关于识字教案四篇

第第页关于识字教案四篇

识字教案篇1

这个单元是继学习拼音之后，第一个识字单元。本课《一去二三里》是这个识字单元的第一篇课文。这是同学刚刚接触古诗，也是孩子第一次接触课文。课前经过了解，有许多同学其实都已经会读课文了，由于之前我就布置了预习，要求孩子回家后熟读这一首古诗。上课的时候大多数孩子读得都很娴熟，但是有拖音现象，停顿也不够精确。我刚让孩子翻到相应的页数，就有孩子朗读起这首简约的童谣了。我干脆放手先让会读的小伙伴和同桌相互读一读，然后，抽查了几位后进的同学，进行指导，孩子提高很快。

同学始终是学习的主人，老师在一旁起着鼓舞、促进的作用，这样的合作教学较以往事半功倍。课堂教学需要以同学为主体，以同学的进展为本。老师要把学习的主动权交给同学，让同学在参加中学会知识。在开放性的阅读教学中营造开放性的教学氛围，培育同学的创新技能。

识字教案篇2

一、教学目标：

1、理解课文内容，懂得要爱护动物。

2、认识本课生字，能精确认读。

3、精确、娴熟地朗读拍手歌。

二、重点难点：

1、掌控本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人相互依存，有爱护动物的意思。

三、教学预备：

生字卡片、动物图片

四、教学过程：

〔一〕导入新课：

小伙伴们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？〔打开书〕

〔二〕初读课文：

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏：你指我读，你说我猜。

4、谁情愿做小老师领大家读？〔出示字卡片〕

护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

〔三〕学习课文：

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们情愿向大家介绍介绍吗？大家都预备了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自己好吗？

〔1〕在组内介绍资料，沟通。

〔2〕各小组推举展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有许多小动物，它们都很有趣，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？〔指名介绍〕

6、你们喜爱这些小动物吗？情愿读读吗？〔自由读〕

7、你们发觉这篇课文有什么特点？〔拍手歌〕

课文以拍手歌的形式涌现，读起来朗朗上口，你们情愿两个人拍手读读吗？〔两人一组拍手读〕

8、能背诵的小伙伴可背诵。〔指名在大家面前展示〕

〔四〕总结：

地球是人类与动物共同的家园，动物与人类相互依存，爱护动物是我们的责任。

〔五〕实践活动：

依据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

〔六〕板书设计：

识字七

爱护动物要牢记

大小动物都有家

人和动物是伙伴

爱护动物是大事

识字教案篇3

【教学目标】

１、认识９个生字，会写８个字。

２、能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。

３、初步感知成语的特点并有收集成语的爱好。

【教学重点】

１、学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写生字。

２、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思，体会其中的韵律感。

【教具】多媒体电脑、课件、成语卡片。

【教学过程】

一、激趣导入，初步识字

１、〔课件出示：多幅成语图〕你知道这些画的都是那些故事吗？

２、(课件出示：图加成语)自己练读，点齐读。

３、简介：成语特点

４、〔课件出示课题〕板书课题：识字４

二、检查预习，初读识字

１、同座相互检查读文。

２、看书开火车检查读正确流利。

３、〔课件出示全文〕去拼音读，自己练读，检查读。

４、指名汇报预习成语的意思。

５、自己练习积累记忆成语，检查记忆状况。

三、检查识字

１、〔课件出示隐蔽生字〕开火车指名点读，竞赛读。

２、指名给生字组词。

〔课中操〕

四、拓展成语、积累识字

１、除了这课中的成语，你还知道那些成语故事？指名讲，读成语。

２、〔课件出示拓展成语〕自己读，指名连线，记忆积累，〔出示卡片〕检查积累状况。

五、指导写字指导正确书写。

六、总结，作业

１、总结激趣推举：还有更多的成语故事你想知道吗？〔课件出示：欢迎阅读〕

２、作业：办一张成语识字剪贴报。

【板书设计】

识字４

〔生字〕

〔同学贴成语〕

识字教案篇4

【教学目标】

１、知识目标：

⑴识海、鸥等１４个生字，会写海、沙等６个字的读写及运用。

⑵确流畅地朗读课文，初步感知数量词的用法。

⑶留心观测四周事物，尝试用数量词表达熟识的事物。

２、技能目标：

⑴通过朗读，感悟情境，发挥想像力，在表达的同时，语言得到训练。

⑵能用自己喜爱的方法识记生字，有主动识字的愿望和爱好。

⑶在小组沟通中，体验合作的乐趣，加强竞争意识。

３、情感目标：

⑴读中想像，培育对祖国大好河山的喜爱之情。

⑵读中感悟少先队员美满、欢乐的生活。

【教学预备】

课件、词语卡片、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

今日这节语文课，老师和同学们一起来完成识字6的学习，行吗？

〔板书课题〕

二、初读课文，整体感知

１、请同学借助拼音自读课文，标出不认识的生字，多读几遍。

２、指名读文。

３、同学自己评价。

三、自我发觉，深入探究

１、通过读文，你们有什么发觉？

２、指名说发觉了哪里的漂亮景色。

〔板书〕

３、创设情境，教学全文：

⑴大海边：

①什么声音？

②想像一下，在这宽阔的`大海上，都有些什么？

③看图说话，借助拼音读词语。

④到大海边，看到这些景物，心情怎样？

⑤朗读指导。

⑵郊外：

①指名读。

②你怎么知道这是郊外呢？

③读一读，找出数量词。

④游戏：数量词找伙伴。

⑤看图认识秧苗和稻田。

⑶公园：

①看看公园的景色怎么样？

②以小组为单位，选择自己喜爱的方式读文：

Ａ、自由读。

Ｂ、小组朗读。

Ｃ、评一评各小组读的怎么样。

③图中的小溪、石桥还能用其它量词说一说吗？

④用自己的话把公园的景色介绍各大家。

⑷学校：〔课件〕

①听到这声音，知道到哪里了吗？

②朗读这一节。

③读了这一节，你有什么问题吗？

④你们在哪里见到过欢乐的红领巾？

⑤小结：我们这些少先队员正在这漂亮的景色、美满的生活中，欢乐的成长着呢！读出我们的欢乐吧！

⑥总结板书。

四、激趣识字

１、认读词语

〔出示词语卡片〕

２、看课件认读生字

３、读了这些字，你有什么发觉？

４、认读自己制作的生字卡片。

５、查找合作学习伙伴认读生字。

五、写字练习

１、观测海。

２、老师范写。

３、同学练写。

六、总结

这节课，我们一起观赏了漂亮的景色并且在巡游的过程中结交了很多新的生字词伙伴，可真了不得。

〖板书设计

识字６

海边郊外公园学校

风景漂亮生活欢乐

第二课时

一、出示生字卡片，认读生字

二、连线搭配词语

一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢乐

一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗

一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号

一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片红领巾

三、数量词找伙伴〔互对词语〕

１、师生互对：老师说数量词，同学口头配上精确的词语。

２、生生互对。

四、指导写字

１、认读，组词。

２、回忆海字的书写规章

３、观测字形。〔同学独立观测田字格中的字，看清晰字形，找出关键的笔画。〕