关于猫教案8篇

第第页关于猫教案8篇

猫教案篇1

【设计意图】

依据《新纲要》的要求，结合本班幼儿爱听故事的状况，组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的技能有所提高，对词汇的理解及掌控有肯定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达技能，还能培育他们对事情的规律推理技能及制造力。

【活动目标】

1、引导幼儿编出合理的故事情节，并能进行连贯讲解并描述。

2、体会故事中小动物们相互援助，团结友爱的良好品质。

3、进展幼儿的观测力和想象力。

【活动预备】

大背景图、小动物图片假设干。

【活动过程】

一、以故事情节引题

前几天接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里很多小动物都生病了。猫医生匆忙背起药箱，预备去给小动物看病。走到小河边一看，它愣住了，河水涨高了，把小桥也冲垮了，怎么过河去呢？猫医生急得大声叫起来：“喵、喵，谁来帮我过河？谁来帮我过河？”你们猜会有谁来援助猫医生过河？

二、幼儿自由讲解并描述图片

引导幼儿观测图片，师：“哪些热心的小动物来援助猫医生？它们在干什么？”和幼儿一起讲解并描述故事前半段。

三、续编故事

1、幼儿分组观测图片并争论，鼓舞幼儿续编不同的故事内容。老师个别指导技能差的幼儿大胆参加讲解并描述。

2、各组推举一名幼儿介绍本组所想到的方法。并对续编的故事进行简短的评价，对不合理的内容进行澄清。

老师：“说说小动物是怎样援助猫医生过河的？”在幼儿讲解并描述过程中要求其他小伙伴用心倾听。然后说说：“你最喜爱哪种方法？”

3、老师也来续编一个故事，并请小伙伴们为老师编的故事提一些建议。

4、请小伙伴们共同编一个故事的结局，让故事更完整。

5、品德教育。

A：你们从小动物身上学会了什么？

B：今后看到别人有困难你会怎么做？

四、延伸活动

1、自由讲解并描述：让幼儿将上下两段故事连贯自由讲解并描述。

2、在小伙伴们续编故事的基础上，进行性情景表演。

【活动反思】

在续编这个环节里，运用小组形式，充分地表达了幼儿的学习的自主性，以及培育了幼儿集体争论协商技能；活动是在宽松、自然的氛围中进行的，老师也尽可能地让孩子们去查找解决问题的方法。通过不断推敲争论，孩子们究竟为小动物们想到了好方法。他们为获得胜利而感到兴奋和喜悦。同时，由于老师对技能强弱不同的孩子做了不同要求，使每个孩子都能在自己原有水平的基础上，有了不同程度的提高；此外，孩子们通过故事学习还学会了关怀援助他人。

猫教案篇2

目标

1、培育幼儿听辨音阶上行、下行的技能。

2、通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的爱好。

3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达技能及肢体的表现技能。

预备

1、钢琴伴奏。

2、高、矮房子标识。

3、大花猫头饰1个。

4、上、下行音阶图谱各一张。

过程

1、故事导入活动。

幼儿排好队伍随老师进入教室，围成半圆形坐在垫子上，听故事！

故事：有一群可爱的小老鼠，欢乐生活在一起！它们每天一起玩游戏，快乐的跑来跑去！

现在我们来听听音乐，猜猜小老鼠跑哪儿去了？

2、了解并辨听上、下行音阶。

〔1〕上行音阶

老师：听到这个音乐，你觉得小老鼠们都跑到哪里去了呢？

这个音乐和我们平常听到的有什么不一样呢？

老师小结：声音由低越来越高〔出示上行音阶图谱〕，就像我们爬上楼梯一样，我们给它一个名字叫做“上行音阶”。

老师：听到上行音阶，你可以用什么动作来表示？〔引导幼儿用动作表现上行音阶〕

〔2〕下行音乐

老师：现在小老鼠们又会跑到哪里去了呢？

这个音乐和前面听到的有什么不一样？

老师小结：声音由高越来越低〔出示下行音阶图谱〕，就像我们下楼梯一样，我们也给它一个名字叫做“下行音阶”。〔引导幼儿用动作表现下行音阶〕

3、导入游戏。

〔1〕导入游戏

老师：小伙伴们看老师手里拿的是什么？一个高房子、一个矮房子。

现在有一只大花猫发觉了这群可爱的小老鼠，它要来捉小老鼠呢！小老鼠们在跑来跑去……

你们猜，当小老鼠听到上行音阶的时候，会躲到那个房子里？〔高房子〕

当小老鼠听到下行音阶的时候，会躲到哪个房子里？〔矮房子〕

〔2〕介绍游戏规章

老师：下面我们一起来玩这个游戏，老师做大花猫、小伙伴们做小老鼠。〔在C大调主和弦上按三次，游戏就开始〕当小老鼠听到音乐要抓紧躲到房子里，大花猫要抓紧去捉小老鼠。被捉到的小老鼠要停玩游戏一次。看看是大花猫聪慧还是小老鼠机智！

4、游戏：猫捉老鼠。

第一次游戏：严老师扮演大花猫，幼儿扮演小老鼠。游戏开始，小老鼠听上、下行音阶躲到相应的房子里，大花猫捉小老鼠。

小结阅历：这只大花猫真厉害，捉住了好几只老鼠，你是怎么知道小老鼠躲在哪里的呢？

大花猫听得很认真，听到上行音阶的时候，她就知道小老鼠躲到高房子里；听到下行音阶的时候，就知道小老鼠躲到矮房子里了，所以能够捉住老鼠。

第二次游戏：请一个能干的小伙伴做大花猫，其他小伙伴做小老鼠，再次玩游戏。

对游戏中表现好的小伙伴给与充分的确定，对游戏掌控不到位的幼儿给与指导，继续游戏两次左右。

5、复习歌曲，活动结束。

师：大花猫真聪慧，小老鼠也很机智。下面我们就一起来复习歌曲《大花猫和小老鼠》。

教学反思：

《猫捉老鼠》是一首充斥童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。

猫教案篇3

一、教学目标：

1、仔细阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格奇怪的特点及它的活泼可爱。

2、理解课文内容，体会是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情。

3、引导同学感受用详细事实表现动物特点的描写方法。

4、按肯定顺次，有重点地观测一种小动物，学习真实详细的写作方法，练习写一个片段。

二、教学重难点：

重点：体会是怎样写出猫的性格特点。

难点：在阅读中体会猫的性格实在有些奇怪。

三、教学预备：多媒体

四、教学过程：

一、谈话导入，激发爱好

视频：(出示猫图)，这是什么?(生：猫)板书(15、猫)上节课我们已经了解猫的奇怪，(投影)它既诚实又贪玩，既贪玩又尽职，这样的猫你们喜爱吗?(生：喜爱)

2、质疑：说说预习中不明白的地方?

师：你们的问题很有价值，也是我们今日要学习的内容，一起看看课文。

二、品词句，体会对猫的喜欢之情。

(一)师生互动，赏析第二、三自然段。

1、默读第二、三段，把自己喜爱的句子画下来。(同学默读圈画)

2、师生互动，沟通感受。(投影出示第二段内容)相击点出：

生：汇报。

a.它要是兴奋啊，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖颈伸出来让你给它抓痒。

b.跳上桌来，在稿纸上彩印几朵小梅花。

c.丰富多腔地叫唤。

d.自己解闷。

e.它假设是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

生：我喜爱第三自然段，它什么都怕……遇到蛇也敢斗一斗。

②重点品析以下句子：

师：老师也想读读喜爱的句子，请你们听一听。(投影出示)

师读：“它要是兴奋啊，能比谁都温顺可亲：用身子碰(蹭)你的腿，把脖颈伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个小爪印(朵小梅花)。”

生：(谈论纷纷)：老师读错了!把“蹭”读成了“碰”把“小梅花”读成了“小爪印”。

师：哦?“蹭”不就是“碰”“摩擦”的意思，“小梅花”不就指“小爪印”吗?不是都一样!

生：不一样。

猫教案篇4

设计意图：

我班的孩子喜爱黑猫警长，喜爱看猫捉老鼠的动画片，在操场活动时，喜爱打闹和追赶跑，依据孩子的这一特点，我设计了猫捉老鼠的游戏。这个户外游戏生动、有趣，熬炼幼儿的机敏性和快速反应技能，学会钻和快速躲闪。培育了幼儿团结合作的精神，以及对户外游戏活动的爱好。

活动目标：

1、通过游戏，提高幼儿练习钻和跑的技能。

2、在游戏的过程中，体验和同伴一起游戏的欢乐。

3、遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动预备：

猫的头饰两个、老鼠头饰六个、沙包假设干、音乐、钻圈〔鼠洞〕

活动过程：

1、带领幼儿操场慢跑一圈后听音乐做律动，活动身体上肢运动〔猫理胡子〕、手腕和脚腕运动〔磨爪子〕、下蹲后跳起活动〔捕鼠〕。

2、欢乐的小老鼠

引导幼儿利用场地上的“老鼠洞”，练习钻和跑的动作，提示幼儿在跑的过程中知道躲避，不和其他小伙伴碰撞。

3、游戏“猫捉老鼠”

〔1〕老师讲解游戏玩法和规章：

请两个幼儿扮猫站在大圆圈内，另请幼儿扮老鼠，站在大圆圈外，请其余幼儿手拉手围成一个大圆圈。

游戏玩法：全体幼儿幼儿边念儿歌边做动作，念完最末一句时，老鼠要设法钻进圆圈内偷粮食，偷到的粮食放在鼠洞里，猫要看管粮食，并追捉老鼠，被捉到的老鼠站在场地一端，捉到肯定数量的老鼠后，游戏结束。

游戏规章：猫只能捉钻进大圆圈内的老鼠，老鼠被拍到就算捉住；

老鼠每次只能偷一个沙包。

〔2〕幼儿游戏：幼儿带上头饰进行游戏，老师巡回观测、指导，提示幼儿留意安全。游戏结束后，老师讲评游戏状况，请两名幼儿示范钻的动作，并指出游戏中应改进的事项。

〔3〕调换角色进行第二遍游戏，老师巡回指导。

〔4〕游戏结束，老师进行小结：鼓舞姿态正确、钻得快速、跑的敏捷的幼儿。

4、带领幼儿边念儿歌边做放松运动，并带领幼儿整理整理好操场。

小花猫

小花猫，本事大，〔抖抖手，抖抖脚〕

小老鼠，最怕它，〔拍拍腿，揉胳膊〕

喵喵喵，喵喵喵，〔甩甩脑袋〕

今日要把老鼠抓〔弯弯身子笑哈哈〕。

5、游戏结束，老师进行讲评：老鼠坐享其成去偷粮食是不对的，但是老师还是要表扬今日的小老鼠，个个都很机智，今日的小猫也特别棒，爱护好了仓库的粮食，以后我们要把精神养的好好的，更好地爱护好仓库粮食，不让粮食被老鼠偷走。

活动反思：

孩子们对猫捉老鼠的游戏很感爱好，整个游戏活动中心情很高，在游戏的过程中学习了钻和跑的动作，同时也体验了集体活动的欢乐。活动开始时，孩子们依据已有阅历，能够做出猫走路的姿态，小老鼠吃东西的样子以及猫怎样捉老鼠的动作，活动中我把自主权教给孩子，让他们自由选择角色，然后再进行交换，第一次游戏时，“老鼠们”还有点畏畏缩缩，不敢去偷粮食，“猫”也没有勇猛地去抓老鼠，第二次游戏时，“老鼠”明显胆子大了，游戏开始后趁着猫不留意，抓紧去偷粮食，猫还没反应过来，有的老鼠就已经把粮食偷出来了。“猫”看见粮食被偷后，一下反应过来了，很快就去反击。做圆圈的小伙伴也在边上为他们鼓掌加油，游戏中孩子们能够依据自己的角色选择躲闪和追赶，尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、骄傲感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。

猫教案篇5

活动目标：

1.初步熟识歌曲的旋律，理解歌词，学会演唱歌曲《老鼠画猫》。

2.积极参加歌颂活动，尝试用说唱形式演唱歌曲，体验用滑音唱法表现歌曲诙谐、幽默的风格。

活动预备：

物质预备：

〔1〕画有轮廓的纸、粗水彩笔。

〔2〕音乐《老鼠画猫》。

活动过程：

一.师以小老鼠的角色导入，谈话引题。

1.师扮演小老鼠，仿照老鼠的形象动作，发出"吱吱吱"惊惶失措的叫声。

师：吱吱吱，啊，谁来了？快躲起来！小伙伴们，你们知道我为什么可怕吗？

2.引导争论，了解特征。

提问：〔1〕你们知道我最怕谁吗？〔猫〕

〔2〕可是你们知道我为什么最怕猫吗？我最怕猫身上的哪些地方呢？〔爪子、牙齿、眼睛等〕

3.启发想象，理解歌词。

〔1〕鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，并用动作把猫的样子给比画出来。

师：有一天，我梦见自己有一只奇妙的画笔，我要用这只奇妙的画笔把猫画成不会抓老鼠的猫！小伙伴们，快帮我想想，要把猫画成什么样呢？

〔2〕师边范唱歌曲《老鼠画猫》，边在画纸上画出歌词中唱到的猫的样子，援助幼儿理解歌词。

引导语：多谢小伙伴们帮我出主意，我小老鼠现在就开始画猫了！

二.学唱歌曲。

1.〔现在，请小伙伴们跟我一起边唱歌曲边画猫吧！〕老师指着画面，引导幼儿跟随音乐学唱歌曲，着重练习"小老鼠"和"胡子翘"的滑音唱法。

2.援助幼儿理解歌曲中"哎呀"一句的含义。启发幼儿唱好歌里几句能表现小老鼠很得意的样子的歌词。

3.引导幼儿尝试用说唱的形式演唱歌曲。

4.动作表达。

师：现在我用这只奇妙的笔把你们都变成小老鼠，我们一起一边唱一边跳吧！

〔重点鼓舞幼儿用动作表演来表现歌曲诙谐、有趣的风格，要把小老鼠得意、滑稽的样子唱出来、做出来。〕

5.尝试加称词"哈哈"、"嘻嘻"、"呵呵"等来表现歌曲诙谐、幽默的风格。

〔1〕提问：我们画了一只这样的猫，你们的心情怎么样啊？你们得意的时候会怎么笑呢？〔哈哈、嘻嘻、呵呵〕

〔2〕尝试将衬词带到歌曲中完整演唱。

A、幼儿唱歌词，老师唱衬词。

B、幼儿分两组，一组唱歌词，一组唱衬词。

三、以音乐游戏的形式结束活动。

师：现在我们到外面去玩一个《猫和老鼠》的游戏吧！请一个小伙伴扮演小花猫，我们一起扮演小老鼠，我们边走边唱歌曲，唱完后就抓紧站在原地保持一个姿态不要动，假如乱动被小花猫发觉了就要被小花猫抓住了！好吗？现在我们就一起出去玩吧！

猫教案篇6

【活动目标】

1．能在图标的援助下娴熟地朗诵绕口令。

2．练习发准易混淆的字音：宝〔bǎo〕、包〔bāo〕、猫〔māo〕、叼〔diāo〕。

3.喜爱说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

【活动预备】

1．依据绕口令内容制作图标：小宝、小猫、包各四个。

2.图片一：小宝、小猫、包

3．图片二：每一张都画有小宝、包、猫四张。〔排列顺次各不同〕

【指导要点】

1．活动重点：理解内容，学习背诵绕口令。

2．活动难点：精确发音，能快速朗诵绕口令。

3．指导要点:通过图标、游戏等方式引导幼儿学习绕口令并找出读音相近，简单混淆的字。

【活动过程】

1．图片激趣出示图片一：小宝、小猫、包。

提问：这是什么？它们之间究竟发生什么有趣的事呢？

〔老师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，援助幼儿理解内容〕2．观赏绕口令《猫和包》。

(1)老师示范朗诵绕口令1-2遍。

(2)提问："你听到了什么？"依据幼儿的回答将图标根据绕口令的格式摆放出来。〔例如第一句：小宝拿包逗小猫，老师把图标按小宝、包、猫顺次放置〕

(3)幼儿看着图标初步练习朗诵绕口令2-3遍。

提问：你在念绕口令时有什么感觉？你发觉这个绕口令中有哪些简单混淆的字？

老师小结：原来，这首绕口令的宝、包、猫、叼字读音相近，简单混淆，念起来较拗口，念快时简单念错，我们念的时候要留意。

3，练习读准相近音。

〔1〕老师读但不出声，让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字，然后大声念出来并进行练习。

〔2〕游戏：击鼓传图片二游戏规章;听鼓声传图片，鼓声一停，图片在谁的手里谁就站起来大声念，其他幼儿跟着念。

4．借助图标学习绕口令。

(1)老师渐渐减削图标的方法，援助幼儿记忆绕口令内容。

(2)不运用图标练习朗诵。

5．运用多种形式进行绕口令竞赛。

〔1〕加入节奏练习：引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令，援助幼儿掌控绕口令的节奏。

〔2〕尝试加快速度朗诵绕口令并进行竞赛。

〔3〕"绕口令秀"：鼓舞幼儿朗诵自己掌控的绕口令，增加幼儿对绕口令的爱好。

评价要素

1．是否能精确发音，并能不间断地快速朗诵绕口令。

2．能否积极、富有爱好地投入到绕口令的游戏当中。

活动建议

1．把图标投放区角中，让幼儿自主利用图标自主练习，或继续进行绕口令竞赛活动。

2．引导幼儿查找生活中还有哪些相像音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

附：绕口令《猫和包》

小宝拿包逗小猫，

小猫叼走小宝的包，

小宝追猫去要包，

猫叼包和小宝藏猫猫。

猫教案篇7

活动目标：

1、认识"当心触电"、"禁止烟火"、"绿色食品"、"施工重地"等安全标识，清晰、连贯地讲解并描述其含义。

2、扩展认识社会事物的爱好，有安全意识，能遵守社会规范。

3、培育幼儿清晰、完整、连贯的独白语言技能。

活动预备：

1、将"当心触电"、"禁止烟火"等安全标识贴到硬纸板上，制成一个大转盘。

2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。

3、与大挂图内容相关的各种标识假设干。

4、常见的安全标识假设干。

活动过程：

1、感知理解讲解并描述对象老师用儿歌引出活动内容，"快乐大转盘，一摇它就转，转转转，大家认真看。"

2、运用已有的阅历讲解并描述

〔1〕老师将转盘的指针指向"当心触电"的标识。

"你知道这个标识的名字吗？""它告知人们什么？""常常在什么地方看到它？""为什么会有这个标识？"

〔2〕请一名幼儿将指针指向"禁止烟火"的.标识。

"标识上有什么？""这条红色的斜线表示什么？""你在什么时候、什么地方看到过它？""它告知人们什么？"

〔3〕再请一名幼儿将指针指向"绿色食品"的标识。

"你在什么时候、什么地方见过这个标识？""它的名字叫什么？""它告知我们有这种标识的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。"

〔4〕老师转动大转盘，指针指向"施工重地"，引导幼儿观测这个标识的特点。

"你们在哪些地方见过这个标识？""它告知我们什么？"

3、引进新的讲解并描述阅历

〔5〕出示大挂图，请幼儿依据画面的内容，在合适的区域贴上"当心触电""禁止烟火"等安全标识。并向其他幼儿讲解并描述这样做的缘由。

4、巩固和迁移新的讲解并描述阅历请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标识，并讲解并描述其含义。

猫教案篇8

【活动设计背景】

现在社会独生子女许多，大部分娇生惯养，缺乏爱心。培育幼儿的爱心除了幼儿家长外，更重要的是我们幼儿老师。由于爱心是要从小培育的，是由点点滴滴的小事潜移默化影响的。本次活动我是通过故事《猫妈妈病了》对孩子进行爱的情感教育，让幼儿学会援助别人，做一些力所能及的事，同时引导孩子效仿故事中的语言说话、做事，使孩子逐步理解这样做会给别人带来欢乐，也是自己的欢乐。

【活动目标】

1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢。

2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。

3、知道在别人遇到困难时要热忱相助。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

5、通过阅读，理解故事情节。

猫妈妈病了故事图片

【教学重点、难点】

重点：要求幼儿掌控小动物奔跑的特征，能扮演角色对话。

难点：对幼儿进行情感渗透教育，培育他们懂礼貌、有爱心。

【活动预备】

与故事内容相符的背景图(画有生病的猫妈妈)，小猫(很焦急的样子)、蜗牛、小猪、小马、小兔的图片及头饰。

【活动过程】