教师进修总结优秀范文示例三篇

精品文档老师进修总结优秀范文例如三篇老师进修总结1我是河南城建学院电气与电子工程系老师，20xx年x月参加工作。由于我系新增电子信息专业，所以特批准我于20xx年9到郑州大学电气学院进修学习，主要进修课程是《通信原理》和《小波分析^p》。由于我以前是自动化专业毕业，电子信息方面的专业课没有系统的学习过，所以对于这次进修的时机格外珍惜。现已顺利完成进修课程的学习，获得了较好的成绩。通过近半年的学习时间，使自己开阔了视野，拓展了思路，我深知我在教育岗位上任重而道远。现将学习情况以及收获体会总结如下：一、学习的收获及成绩通过近半年的学习，除了进修的课程以外，我还抽空去听新专业相关的课程向郑州大学电气学院的老师学习先进的教学经历，并与他们讨论科研方面的进展。进修课程都获得了较好的成绩，在进修期间还发表专业论文两篇，对自己专业知识的储藏有明显的进步。二、进修学习的心得体会1.要选择最有效的教学方法在备课的过程中要擅长总结新思路，因为在理工类专业课本中有很多的概念、公式、定理、实验等，需要教授给学生，所以就会显得有些庞杂，知识点比拟零碎。为了能使学生更容易系统的学习专业知识，我会首先从学生的角度想我为什么要学习这个知识点，这个知识点有什么用途，怎么去用?每次课我首先都从这几个问题开场着手，然后再深化浅出的进展讲解。比方在讲授《电路》中交流电路的阻抗这个概念，书中从好几种角度进展介绍，中间联络并不严密，有的学生本来就对复数运算不纯熟，看到好几个公式就不知道如何选用。我在讲解这个知识点的时候就会先从解题的思路着手，告诉学生从量进展分析^p，分别选用那个公式来求解。从问题着手，再想如何解决问题。2.老师育人的设计作为任课老师不但要有良好的文化修养素质，还要有科学的工作方法。教育理论说明：一个合格的任课老师，应具备“四心”，即对学生应有爱心;对工作应有耐心;转化“差生”应有信心;使用学生干部要放心。老师担负着教书育人的重任，是培养合格职校毕业生的最直接、最详细的教育者。其教育效果如何，更直接的表达在学生的思想素质和业务素质上。因此，老师只有被学生承受才能到达理想的教育效果。被学生承受的关键是老师的自我修养，也就是自我塑造。学校里学习的知识虽然并不一定对工作有直接、外表的作用，但是，知识是潜移默化的，我们不但要掌握所学的知识，通过学习的过程，我们也要学会怎样去学习、掌握知识，并且灵敏应用。掌握了知识后，还要在理论中深化。知识并不等于才能，要实现它们之间的转化，就要去理论，在理论中去领会、再学习。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。以上这些都是我对这次进修学习的收获及相应的一些体会，其中不乏有很多错误和不周之处，望领导予以匡正。遗憾的是时间太短，学到的太少，假如说最大的收获是什么，可以用我在郑州大学的指导老师的一句话概括“没要学不好的学生，只有不会教的老师”!最后要感谢的是学校领导以及人事处、理学院领导给予我这次珍贵的学习时机!总结人：胡玥20xx年x月x日老师进修总结2学校是老师专业开展的摇篮，素质提升工程校本培训是“十五”期间中小学老师继续教育的核心内容。为了实在做好我校老师素质的提升培训，进步全校老师的教育素养，认真扎实地做好老师继续教育培训工作，根据浙江省《农村中小学老师素质提升工程施行方法》、《杭州市农村中小学老师素质提升工程培训规划》和萧山区老师进修学校《关于农村中小学老师素质提升工程的通知》精神，结合我校实际，加快建立与课改相适应的校本培训管理运行机制，以提升我校老师的素质与开展程度为中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，以课堂教学为阵地，组织老师开展了《师德与老师职业》、《E环境下的中小学学科专题研修》、《新课程学科教学评价》、《新课程教学设计与案例分析^p》等培训工程的学习。现就两年来的培训情况如下：一、学校根本情况我校是浙江省“百年名校”，1999年两校合并，成为萧山区第一所九年一贯制学校。学校本部现有教学班38个，下辖山后、峡山、民丰三所分校。共有专任老师131名，是一所办学规模大、办学条件完善的、正走向高速开展期的农村学校。近两三年内学校青年老师大量拥入造成学校老师年龄构造的变化，青年老师所占比例不断进步，其中35周岁以下的青年老师已超过老师总数的70%，青年老师的专业成长和素质提升已成为学校开展最重要的任务。因此省素质提升工程，与我校的实际需求非常吻合，我们提出“学习使老师进步，活动促专业成长”的老师素质提升之路。二、老师素质“提升工程”的根本做法(一)、加强领导，明确职责自收到相关文件开场，学校就着手准备本次素质提升工程培训的相关工作，成立了以孙海尧校长为组长，副校长李建奇、教科室主任郭杰为副组长，其他班子成员和教研组长为成员的“提升工程”领导小组，学校教科室详细落实培训的各项事宜。每个学期期初、期中和期末，领导小组就提升工程进展专门会议商讨如何施行本次培训，将提升工作作为学校老师培训的一项重要工作来抓。制定了义桥实验学校素质提升工程的校本培训方案，在校本培训中重点落实好提升工程校本培训的相关内容，并及时做好校本培训工作阶段性小结。利用老师会议向全体老师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体老师深化体会到本次培训是政府花钱、老师受益的民心工程、实事工程，从而使全体老师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。(二)制定奖惩制度：学校制订并修改了《学校教育科研课题管理方法》、《学校教科室主任工作职责》、《学校教育理论学习制度》、《学校教科研奖励制度》、《学校学分进修制度》等一系列科研制度，做到制度健全、运作有序、施行到位。关于素质提升工程，我们特别强调。老师进修总结320xx年度我们在区委、区的正确领导下，在区教育局的指导下，以深化根底教育课程改革实验为重点，以“效劳、指导、引领”的理念为行动指南，凝心聚智、集思广益，努力做好了教育教学研究工作和老师的各级各类培训工作，深化探究了校本教研“专题研究”的新思路、新方法，总结了经历，树立了典型，引领全区老师进步了综合素质，为“十一五”我区教育开展开好局奠定了良好根底。完成的工作详细如下：一、重点工作，成效显著1、积极强化常化常规教学管理工作，进展了全区中小学“有效施行管理”专项检查工作，促进了全区中小学管理质量和效益进一步的全面提升。2、积极总结课改实验工作和地方课程的经历和成果，三月份在全省“校本教研现场会”上，我区“小专题研究”做了专题的展示，受到与会领导的高度评价；9月召开了“全区课程改革工作总结表彰会”，一批优秀学校和课改老师受到表彰，28位优秀课改老师做了不同学科的课堂教学展示；11月29日在全省《人文与社会》、《技术》课总结表彰会上，我区做了经历交流。3、深化落实了《20xx年龙沙区初三毕业班复习指导意见》，积极开展了毕业年级课改实验的评价研究工作，强化初三老师的专业素质的进步，进展了初三老师的“专项业务素质测试”。结合课程改革的新形势，有效指导毕业、升学考试，探究了新课改条件下毕业班工作的复习指导方法，展示课程改革实验的新成果，获得了20xx年中考“高分群体”的辉煌成绩。积极求得省、市教育行政部门和教研部门的工作支持，今年我区又有2人参加初中升学考试的命题工作〔全市只有4人〕。同时，为抢前抓早，11月召开了“全区初三备考工作会议”，分析^p了现状，提出了工作目的和责任制，为争取20xx年中考获得优异成绩奠定根底。4、积极筹措了资金，上了光纤网，建立了“网络教研”工作体系，为学科老师搭建了新的教研工作平台，开设了“网上教研论坛”、“网上学科茶座”，实行网上互动教研，畅通教研信息渠道，实现了全区中小学老师不出校门就可以共享区内名师的指导和先进理念。5、加强骨干老师队伍建立，完成了对市级骨干老师进展业务技能的考核，形成了评价结果，为骨干老师的进一步调整积累了材料，推进了骨干老师模范作用的发挥，四月迎接市教育局“骨干老师培养、管理、发挥作用”工作检查，受到市局领导高度评价。培养了市、区骨干的后备力量，在上学期开展“35岁以下青年老师学科课堂教学竞赛”活动的根底上，推选出了一批优秀的青年老师，作为培养重点和目的，分别进展课堂教学专项考核和跟踪培养，为骨干老师队伍的梯队建立提供了有效的人才储藏。公平、公正的选拔、推选了54位中小学、幼儿园优秀老师为省、市级教学能手。完成了区第七批骨干老师的认定和市第六批骨干老师的推荐工作。6、加强教学工作的有效管理与教育科研的有效结合，总结“十五”期间的科研成果，五中、十五中、红鹰小学、青云小学、新立小学受到省教育科学规划办的奖励，分获奖金500元。认真深化教育科研工作，认真筹划，科学选项、立项，全区现有省级课题18项，其中重点课题4项。7、积极推动全区艺体特色工作的开展，深化各中小学调研，帮助基层学校总结艺体特色教学经历，为全市艺体特色现场会的召开打下了良好根底。12月20日，全市德育工作现场会将在我区召开，会上我区将对全区三年来的中小学德育工作做全面的介绍。8、完善学校内外环境建立的后续工作，改建了学校大门，更换了办公室用门，疏通了学校暖气，优化了办公环境。二、施行有效管理，强化常规工作1、创立“以人为本”的良好的教研环境。发挥每位教研员、培训老师的聪明才智，进步民主参政意识，进步每位教职工努力做好各项工作的责任心、责任感，为老师的可持续开展提供了优质的土壤和人文环境。加强方案管理。各部室学期初根据工作目的，制定出了“任务明晰、措施得当、施行有效”的工作方案，形成了部室内所有同志的共同意向，为创设和谐工作环境打下根底。并对方案施行的过程进展了跟踪和适度工作调整。学校通过“月通报表”、“教研活动记录”、学科老师反应等形式，不断理解调控方案的落实情况。2、建立了平时管理评估机构。结合平时教研工作的开展、深化课堂听课等时机，将学校教研工作情况记录在案，并定期发出通报为评价学校教学管理工作提供了真实详尽的客观材料。3、做好与基层学校的沟通工作，畅通信息和工作反应渠道，有的放矢的设计安排各项工作，提升基层学校对教研工作的“满意度”，为教研工作的和谐、可持续开展创设了良好空间。老师进修学校20xx年度工作总结,标签：音乐老师工作总结,老师工作总结范文,三、强化老师专业技能进步，树立良好的职业形象，不断打造一支高程度的教科研、培训队伍1、深化“学习工程”，不断创立学习化和数字化的校园，进步了教研员、培训老师的计算机操作技能，实行了网络教研与工作数据传输，进步了教研质量与品位，积极采取集中与分散相结合的原那么，完成了5000字的业务学习笔记的摘抄工作，全校发表省级论文11篇、市级论文18篇。2、继续树立了“老师的需求就是我们的追求”的思想，不断深化基层、扎实开展教研工作。强化了“三效劳”意识，教研员不断深化基层学校调查研究，为基层学校、老师效劳工作。开展了“我最满意的一次教研活动”、“我说我的教研故事”活动等项工作。教研员、培训老师，每月完成了为基层学校或老师提供一次优质效劳和业务上的帮助，立足点主要放在理解答“一个疑难问题、排除一个困惑”，与薄弱校或薄弱老师结成了“帮扶对子”，解决教育教学中的实际问题，促进了老师队伍的平衡开展。活动中教研员注重工作实效性，让大多数学科老师都可以有所收获，促进了学科老师教学才能不断提升。四、深化开展教学研究工作，不断稳固探究新的教研形式探究建立了龙沙区老师教研工作“博客”网络系统，在全区形成了立体互动式的教研运行平台，打破了众多学校都受困于信息闭塞、长期处于同一个经历层面、同一个智力层次而彷徨不前的教研场面。——首先理顺了网络构造，明确构造关系。进修学校作为教学工作的中心〔网站〕辐射了横向线三条即：中、初、幼教，纵向线三条即：科研、干训、综合三条线。六条线纵横交织形成了网站的中心。六条线延伸到基层学校，形成覆盖全区各学科的教研大网络。一学期中，各学科老师上转网帖525帖。——健全了网络机构，确定责任人。学校设“网络教研”总管理员，由微机教研员担任，确定了基层学校业务校长为基层教研网络的“首席”主管，培训优秀的学科带头人、骨干老师为兼职络教研员。扩大了网络教学研究的队伍，优化教研构造，为教学研究工作增强了实力，为全区教研网络有效运行提供了有力保障。5月份开展了全区首届“信息技术与学科整合竞赛”活动，共有21所中小学的24位老师参加了竞赛；11月第二届“信息技术与学科整合竞赛”活动如期举行，27位老师参加了展示，这一系列活动推动了我区信息技术与学科整合工作。2、继续探究了校本教研的新途径，推进了“小专题研究”的深化开展一是总结了特色，不断深化。借助3月份省“校本教研工作会议”在我市召开的东风，认真总结了我区校本教研工作的特点，全面深化了我区的“小专题研究”工作，积极指导基层学校、学科教研组，定位研究方向，找准了新的打破口，在进步教育教学质量这个主旋律下，努力钻研和探究，不断解决课程改革工作中出现的新问题。刘佳琦、房雅维、黄涛、郑晓冬、王欣川、王晶哲等老师分别代表我市参加全省小学语文、数学、科学、中小学信息技术、中学生物等学科竞赛，成绩突出，均获特等奖。白晓晶、崔丹、王旭代表全省参加全国初中数学青年老师、信息技术青年老师教学根本功竞赛，均获一等奖。二是广泛的进展了调研，全面指导。不断对基层学校的校本教研工作进展专项的调研，对学科教研活动进展了有效指导。3、施行了科研课题带动战略，标准教学研究行为，进步教学研究质量鼓励学科教研员根据学科实际和教育开展需要进展选题、立项，积极争取了科研部门的指导和支持，全校教研员科研立项7项，省级重点课题2项，国家级课题1项。4、深化课堂教学的改革，推进课改向纵深开展。实现了老师在“八个理念”上的根本转变，紧紧抓住课堂教学这个载体，指导老师深化研究了：在“教”的方式上如何向引导型转变;在“学”的方式上如何向主动建构、主动开展型转变;在教学目的上如何向全人格型转变;在教学过程上，如何向探究与创新型转变;在教学媒体上如何向认识工具型转变;在教学形式上如何向班级群体、小组、个人相结合的互动型转变;在教学反应上如何向过程鼓励型转变;在教学评价上如何向重视过程转变。教研员在指导课堂教学过程中，不断从这八方面入手，深化扎实地抓住课堂教学改革。通过“研讨课”、“引路课”、“教学案例分析^p”、“课后记”、“教学随笔”等形式，展开了深化的研究，使课改实验课堂充满了活力和活力。不断鼓励老师可以对教材进展补充、延伸、拓展、重组，注重了教材与社会生活和学生经历的联络和交融，鼓励学生对教材的质疑和不断超越。老师进修学校20xx年度工作总结,标签：音乐老师工作总结,老师工作总结范文,5、加强对教材的研究，形成了“集研式”的教研成果——鼓励老师成为教育教学的研究者。通过“集体教学设计”等活动，进步了老师的教材研究和分析^p才能，催生了老师的教学新灵感。继续倡导老师写实验日记、教学反思和随笔；积极开展研究，促使教学与研究“共生互补”，提倡老师之间随时通过网络教研在一起讨论实验中的问题，并且经常交流，互相受益。——提倡老师成为课程的建立者。抓好教学课程资的开发，大胆、开放、创造性地使用了教材，表达个性化风格和特点。老师是课程主体，老师不断在课程改革中表达和发挥主体性作用，并根据自身实验创造性地使用了教材，用出了个性化风格和特点。6、加大了对青年老师的培养力度。在“35岁以下老师学科竞赛活动”的根底上，中小学分别确定一批优秀青年老师分别作为后备力量人选，学科教研员全面进展了培养，不断进步他们的教学才能、竞争意识，给他们经常创造展示才华、互相学习的时机。在参加市级学科竞赛活动中，有50%以上为青年老师，在评选省、市级教学能手活动中，也向青年老师进展倾斜。7、突出重点抓质量。紧紧利用我区20xx年中考创出新高的优势，不断强化了教学指导才能和程度。——努力进步研究指导才能。每月采取了集中和分散的方式至少深化到各中学一次，听毕业班课20节以上，并给予有效指导，帮助学科毕业班老师进步备考调控的才能。——深化落实了《20xx年龙沙区初三毕业班复习指导意见》的内容。今年是我区进入新课改后的第一届初三毕业班，为帮助毕业班学科老师研究掌握中考信息及学科知识重点，中教部开展了新课改条件下“分析^p中考试题规律”的研究活动，帮助学科老师积累了备考经历，为我区全面提升质量竞争才能奠定了根底。——畅通信息渠道。在今年的根底上，继续与省、市学科教研员及时沟通，求得了省、市教育行政部门、教研部门的强有力支持，掌握了中考动态。——及时反应信息，保证了质量继续稳步进步。继续实行中小学课堂质量抽测工作，开展了“校长管理才能专题测试”工作，及时召开校长、主管校长参加的质量分析^p会，形成了齐抓共管、全员抓质量的良好场面。今年中考，我区又出现了高分群体的喜人成绩。五、强化继续教