部编版他像一棵挺脱的树课件

语文五年级下册第五单元13人物描写一组语文五年级下册第五单元13人物描写一组一、话题导入有人说，如果你想欣赏一幅旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》;如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》;如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。那么，《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢?在一、话题导入有人说，如果你想欣赏一幅旧社会风情画，你可以去看前段时间，怀着对老舍的敬意,怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了《骆驼祥子》，今天就让我们一起走进《骆驼祥子》的片段，与祥子来个亲密接触。前段时间，怀着对老舍的敬意,怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树二、教学过程课前小品《骆驼祥子》一书中，让你印象最深刻的人物或情节是什么呢?二、教学过程课前小品《骆驼祥子》一书中，让你印象最深刻的人物课堂主体这里准备了一篇人物描写段落，同学们来猜一猜，他是谁呢?课堂主体这里准备了一篇人物描写段落，同学们来猜一猜，他是谁呢回忆生活中印象深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片段。回忆生活中印象深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人三、感悟写法提问怎样运用恰当的描写方法？三、感悟写法提问怎样运用恰当的描写方法？小结（1）人物外貌描写要符合人物的身份。（2）要和特定的语境相结合，突出人物形象。小结（1）人物外貌描写要符合人物的身份。四、总结拓展本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成，这三个片段从不同的侧重点来刻画人物。因此，本文的教学宜采用如下步骤:回顾交流，即畅谈印象最深的人物形象，或交流有关读写经验,或提出有关写人的种种困惑;四、总结拓展本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成阅读片段，即分别阅读各个片段,感受各个人物形象,体会作家描写人物的方法;整合拓展,将三个片段合起来进行比较阅读,看看三个片段同是写人，写人的方法有哪些相同之处,有哪些不同之处，自己有何感悟或体会,并开展课外读写实践。阅读片段，即分别阅读各个片段,感受各个人物形象,体会作家描写这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情语文五年级下册第五单元13人物描写一组语文五年级下册第五单元13人物描写一组一、话题导入有人说，如果你想欣赏一幅旧社会风情画，你可以去看《骆驼祥子》;如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆驼祥子》;如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看《骆驼祥子》。那么，《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢?在一、话题导入有人说，如果你想欣赏一幅旧社会风情画，你可以去看前段时间，怀着对老舍的敬意,怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了《骆驼祥子》，今天就让我们一起走进《骆驼祥子》的片段，与祥子来个亲密接触。前段时间，怀着对老舍的敬意,怀着对祥子的好奇，我们一起阅读了他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树二、教学过程课前小品《骆驼祥子》一书中，让你印象最深刻的人物或情节是什么呢?二、教学过程课前小品《骆驼祥子》一书中，让你印象最深刻的人物课堂主体这里准备了一篇人物描写段落，同学们来猜一猜，他是谁呢?课堂主体这里准备了一篇人物描写段落，同学们来猜一猜，他是谁呢回忆生活中印象深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片段。回忆生活中印象深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人三、感悟写法提问怎样运用恰当的描写方法？三、感悟写法提问怎样运用恰当的描写方法？小结（1）人物外貌描写要符合人物的身份。（2）要和特定的语境相结合，突出人物形象。小结（1）人物外貌描写要符合人物的身份。四、总结拓展本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成，这三个片段从不同的侧重点来刻画人物。因此，本文的教学宜采用如下步骤:回顾交流，即畅谈印象最深的人物形象，或交流有关读写经验,或提出有关写人的种种困惑;四、总结拓展本篇课文在形式上不同于一般的课文，由三个片段组成阅读片段，即分别阅读各个片段,感受各个人物形象,体会作家描写人物的方法;整合拓展,将三个片段合起来进行比较阅读,看看三个片段同是写人，写人的方法有哪些相同之处,有哪些不同之处，自己有何感悟或体会,并开展课外读写实践。阅读片段，即分别阅读各个片段,感受各个人物形象,体会作家描写这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的