部编版《课外古诗词诵读》完美课件

送友人

（唐）李白送友人

1学习目标1．反复朗读全诗，熟读成诵

2．运用批注法品读诗歌

（重点）

3．体会诗人送别友人的真挚而复杂的感受，树立积极向上的友情观

学习目标1．反复朗读全诗，熟读成诵2

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白的诗歌表现出藐视权贵的傲岸精神，又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱，诗风雄奇豪放，想象丰富，其诗达到盛唐诗歌艺术的高峰。与杜甫齐名，并称“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将qiāng进酒》等。作者简介李白（701年－762年），字太白，号青莲居3自读诗歌一、矫音正形明节奏青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。兹——滋

蓬——篷

班——斑班：分瑞玉，从珏从刀。用刀割玉，分离之意。自读诗歌一、矫音正形明节奏青山横北郭，白水绕东城。兹——滋4

【1】郭：古代在城外修筑的一种外墙。【2】白水：清澈的水。【3】一：助词，加强语气。名做状。

【4】征：远行。自读诗歌一、矫音正形明节奏【1】郭：古代在城外修筑的一种外墙。自读诗歌一、矫音5自读诗歌1、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。2、每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。3、偶数句要求押韵。律诗主要特点：自读诗歌1、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。律诗6

送/友人李白青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一/为别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。

自读诗歌送/友人自读诗歌7品读诗歌一、从诗入境二、从诗入情三、声传情境发挥想象，诗歌描绘了什么样的送别画面？运用批注法品读诗歌传达出的诗人情感我喜欢（哪一联）联，（描绘了怎样的画面），诵读时我想这样朗诵。

（朗诵）品读诗歌一、从诗入境二、从诗入情三、声传情境发挥想象，诗歌描8品读诗歌如果你是一位插画家，让你为这首诗配上插图，你想画上哪些景物？涂上什么颜色？营造什么样的意境？一、从诗入境品读诗歌如果你是一位插画家，让你为这首诗配上插图，你想画上哪9部编版《课外古诗词诵读》完美课件10本文这样写大概有两个原因：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以开闭，由此说起能够引起读者的兴趣；二是窗上刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。第二个原因尤为重要——如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先描绘背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头，次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于后写船尾，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。而将船背放在最后写，则体现了文章内容安排主次分明，因正面是雕刻品的主体部分，而背面则为雕刻品的附属部分。3.杜甫称呼抱茅的群童为“盗贼”，你怎么看？全文翻译运用对比，突出中心。就全诗来说，第一部分写卖炭老人劳动之艰辛，谋求温饱希望之热切，第二部分写卖炭老人的劳动成果被掠夺，谋生的希望化为泡影，前后形成强烈对比，从而鲜明地表达了诗人对卖炭老人的深切同情，突出全诗的主题。《渔家傲》2.文章第一句是从哪些方面突出“奇巧”二字的，集中说明了什么？（三）一词多义2.试分析《虽有嘉肴》一文的论证思路。如写街灯用了“明”和“点”，写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”，而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐能被看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，符合人们的观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一种令人神往的美妙境界。2.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”在全诗中有什么作用？明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。各隐卷底衣褶中。（省略介词“于”，完整句子应为：“各隐于卷底衣褶中”）本文这样写大概有两个原因：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽11部编版《课外古诗词诵读》完美课件12部编版《课外古诗词诵读》完美课件13部编版《课外古诗词诵读》完美课件14部编版《课外古诗词诵读》完美课件15品读诗歌批注：常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。

抓住重点字词句从景物（意象）、修辞手法、写作手法、情感等方面做批注。二、从诗入情品读诗歌批注：常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题16青山横北郭，白水绕东城。1.“青”“白”颜色词的选用的表达作用？

2.赏析“横”和“绕”的妙处。1.寥廓秀丽的送别环境。

2.“横”字写出了山的横亘与绵延，突出山的静态美。

“绕”字写出了流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水的动态美。品读诗歌青山横北郭，白水绕东城。1.“青”“白”颜色词的选用的表达作17这两句诗点明了送别的地点，诗人送友，从内城一直送到外城，送行路程之远，暗写诗人与友人的不忍遽去，依依惜别之情。青山横北郭，白水绕东城。品读诗歌这两句诗点明了送别的地点，诗人送友，从内城一直送到外城，送行18此地一为别，孤蓬万里征。孤蓬，这个意象借喻即将离去的友人，一个孤字写出来离程之孤独；万里，点明离程之遥远。这一句暗含了诗人对远行友人的一种真诚的关切之情。品读诗歌此地一为别，孤蓬万里征。孤蓬，这个意象借喻即将离去的友人，一19浮云游子意，落日故人情。浮云一往而无定迹，故以比游子之意；落日衔山而不遽去，故以比故人之情。这两句流畅自然，感情真挚。隐喻着诗人对朋友依依惜别的心情。品读诗歌浮云游子意，落日故人情。浮云一往而无定迹，故以比游子之意；落20挥手自兹去，萧萧班马鸣。语出《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！以景结情，暗写了诗人与友人的离别。品读诗歌挥手自兹去，萧萧班马鸣。语出《诗经·车攻》“萧萧马鸣21高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。2. 《蚊子和狮子》这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破”也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的崇高理想，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的思想情感。这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子，却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的，（渔人）详细地做了回答。（村里有人）就邀请他到自己家里去做客，设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这样一个人，就都来打听消息。（他们）说自己的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再想出去，于是跟外面的人断绝了来往。（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（渔人）停留了几天，（向村里人）告辞离开。村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！”各隐卷底衣褶中。（省略介词“于”，完整句子应为：“各隐于卷底衣褶中”）五、主题归纳（2）豪迈之美：“九万里风鹏正举”回答了天帝询问词人归于何处的问题，词人看大鹏已高翔于九万里之众顶出上，内心呐喊“风啊，你千万别停下来，把我乘坐的船儿吹送到海中的仙岛上去吧”。词人把真实的生活感受融入梦境，凸显出心中之块垒,同时展现了自己的理想与抱负。（三）一词多义（3）描绘的画面/色彩丰富厚重：金色、黑色。城头弥漫着黑云，似乎淹没了一切，但偶尔大风吹过，云中透着日光，照在城头士兵的铁甲上，金光闪闪，显示出不可侵犯的气概，描绘出大战开始之前敌我双方紧张的氛围。2.试分析《虽有嘉肴》一文的论证思路。这首诗作于唐肃宗上元二年（761）。当时安史之乱还未平定，诗人暂时在成都近郊搭盖一座草堂以安身，哪知秋天的一阵狂风卷走了屋上的茅草，加上一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁心生宏愿，于是写下这首流传千古、脍炙人口的诗篇。6.这首词表现了词人对自身才华、命运的哪些认识？（课后题三）词人借梦境中与天帝的对话，表达了自己空有一身文学才华却屡遭丧乱,甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。

首联：告别地点，景致优美

颔联：与友话别，深情关切

颈联：对仗工整，情意绵绵

尾联：班马长鸣，难舍难分小结高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。22我喜欢（哪一联）联，（描绘了怎样的画面），诵读时我想这样朗诵。

（朗诵）三、声传情境品读诗歌我喜欢（哪一联）联，（描绘了怎样的画面），诵读时我想这样朗诵23离别之情比较

古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难矣，因而古人更重离别。出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、商旅、归隐等。离别之情比较古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，24送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。哀伤凄凉送元二使安西王维哀伤凄凉25别董大

高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。豪迈激昂别董大

高适豪迈激昂26赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。坦率真诚赠汪伦

李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭27

青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬。班马长鸣，形象新鲜活泼。情景交融，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。色彩璀璨画面中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。总结青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，28“半匹红绡一丈绫”与“一车炭，千余斤”这样的价值反差，对满怀希望、赖以活命的卖炭翁来说，是最大的嘲弄、最残酷的伤害。宫使强夺去的不仅仅是千余斤木炭，更是他生活的希望和权利。就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。鉴赏品析4.便舍船（离开）3.分析“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的作用。阅读理解处处志之（助词，不译）2.作者是怎样描绘桃花源的，有怎样的用意？具答之（代词，代指对方的问题）5.“烽火连三月，家书抵万金”的“烽火”指什么？请从从修辞的角度赏析。古义：靠近；今义：比较，较量。古义：与人世隔绝的地方；今义：没有出路的境地。高中毕业赠同窗（古体）

古道玉骢难系柳，排闼青山锁眉愁。

仰天大笑出门走，江山何处无美酒。“半匹红绡一丈绫”与“一车炭，千余斤”这样的价值反差，对满怀29

送友人

（唐）李白送友人

30学习目标1．反复朗读全诗，熟读成诵

2．运用批注法品读诗歌

（重点）

3．体会诗人送别友人的真挚而复杂的感受，树立积极向上的友情观

学习目标1．反复朗读全诗，熟读成诵31

李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白的诗歌表现出藐视权贵的傲岸精神，又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱，诗风雄奇豪放，想象丰富，其诗达到盛唐诗歌艺术的高峰。与杜甫齐名，并称“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将qiāng进酒》等。作者简介李白（701年－762年），字太白，号青莲居32自读诗歌一、矫音正形明节奏青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。兹——滋

蓬——篷

班——斑班：分瑞玉，从珏从刀。用刀割玉，分离之意。自读诗歌一、矫音正形明节奏青山横北郭，白水绕东城。兹——滋33

【1】郭：古代在城外修筑的一种外墙。【2】白水：清澈的水。【3】一：助词，加强语气。名做状。

【4】征：远行。自读诗歌一、矫音正形明节奏【1】郭：古代在城外修筑的一种外墙。自读诗歌一、矫音34自读诗歌1、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。2、每首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。3、偶数句要求押韵。律诗主要特点：自读诗歌1、限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。律诗35

送/友人李白青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一/为别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。

自读诗歌送/友人自读诗歌36品读诗歌一、从诗入境二、从诗入情三、声传情境发挥想象，诗歌描绘了什么样的送别画面？运用批注法品读诗歌传达出的诗人情感我喜欢（哪一联）联，（描绘了怎样的画面），诵读时我想这样朗诵。

（朗诵）品读诗歌一、从诗入境二、从诗入情三、声传情境发挥想象，诗歌描37品读诗歌如果你是一位插画家，让你为这首诗配上插图，你想画上哪些景物？涂上什么颜色？营造什么样的意境？一、从诗入境品读诗歌如果你是一位插画家，让你为这首诗配上插图，你想画上哪38部编版《课外古诗词诵读》完美课件39本文这样写大概有两个原因：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以开闭，由此说起能够引起读者的兴趣；二是窗上刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。第二个原因尤为重要——如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先描绘背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头，次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于后写船尾，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。而将船背放在最后写，则体现了文章内容安排主次分明，因正面是雕刻品的主体部分，而背面则为雕刻品的附属部分。3.杜甫称呼抱茅的群童为“盗贼”，你怎么看？全文翻译运用对比，突出中心。就全诗来说，第一部分写卖炭老人劳动之艰辛，谋求温饱希望之热切，第二部分写卖炭老人的劳动成果被掠夺，谋生的希望化为泡影，前后形成强烈对比，从而鲜明地表达了诗人对卖炭老人的深切同情，突出全诗的主题。《渔家傲》2.文章第一句是从哪些方面突出“奇巧”二字的，集中说明了什么？（三）一词多义2.试分析《虽有嘉肴》一文的论证思路。如写街灯用了“明”和“点”，写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”，而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐能被看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅的”，符合人们的观察所见。写牛郎织女的生活，只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一种令人神往的美妙境界。2.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”在全诗中有什么作用？明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。各隐卷底衣褶中。（省略介词“于”，完整句子应为：“各隐于卷底衣褶中”）本文这样写大概有两个原因：一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽40部编版《课外古诗词诵读》完美课件41部编版《课外古诗词诵读》完美课件42部编版《课外古诗词诵读》完美课件43部编版《课外古诗词诵读》完美课件44品读诗歌批注：常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。

抓住重点字词句从景物（意象）、修辞手法、写作手法、情感等方面做批注。二、从诗入情品读诗歌批注：常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题45青山横北郭，白水绕东城。1.“青”“白”颜色词的选用的表达作用？

2.赏析“横”和“绕”的妙处。1.寥廓秀丽的送别环境。

2.“横”字写出了山的横亘与绵延，突出山的静态美。

“绕”字写出了流水缓缓绕过城东潺潺而过的特征，突出了水的动态美。品读诗歌青山横北郭，白水绕东城。1.“青”“白”颜色词的选用的表达作46这两句诗点明了送别的地点，诗人送友，从内城一直送到外城，送行路程之远，暗写诗人与友人的不忍遽去，依依惜别之情。青山横北郭，白水绕东城。品读诗歌这两句诗点明了送别的地点，诗人送友，从内城一直送到外城，送行47此地一为别，孤蓬万里征。孤蓬，这个意象借喻即将离去的友人，一个孤字写出来离程之孤独；万里，点明离程之遥远。这一句暗含了诗人对远行友人的一种真诚的关切之情。品读诗歌此地一为别，孤蓬万里征。孤蓬，这个意象借喻即将离去的友人，一48浮云游子意，落日故人情。浮云一往而无定迹，故以比游子之意；落日衔山而不遽去，故以比故人之情。这两句流畅自然，感情真挚。隐喻着诗人对朋友依依惜别的心情。品读诗歌浮云游子意，落日故人情。浮云一往而无定迹，故以比游子之意；落49挥手自兹去，萧萧班马鸣。语出《诗经·车攻》“萧萧马鸣”。诗人和友人马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁萧萧长鸣，似有无限深情。马犹如此，人何以堪！以景结情，暗写了诗人与友人的离别。品读诗歌挥手自兹去，萧萧班马鸣。语出《诗经·车攻》“萧萧马鸣50高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。2. 《蚊子和狮子》这首诗叙写了秋风破屋，群童抱茅，草堂漏雨如注，诗人长夜难眠的情景，表露出诗人宁愿“吾庐独破”也要得到“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的崇高理想，表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民的思想情感。这则寓言通过蚊子战胜强大的狮子，却最终又成了蜘蛛的俘虏的故事，讽刺了那些取得成绩就得意忘形、忽视自己短处的人。村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的，（渔人）详细地做了回答。（村里有人）就邀请他到自己家里去做客，设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这样一个人，就都来打听消息。（他们）说自己的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再想出去，于是跟外面的人断绝了来往。（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（渔人）停留了几天，（向村里人）告辞离开。村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！”各隐卷底衣褶中。（省略介词“于”，完整句子应为：“各隐于卷底衣褶中”）五、主题归纳（2）豪迈之美：“九万里风鹏正举”回答了天帝询问词人归于何处的问题，词人看大鹏已高翔于九万里之众顶出上，内心呐喊“风啊，你千万别停下来，把我乘坐的船儿吹送到海中的仙岛上去吧”。词人把真实的生活感受融入梦境，凸显出心中之块垒,同时展现了自己的理想与抱负。（三）一词多义（3）描绘的画面/色彩丰富厚重：金色、黑色。城头弥漫着黑云，似乎淹没了一切，但偶尔大风吹过，云中透着日光，照在城头士兵的铁甲上，金光闪闪，显示出不可侵犯的气概，描绘出大战开始之前敌我双方紧张的氛围。2.试分析《虽有嘉肴》一文的论证思路。这首诗作于唐肃宗上元二年（761）。当时安史之乱还未平定，诗人暂时在成都近郊搭盖一座草堂以安身，哪知秋天的一阵狂风卷走了屋上的茅草，加上一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁心生宏愿，于是写下这首流传千古、脍炙人口的诗篇。6.这首词表现了词人对自身才华、命运的哪些认识？（课后题三）词人借梦境中与天帝的对话，表达了自己空有一身文学才华却屡遭丧乱,甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。

首联：告别地点，景致优美

颔联：与友话别，深情关切

颈联：对仗工整，情意绵绵