阴历和阳历说课课件

《阴历和阳历》说课48小学李开华说课内容说教材1说教法2说学法3说教学过程4说教材“阴历和阳历”主要是以研究性学习为主要学习方式开展的主题活动，通过一系列的活动使学生对历法的种类、来历、以及二十四节气内容等有一个初步的了解和认识，从而让学生能以身边的小事物为切入口，更加关注生活。教材分析：说教材Text教学重难点

1．实践性

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动方案。在这些实践的活动中发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。

2．自主性

综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。教师创设情境，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。

3．合作性

学生通过小组合作，探讨出较完善的小组活动方案。在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。

说学法学生针对老师涉及的任务，分小组活动，把收集到的理论知识及社会知识进行总结和梳理探究学习做学一体学生的合作交流、思考探究，在学中做，在做中学，真正做到做学一体。说教法跟踪指导3：惊蛰当天根据天气、气温验证24节气的准确性初步感知构建小组活动1：资料收集活动2：相关走访活动3：验证结果跟踪指导1：去图书室或者网上收集有关阴历和阳历及节气相关方面的资料跟踪指导2：走访请教农民伯伯有关24节气方面与天气及农作物相关知识第1课时：简单学习阴历与阳历激发学生兴趣，成立活动小组成果展示总结第2课时：小组展示交流，教师总结，评选优秀小组教学内容

【新课导入】今天是星期天，小明正在学习，突然听到隔壁传来李阿姨和他们家保姆陈阿婆的争吵声。“阿婆，我清清楚楚记得你是3月2号来我家的，今天是5月2号，刚好满两个月。说好每个月的工资是600元。现在我付给你1200元，怎么会错呢？”“可我也分明记得是二月十二来你这儿的，那天还是我孙子的生日。今天是三月十四，再加上今年有闰二月，掐指算一算，三月十二就两个月了，超过两个月了呀，……”……你们说，错的到底是李阿姨，还是陈阿婆呢？小明的困惑教学内容阴历（月相变化）阳历（太阳运动）阴阳历中国农历教学内容

二十四节气的传统含义

立春：春季开始

雨水：降雨开始

惊蛰：开始响雷，冬眠动物复苏。

春分：春季的中间，昼夜平分。

清明：气候温暖，天气清和明朗。

谷雨：降雨量增多，对谷类生长有利。

立夏：夏季开始

小满：麦类等夏熟作物子粒逐渐饱满

芒种：芒种忙种，麦类等有芒作物成熟。

夏至：夏天到，此时白天最长，夜晚最短。

小暑：正当初伏前后，气候开始炎热。

大暑：为一年中最炎热的时节教学内容种田无定例，全靠看节气。立春阳气转，雨水沿河边。惊蛰乌鸦叫，春分滴水干。清明忙种粟，谷雨种大田。立夏鹅毛住，小满雀来全。芒种大家乐，夏至不着棉。小暑不算热，大暑在伏天。立秋忙打垫，处暑动刀镰。白露快割地，秋分无生田。寒露不算冷，霜降变了天。立冬先封地，小雪河封严。大雪交冬月，冬至数九天。小寒忙买办，大寒要过年。民谣教学内容“二十四节气”跟农作物及天气还有哪些关系呢？真的有这么准吗？我要研究研究。。。教学内容活动一：资料收集，收集有关阴历和阳历及节气相关方面的资料，筛选你认为有帮助的制作成卡片等形式。活动二：课外调查，走访请教农民伯伯有关24节气方面与天气及农作物相关知识，记录拍照。活动三：验证惊蛰这一天验证天气与节气的准确性，写好总结。教学内容活动总结：1、展示学生收集资料作品，评选3个优秀小组2、展示学生走访照片及记录信息，选2个小组说一说走访过程中印象深刻的事3、验证天气与气节关系的报告或总结学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品学生作品中国农历有着数千年的历史。农历历法规定：以月相朔所在的那天为每月初一，下次的日期为下月初一。小月29天，大月30天。大小月完全依据天象，不人为规定。确定“朔日”要考虑太阳和月亮的实际位置，技术性专业性较强。在我国根据紫金山天文台的观测为准——“紫金历”。阴阳合历是将阴历和阳历协调起来的历法。我国农历就是典型的阴阳合历（在此特别强调一点，农历不是阴历！），并且通过设置闰月的办法将二者巧妙地统一起来。学生作品阴阳历：结合了阳历与阴历的历法特点。公历和农历：公历---目前全世界通用的历法。

属于阳历。农历---是我国采用的一种历法。

属于阴阳历。活动效果经过了半个多月的综合实践