部编版语文《愚公移山》优质课件1

愚公移山

《列子》愚公移山

《列子》作家作品的介绍《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。

《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。

寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。作家作品的介绍指通豫南

魁父

投诸渤海之尾荷担者

智叟无穷匮一厝朔东

无陇断焉

太行

zhí

fǔ

zhū

hè

sǒu

kuì

cuò

lǒng

háng一

读一读字音指通豫南魁父投诸渤海chéng（）山北之sè（

）始chèn

（

）

shuāng

（

）妻一厝yōng（

）南万rèn（

）jīběn（）惩塞

龀

孀

雍

仞

箕畚

二

写一写字形chéng（）山北之sè（）始chèn太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈。本来在冀州的南边，河阳北边。高七八千丈北边古代计量面积用语太行、王屋二山，方七百里，高万仞。太行、王屋两座山，方圆七百北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力

平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。将近苦于阻塞曲折，绕远集合家商量尽、全险峻的大山面对直纷纷地赞同山的北面、水的南面北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远道，就集合全家来商量说：“我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，将近苦于阻塞曲折其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且

焉

置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”凭连……都……把……

怎么样……况且哪里之：土石；于：到之于提出疑问放置、安放他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，

能把太行、王屋山怎么样?况且往哪里放置土石呢？众人纷纷说：“把它扔到渤海边上，隐土北面去。”其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，凭连……都……遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀跳往助之。寒暑易节，始一反焉。才、刚才通返，返回更替用箕畚装土石肩负、扛寡妇死了父亲的男孩边换牙于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖泥土，用箕畚装土石搬运到渤海的边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季，才往返一次。敲、打季节语气词遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于才、刚才通返，返回更替河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，通慧，聪明通达，这里指改变老人制止严重凭草木长叹连……都……（倒装句）河湾上的智叟老人讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你也太不聪明了！在“如……何”前面加强反问语气凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢?”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。通慧，聪明通达，这里指曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。不如，比不上即使在穷尽愁苦，这里指担心。通“无”，没有连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；

儿子又生孙子，孙子又生儿子；（孙子的）儿子又有儿子，（他的）儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗?”河曲智叟没有话来回答。连……都……幼儿，小孩人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；不如，比不上即使在穷尽操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。诚心被…感动背放置、安放。停止持，握握着蛇的山神听说了这件事，怕愚公他们不停地挖下去，便向天帝报告了这件事。天帝被愚公的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座大山，一座放在朔方东部，一座放在雍州的南部。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。诚心被…感动背放置、安自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。通垄，高地隔绝从此以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。通垄，高地隔绝从此以后，冀讲读故事情节，体会愚公精神1.愚公家周围的环境如何？

太行、王屋二山，方七百里，高万仞。2.愚公为什么要移去这两座山？

惩山北之塞，出入之迂也。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)讲读故事情节，体会愚公精神1.愚公家周围的环境如何？人教部编3.愚公要把山移成何种程度？

4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？指通豫南，达于汉阴。a.杂然相许b.杂曰。c.“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)3.愚公要把山移成何种程度？指通豫南，达于汉阴。a.杂然相许5.大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？

小结：这一节突出了愚公的“毕力平险”的大无畏精神和广泛的群众基础

a.“年且九十”（说明年老）

b.“

指通豫南，达于汉阴”（说明移目标之宏伟）

c.“其妻献疑的理由”（说明移山困难之多）

d.“寒暑易节，始一反焉”（说明搬运土石路途遥远）人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)5.大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？a.“移山的原因：移山的目的：能移山的原因：智叟的讥笑：愚公的反驳理由：惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达于汉阴虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增甚矣，汝之不惠虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)移山的原因：惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达于汉阴虽我之死课后练习一：参考答案：本文对愚公移山这一行为本身着墨极少，大部分内容都是各种人对愚公移山表现出的态度以及愚公的回应。这样更有助于突出愚公移山这一事件的寓意以及愚公的形象。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)课后练习一：人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件

人物

相关语句

态度分析大部分家人

愚公妻子

邻人之孀妻弱子

智叟

操蛇之神

天帝

人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人物相关语句态度分析大部分家人愚公妻子邻人之孀

人物

相关语句

态度分析大部分家人

杂然相许杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”

支持移山的举动,并主动献计献策,解决移山中存在的问题是担心无处放置土石愚公妻子

其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石

对移山存有疑虑,一是担心愚公的力量,二是担心无处放置土石。邻人之孀妻弱子

邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之

不顾力量弱小,支持移山的举动智叟

河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛，其如土石何？

轻视、嘲讽愚公,认为移山是愚蠢的行为,根本不可能成功操蛇之神

操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝

对愚公的决心和勇气感到畏惧天帝

帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。

被愚公移山的行动及其精神感动人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人物相关语句态度分析大部分家人杂然相许支持移山的举开头时间从前地点太行、王屋两座大山下人物愚公、愚公妻、智叟、子孙、遗男起因太行、王屋两座大山挡住了愚公家的出路。中间发展移山的经过。高潮智叟嘲讽移山，愚公驳斥智叟。结局愚公移山结尾中心要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗。叙事记叙文六要素：人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)开头时间从前地点太行、王屋两座大山下人物愚公、愚公妻、智叟、

作者在愚公和智叟的命名上：有什么深意？

首先，“愚”和“智”魁一时反义词．作者用一对反义词为两人命名，可以形成鲜明的对比：愚公行实现“指通豫南．达于汉阴”以造福人吣大众和后代子孙的宏伟抱负，对人力的无穷尽怀有坚定信念。智叟只看到自然的威力．看不到人力的伟大，认为愚公“以残年余力”去移山是“不惠”之举。两相对比，一个高尚，一个平庸。

其次，作者在命名上还特意将这两个人物加以颠倒：以愚公的大智大勇、坚定执着而命名为“愚”，以智叟的鼠目寸光、冥顽小灵而命名为“智”。这一颠倒．不仪加加重了对比的色凋，而且增强了讽刺的效果。

此外，“公”和“叟”的称呼也很值得玩味。为什么是“愚公”“智叟”而非“愚叟”“智公”？“公”和“叟”是带有一定感情色彩的：“公”是敬称，相当于“老人家”；“叟”则是一般的甚至带有一丝不敬的称呼．相当于“老头子”。这一安排反映了作者的感情倾向，小可不察。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)作者在愚公和智叟的命名上：有什么深意？人教部编版语文八年级（一）愚公形象的分析愚公要移山，不是头脑一时发热，而是经过深思熟虑的。首先，他移山的目的十分明确。“惩山北之塞．出入之迂”．说明他深受交通阻塞之苦。惩．苦。这里是意动用法。塞．闭塞，堵塞．指阻碍交通。迂．绕远道儿。全句是说苦于北山挡道．出来进去要绕远，很不方便。这句话说的不止是愚公一人的体会，而是所有“面山而居”的人们的共同感受。因此，愚公“聚室而谋”，立即得到热烈的赞同。这是从消极方面说的。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)（一）愚公形象的分析人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移从积极方面说，对于搬掉两座山会给人们带来什么好处，愚公心中也是有数的。“指通豫南，达于汉阴”．说的就是移山之利。这里的“指通”“达于”都有笔直地来往的意思，与上文“塞”“迂”相对应。可见愚公对移山的利害关系，早巳考虑再三。其次．对于山能够移走这一点，愚公也足成竹在胸的。他在批驳智叟的一段活里．就说得十分清楚。这段话是用“顶针”的修辞方法写的，一句顶着一句，层层紧扣，充分说明子子孙孙绵延不绝的道理。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)从积极方面说，对于搬掉两座山会给人们带来什么好处最后用“无穷匮也”做结束．肯定了人力的无穷无尽，很有说服力。接着用“而”字一转，又指出山只能是越挖越少，不会“加增”。这样得出“何苦而/i平”的结沦就十分自然，令人信服。这说明愚公移山的信心是在对人力和自然的发展变化关系的深刻认识的基础上建立起来的。由此可见，愚公在移山的整个过程中站得高、看得远，考虑问题十分周密，驳斥智叟有理有据。像这样可敬的老人，谁还能相信他是“笨老头”呢？

人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)最后用“无穷匮也”做结束．肯定了人力的无穷无尽，（二）杆叟形象的分析智叟是一个自作聪明的老人。他轻视愚公，反对移山。文中写智叟的文字不多，却把这个自以为是的老头刻画得淋漓尽致。他对愚公移山“笑而止之”。这种笑是嘲笑，是轻蔑，显得既傲慢又武断。“甚矣，汝之不惠”．用倒装句强调愚公不聪明，充分反映出智叟对愚公的轻视。“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”意思说“凭你这一大把年纪和剩下的一点力气．还不能毁掉山上的草木，又能把土块石头怎么样呢？”这话说得尖刻、夸张，带有明显的嘲讽口吻。用“其”加强反问语气。这些都表明了智叟反对移山的顽固态度。但最后他反被愚公驳斥得“亡以应”。智叟从开始时的振振何词，教训别人，到被驳得哑口无言，一副窘态，这正是自作聪明的人应得的下场。智叟目光短浅，知难而退．无所作为又信口开河、好为人师，这种人自以为是，其实不过是卖弄小聪明罢了。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)（二）杆叟形象的分析人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移概括中心

课文叙述了愚公移山的故事，塑造了愚公这个性格鲜明的形象。表现了我国古代劳动人民的不畏艰难坚韧不拔，顽强改造自然的精神。说明了只要下定决心，持之以恒，任何困难都能战胜的道理。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)概括中心课文叙述了愚公移山的故事，塑造了愚公这个性格3.但也有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？这是一种片面的观点。寓言只是用假托的故事，就某一点来晓喻一个道理，决不能以今天的科学技术进步来看待愚公的“愚”和智叟的“智”，也不能以今天提倡的“巧干”来要求愚公。小结：愚公和智叟的对话，进一步表现了愚公移山的坚定意志和必胜信心。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张P

愚公移山

《列子》愚公移山

《列子》作家作品的介绍《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。

《列子》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。

寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。作家作品的介绍指通豫南

魁父

投诸渤海之尾荷担者

智叟无穷匮一厝朔东

无陇断焉

太行

zhí

fǔ

zhū

hè

sǒu

kuì

cuò

lǒng

háng一

读一读字音指通豫南魁父投诸渤海chéng（）山北之sè（

）始chèn

（

）

shuāng

（

）妻一厝yōng（

）南万rèn（

）jīběn（）惩塞

龀

孀

雍

仞

箕畚

二

写一写字形chéng（）山北之sè（）始chèn太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈。本来在冀州的南边，河阳北边。高七八千丈北边古代计量面积用语太行、王屋二山，方七百里，高万仞。太行、王屋两座山，方圆七百北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力

平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。将近苦于阻塞曲折，绕远集合家商量尽、全险峻的大山面对直纷纷地赞同山的北面、水的南面北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远道，就集合全家来商量说：“我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗？”大家纷纷表示赞同。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，将近苦于阻塞曲折其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且

焉

置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”凭连……都……把……

怎么样……况且哪里之：土石；于：到之于提出疑问放置、安放他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，

能把太行、王屋山怎么样?况且往哪里放置土石呢？众人纷纷说：“把它扔到渤海边上，隐土北面去。”其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，凭连……都……遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀跳往助之。寒暑易节，始一反焉。才、刚才通返，返回更替用箕畚装土石肩负、扛寡妇死了父亲的男孩边换牙于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上了山），凿石头，挖泥土，用箕畚装土石搬运到渤海的边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季，才往返一次。敲、打季节语气词遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于才、刚才通返，返回更替河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，通慧，聪明通达，这里指改变老人制止严重凭草木长叹连……都……（倒装句）河湾上的智叟老人讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你也太不聪明了！在“如……何”前面加强反问语气凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢?”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。通慧，聪明通达，这里指曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。不如，比不上即使在穷尽愁苦，这里指担心。通“无”，没有连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；

儿子又生孙子，孙子又生儿子；（孙子的）儿子又有儿子，（他的）儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还担心挖不平吗?”河曲智叟没有话来回答。连……都……幼儿，小孩人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；不如，比不上即使在穷尽操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。诚心被…感动背放置、安放。停止持，握握着蛇的山神听说了这件事，怕愚公他们不停地挖下去，便向天帝报告了这件事。天帝被愚公的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座大山，一座放在朔方东部，一座放在雍州的南部。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。诚心被…感动背放置、安自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。通垄，高地隔绝从此以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有高山阻隔了。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。通垄，高地隔绝从此以后，冀讲读故事情节，体会愚公精神1.愚公家周围的环境如何？

太行、王屋二山，方七百里，高万仞。2.愚公为什么要移去这两座山？

惩山北之塞，出入之迂也。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)讲读故事情节，体会愚公精神1.愚公家周围的环境如何？人教部编3.愚公要把山移成何种程度？

4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来？指通豫南，达于汉阴。a.杂然相许b.杂曰。c.“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。”人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)3.愚公要把山移成何种程度？指通豫南，达于汉阴。a.杂然相许5.大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？

小结：这一节突出了愚公的“毕力平险”的大无畏精神和广泛的群众基础

a.“年且九十”（说明年老）

b.“

指通豫南，达于汉阴”（说明移目标之宏伟）

c.“其妻献疑的理由”（说明移山困难之多）

d.“寒暑易节，始一反焉”（说明搬运土石路途遥远）人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)5.大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？a.“移山的原因：移山的目的：能移山的原因：智叟的讥笑：愚公的反驳理由：惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达于汉阴虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增甚矣，汝之不惠虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)移山的原因：惩山北之塞，出入之迂也指通豫南，达于汉阴虽我之死课后练习一：参考答案：本文对愚公移山这一行为本身着墨极少，大部分内容都是各种人对愚公移山表现出的态度以及愚公的回应。这样更有助于突出愚公移山这一事件的寓意以及愚公的形象。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)课后练习一：人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件

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智叟

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天帝

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支持移山的举动,并主动献计献策,解决移山中存在的问题是担心无处放置土石愚公妻子

其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石

对移山存有疑虑,一是担心愚公的力量,二是担心无处放置土石。邻人之孀妻弱子

邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之

不顾力量弱小,支持移山的举动智叟

河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠!以残年余力,曾不能毁山之一毛，其如土石何？

轻视、嘲讽愚公,认为移山是愚蠢的行为,根本不可能成功操蛇之神

操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝

对愚公的决心和勇气感到畏惧天帝

帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。

被愚公移山的行动及其精神感动人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人物相关语句态度分析大部分家人杂然相许支持移山的举开头时间从前地点太行、王屋两座大山下人物愚公、愚公妻、智叟、子孙、遗男起因太行、王屋两座大山挡住了愚公家的出路。中间发展移山的经过。高潮智叟嘲讽移山，愚公驳斥智叟。结局愚公移山结尾中心要克服困难就必须下定决心、坚持不懈地奋斗。叙事记叙文六要素：人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)开头时间从前地点太行、王屋两座大山下人物愚公、愚公妻、智叟、

作者在愚公和智叟的命名上：有什么深意？

首先，“愚”和“智”魁一时反义词．作者用一对反义词为两人命名，可以形成鲜明的对比：愚公行实现“指通豫南．达于汉阴”以造福人吣大众和后代子孙的宏伟抱负，对人力的无穷尽怀有坚定信念。智叟只看到自然的威力．看不到人力的伟大，认为愚公“以残年余力”去移山是“不惠”之举。两相对比，一个高尚，一个平庸。

其次，作者在命名上还特意将这两个人物加以颠倒：以愚公的大智大勇、坚定执着而命名为“愚”，以智叟的鼠目寸光、冥顽小灵而命名为“智”。这一颠倒．不仪加加重了对比的色凋，而且增强了讽刺的效果。

此外，“公”和“叟”的称呼也很值得玩味。为什么是“愚公”“智叟”而非“愚叟”“智公”？“公”和“叟”是带有一定感情色彩的：“公”是敬称，相当于“老人家”；“叟”则是一般的甚至带有一丝不敬的称呼．相当于“老头子”。这一安排反映了作者的感情倾向，小可不察。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)作者在愚公和智叟的命名上：有什么深意？人教部编版语文八年级（一）愚公形象的分析愚公要移山，不是头脑一时发热，而是经过深思熟虑的。首先，他移山的目的十分明确。“惩山北之塞．出入之迂”．说明他深受交通阻塞之苦。惩．苦。这里是意动用法。塞．闭塞，堵塞．指阻碍交通。迂．绕远道儿。全句是说苦于北山挡道．出来进去要绕远，很不方便。这句话说的不止是愚公一人的体会，而是所有“面山而居”的人们的共同感受。因此，愚公“聚室而谋”，立即得到热烈的赞同。这是从消极方面说的。人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移山》课件(共27张PPT)（一）愚公形象的分析人教部编版语文八年级上册第23课《愚公移从积极方面说，对于搬掉两座山会给人们带来什么好处，愚公心中也是有数的。“指通豫南，达于汉阴”．说的就是移山之利。这里的“指通”“达于”都有笔直地来往的意思，与上文“塞”“迂”相对应。可见愚公对移山的利害关系，早巳考虑再三。其次．对于山能够移走这一点，愚公也足成竹在胸的。他在批驳智叟的一段活里．就说得十分清楚。这段话是用“顶针”的修辞