文章犹如谜语中的谜面，描述得越形象生动猜出谜底的几率越大。要生动就离不开描写：景色描写、场面描写；肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等等。本节课我将和大家一起探讨如何恰当地进行语言描写，使文章“语”过添情。比较下面三组句子中的A句和B句，看看表达效果有什么不同：

1、A.双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。

B.“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。“且慢，让我来看看吧。……偷我们的吧，我们的大得多呢！”——《社戏》2、A.老大臣认为这布料很美，他很满意。

B.“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”——《皇帝的新装》3、A.他下来了，看见我，很友好地向我打招呼。

B.“嗨，马得礼，你怎么在这儿？有事吗？”他下来了，看见我很友好的向我打招呼。

——《那是一首歌》七（3）马得礼语言描写：就是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。语言描写妙处：语言描写的主要作用是刻画人物性格，运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。按照参与话语活动的人数，语言描写可分为三种类型：1、“唉，这鬼天气！又闷又热，蚊子也来捣乱，一夜没睡，真倒霉！”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。（独白）2、“你去哪儿？”“图书馆。”“借书吗？”“不，还书。”（对话）3、马克说：“我们去上海吧。”玛丽说：“上海没什么传统的东西，还是去西安吧。”罗兰一听又不同意了，急忙说：“我喜欢自然风景，听说中国的西部自然风光很好，我们去那里旅行吧。”爱德华听了他们的话，很为难地说：“你们每个人的想法都不同，我们到底去哪里好呢？”（多人议谈）作文中如何进行语言描写呢？方法一、根据语境灵活运用表示“说”的词。A、“来呀！”我最好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”B、“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑。C、“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”D、“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步，听我的话。”

方法二、标点正确，交替使用语言描写的五种基本格式。1、提示语在前面然后，妈妈就像失了魂似的跑了出来，嘴里不停地念叨着：“不会有事的，不会有事的！”——七（4）金玉2、提示语在后面“同同，一个人在家害怕吗？”妈妈一进屋，就把我搂在怀里，轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。——七（2）张桂同3、提示语在中间“同同，一个人在家害怕吗？”

妈妈一进屋，就把我搂在怀里，轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“我一路上都在担心，还以为你会被吓哭呢！”——七（2）张桂同4、提示语在两边妈妈看见我们安然无恙地站在房间里，深深地呼了一口气。可是,接着她就看见了地上摔碎的盘子和她最心爱的花瓶，“怎么回事，怎么吃了顿饭就搞成了这样！”她的话里夹杂着担心和责备的语气。——七（5）丁紫帆5、没有提示语直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用。“同同，一个人在家害怕吗？我一路上都在担心，还以为你会被吓哭呢！”想一想，下列语言表达哪一句是合情合理的：1、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”2、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的化学名称）放得太多了。”3、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该感到荣幸，我们欢迎你！”4、小花对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”5、心爱的小狗丢了，小强说：“我的小狗不见了，我会开心的。”6、小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”方法三：

选取切合人物的年龄、职业、身份地位、心理感受、情绪、文化教养、性格、人物所处的环境场合等特点的语言，进行合情合理的表达，否则效果就会适得其反。想一想：比较下面两段文字，哪一段写得好？为什么？原文：

这时，上来了一对母子，他们找了个位子坐下了，张阿姨过去收车票钱，小男孩的妈妈连忙把钱给了张阿姨，小男孩看了问妈妈为什么给钱。他妈妈说：“这是车票钱，每个人都要给的。”小男孩问：“那我呢，给了吗？”张阿姨说：“你还小，不用给。”小男孩硬要给，没办法，张阿姨把他拉到米尺边，用米尺量，他做了个惊人的动作，他把脚一抬，正好过了一米，他于是把钱给了张阿姨，跑到妈妈身旁，他妈妈点了点头，于是张阿姨收下了。——七（2）张晓这时，上来了一对母子，那个小男孩大约有四五岁的摸样，长得虎头虎脑的。他们找了个位子坐下了，张阿姨过去收车票钱，小男孩的妈妈连忙把钱给了张阿姨，小男孩仰起脑袋看了看，好奇地问道：“妈妈，为什么给钱，”他妈妈用手轻轻地抚摸他的小脑袋，温柔地说：“这是车票钱，每个人都要给的。”“那我呢，给了吗？”小男孩愣了愣，好像突然想起了什么，嗓门也比刚才大了许多。张阿姨盯着他看了一会儿，呵呵笑着说：“你还小，不用给，而且你还没过一米线呢！”小男孩一听急了：“不行，不行的！阿姨，我买票！妈妈昨天还说我已经长大了，要让着小妹妹呢！”

小男孩的语气不容置疑。没办法，张阿姨把他拉到米尺边，用米尺量，他做了个惊人的动作，他把脚一抬，正好过了一米，他于是把钱给了张阿姨，跑到妈妈身旁，他妈妈点了点头，于是张阿姨收下了。——七（2）张晓修改文：方法四：语言描写要与人物说话时的动作、神态表情、心理、情绪、音量、音调、音速、语气、感觉、所处情境等结合起来写，以表现出人物的特点。想一想，下面这段语言描写有什么问题：

星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：“吃过了。”小云说：“吃的什么？”我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：“在我家吃吧！”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”我问：“什么‘学习棋’呀？”“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……

方法五：语言描写要围绕中心，要简洁。

星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种‘学习棋’，你快跟我去看看吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么‘学习棋’？”我问。“先别急，一会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的手向她家跑去……修改文：方法六：巧借标点表特别含义

对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。如：1、说话吞吞吐吐结结巴巴时“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。2、说话时表示声音的延长

她仰望天空，对着悠闲飘游的白云高喊:“我成功了———”那声音如一只云雀在空气中欢快地飞舞。如何写好作文中的语言描写——一、根据语境灵活运用表示“说”的词。二、标点正确，交替使用语言描写的五种基本格式。三、选取切合人物的年龄、职业、

性格、所处的环境场合等特点的语言，进行合情合理的表达。四、语言描写要与人物说话时的动作、神态表情、心理、语气、所处情境等结合起来写，以表现出人物的特点。五、语言描写要围绕中心，要简洁

。六、巧借标点表特别含义

《那是一首歌》七（8）桑亚兰

实战演练：1.在我如歌的童年生活中，最高亢的一章是我的生日聚会。一想到那个瞬间，就感到自己特别幸福。2.那天早上我在睡意朦胧中，忽然听到外面一片嘈杂声，就揉揉眼睛起来了，打开卧室的门，看见屋里已经挤满了人：邻居、朋友们都来了！妈妈走到我面前亲切的叫我赶快换好衣服，洗洗脸。我当时呆住了，不知道怎么回事，朋友邱敏说今天是你的生日你都忘了呀？4.这时我才想起来，我高兴地马上去梳妆打扮。过后，妈妈把我的生日聚会装扮得漂漂亮亮的，还买了一个特别大的蛋糕，摆在桌子的正中央。

5.然后我坐在桌子的边上，我的好朋友都坐在旁边。个个都把礼物送给我，有的送给我可爱的大熊猫，有的送我一支钢笔等。我的心里特别的高兴，高兴疯了，又让我太感动了，非常感谢那可爱的伙伴们。使他们让我的心怒放起来，非常的感谢。6.最后开始打开蛋糕了，说吃蛋糕，个个都没有我喜欢吃，蛋糕可以说是我的最爱，刚切开蛋糕，我就急着伸手去抓，妈妈说：“你这个小馋鬼，还没有点蜡烛、唱生日歌呢！”7.接着，大家就为我唱了一首《生日歌》，我听了，眼泪“哗哗”地往下掉，是因为开心，更因为感动，是他们让我的生活变得像这首《生日歌》一样完美。8.我爱我的生日聚会，我爱我的亲朋好友，我更爱我亲爱的父母，是他们让我的生活像歌一样温馨、甜美。

鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人物，几乎无须描写外貌，只要用语气、声音，就不难将他们的思