关于草原教案5篇

第第页关于草原教案5篇

草原教案篇1

教养目标：

1、学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。

2、理解课文中打比方的句子。

3、有感情地朗读课文，感情背诵第一自然段。

教育目标：

1、理解课文内容，培育喜爱祖国的情感，加强民族团结意识。

2、认识爱护草原资源，防止沙漠化的重要性。

进展目标：

运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。

重难点：

理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。

课时：2课时

教学过程：

一、激趣导入

1、播放《草原上升起不落的太阳》，带情入境。

2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？

过度：今日，我们就和老舍先生一起体味草原漂亮、迷人的风光。

二、初读课文，整体感知

1、初读课文，读准字音。看看在心目中的草原是什么样子的。

2、速读课文，思索：写了草原哪些方面的状况？

板：风景美人情美

过度：草原的风光和人情都这么美妙，那么就构成了一幅草原风情画。

板：草原风情画

3、默读课文，对全文质疑

三、学习课文第一自然段

1、过度：指导朗读“这次，我看到了草原”。在写草原美景的同时，还

2、自由读，边读边划抒发了自己的感情的句子。

3、同学汇报。

4、找出句子，抓对比。

“……使我总想高歌一曲，表示我满心的开心。”

“这种境界，既使人赞叹，又叫人舒畅，既愿久立四望，又想坐下低吟一首秀丽的小诗。”

〔1〕指导朗读。

〔2〕理解“高歌”和“低吟”两种不同的情调。

〔3〕理解“秀丽”，为什么他要吟这么一首诗？

5、者先是想高歌，后来又想低吟一首秀丽的小诗，为什么会产生两种迥乎不同的情感呢？假如把这两个抒情的句子调换一下位置，让他先“低吟”，后来他越看草原越兴奋，然后“高歌”，行不行？

提示：“高歌”和“低吟”都是表达情感的方式。往往都会受到外界的影响，那看到了什么，使他产生了这种情感，而要用这种方式表达？〔争论〕

6、同学汇报。

点拨1：我们归纳一下，一开始看到了草原的什么？它的整体给人什么感受？〔出示图〕

板：开阔

点拨2：

1〕他当时的心情怎样？〔激昂、兴奋〕

2〕指导朗读

3〕换词理解“清鲜”、“明亮”。

过度：接下来他看到了草原的什么？〔部分〕那他的感情起了什么改变？

指导朗读，读出草原的优美。

点拨3：留意第二次写景的部分，他先总的说了一句“在天底下一碧千里，而并不茫茫。”“茫茫”是什么意思？为什么这里这样说呢？感情朗读。

点拨4：接下来分了两部分来写，先写了〔草原的颜色〕，再写了〔小丘的线条〕。

指导朗读：〔1〕先读这两部分，然后选你喜爱的读给大家听。

句1：“四周都有小丘，……绣上了白色的大花。”

随机出示图：绿草衬白羊，多么雅致、清丽。指导朗读。

这里把_____

比作________，这样写有什么好处？

句2：“那些小丘的线条是那么优美，……轻轻流入云际。”

随机出示图、出示两种风格的国画，理解“勾画”、“渲染”。

点拨5：这样优美的线条，缓缓地高起来，又缓缓地低下去，就像〔波浪〕。所以沿着这波浪般的线条，一贯远望，就觉得好象整个绿色的草原在流淌，所以说……

指导朗读。

7、自由读第二次写景的`部分，读出优美的感觉，把自己读沉醉。

四、

总结：情景交融的描绘，我们看到了蒙古族同胞生活在风景如画的草原上，使人憧憬，令人感受到无限的乐趣。

1、看图，听音乐。

2、口语训练：做小导游，向你的伙伴介绍一下内蒙草原的如画美景。

五、

布置作业

1、向你的爸爸、妈妈介绍一下内蒙草原的自然风光。

2、背诵第一自然段。

草原教案篇2

一、创设情境，导入新课

〔播放歌曲《漂亮草原我的家》〕动人的旋律，精美的舞姿，勾起多少人美妙的回忆，激起多少人对那奇妙土地的憧憬。今日，我们将一起走进草原，感受她独特的魅力。〔揭示课题〕

二、自主朗读，自主体会

1.同学自由朗读课文，说说草原给你留下了什么印象。

2.再读课文，按课文第2题的要求边读边批写下自己的阅读感受。

3.沟通阅读感受，相互质疑、解答。

三、品尝课文，领悟美景

1.有感情地朗读自己最喜爱的句子或段落，并依据自己的批语说清晰为什么喜爱。

2.请同学分析后，让其他同学补充、完善，再集体朗读，共同领悟美境，体会的情感。

3.学到这儿，我也禁不住激昂起来，惋惜，我没有去过草原，有没有哪位同学去过？给我们介绍介绍。

4.有感情地朗读全文。

四、创设情境，升华情感

1.笔下的草原如此动人，摄像师眼中的草原又是怎样的呢？一起去观赏观赏吧！〔播放配乐风光片〕

2.你眼中或心中的草原又是怎样的？选择自己喜爱的形式和同桌沟通沟通吧！

3.学完这一课，你最大的感受是什么？

草原教案篇3

【导练要求】

１、能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

２、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、坚韧不屈。

３、启发儿童想象，让同学感受小草蓬勃生长的美感，培育同学喜爱大自然的情感。

【导练重点】

引导同学理解诗句的意思，体会诗人的感情。

【导练难点】

１、理解离离、枯、荣、尽的词义。

２、懂得句子野火烧不尽，春风吹又生的含义。

【教具预备】

电脑软件、录音带。

【导练过程】

一、初读阶段

１、情感描述，激发同学学习爱好：

〔播放背景音乐〕

师：同学们，你们喜爱大草原吗？这一节课，就由老师带你们到大草原去走一趟，体味一下大草原生气勃勃的漂亮风光。现在，先请大家闭上眼睛一边观赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

述：一望无际的大草原上长满了茂密的野草，这些野草每年都会枯萎一次，又会茂密地生长一次。熊熊的野火也烧不完这些坚韧的小草，来年春风一吹，它们又会重新生长出来了。

师：请大家睁开眼睛看看。

〔出示草原图〕

师：这就是我们所去的大草原了。你觉得这大草原美吗？我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，坚韧地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫──草。

板书：草

师：现在，我们一起来观赏这首古诗，先请同学们来自由朗读诗歌，留意读准每个字的读音，边读，边思索三个问题。

〔出示问题，老师读一次〕

⑴课文是怎样写草的？想想每句写什么？

⑵联系课文内容，想想离离、枯、荣、尽的意思。

⑶文中哪两句诗点明白小草坚韧的生命力？

２、沟通初读状况：

⑴刚才，大家都读得特别仔细。现在，我要请几位同学给大家朗读一次，看看怎么样？

〔出示课文内容〕

⑵同学评议，老师正音后听课文录音。

⑶现在，我们再来学着录音朗读。

师：《草》这首古诗我们已经会读了。现在，我们来做一道练习题，看看大家能不能自己弄懂诗句的意思。做的时候，同学们可以同桌相互争论，你们情愿接受老师的挑战吗？

二、深读阶段

１、做练习题：

⑴完成练习题。

〔出示练习题后，老师明确要求〕

⑵评讲。

〔逐句评讲，统一答案〕

⑶评讲后同学自由朗读一次：

师：现在，我们再来细心分析诗中每句话写什么？

２、详细分析诗意和字词义：

⑴齐读离离原上草。

〔软件出示〕

⑵问：

①课文写的是哪里的草？你从诗中哪一个词知道的？

②草原上的草长得怎样呢？

〔引导同学看图〕

〔又高又密，特别茂密，一派蒸蒸而上的景象。〕

③诗中哪一个词语写出了野草茂密的样子？

〔离离就是又高又密，特别茂密的样子〕

④让一两位同学说出诗意。

⑤指导朗读：

师：第一句诗主要写出了草原上野草茂密的样子。读的时候，离离读重一点。

⑶师：这些野草有什么生长常规呢？诗中又是怎样写的？

〔让同学回答〕

①指导朗读：一岁一枯荣。

一岁是什么意思呢？

〔一年〕

一年中有哪几个季节？

师：请你们告知我，一年四季野草的生长状况一样吗？

〔软件出示：春、夏、秋、冬图〕

②看图后要求同学分别说出四季的野草的生长状况。

③看了图片，野草长得最茂密的是哪一个季节？枯萎是哪一个季节？

④师：现在谁把枯、荣两个字摆在相应的季节下面，并说说枯、荣的意思。

⑤一岁一枯荣是什么意思吗？

〔让一两位同学说说〕

⑷

①师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？

〔软件出示：燃烧图〕

②让同学说说；

野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。

③老师画简笔画。

④诗中是怎样写的呢？请读出有关的诗句。

〔强调尽的意思〕

⑤由于草根没有烧掉，所以草会怎样呢？并说出诗句意思。

〔出示软件〕并说出诗句意思。

⑥指名到黑板上把最末一句的意思画出来，并告知大家所画的意思。

⑦指导朗读最末一句。

〔要求用高扬的语气朗读〕

春天一到，野草又重新生长出来了，这是一件多么令人兴奋的事情啊！读的时候语气要高扬。

⑸师：野火烧得这么厉害，野草的茎和叶都被烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地生长出来了。你觉得这些小草怎么样？你喜爱这些小草吗？为什么？

〔板书：特别坚韧〕

三、复读阶段

１、朗读全诗。

〔分组朗读、着重情感〕

２、背诵全诗。

３、巩固：

⑴做练习。

⑵评讲。

４、播放录音。

再次到大草原去体味大草原生气勃勃的漂亮风光。

四、总结

学习了古诗《草》，初步知道了小草这种小植物虽然不起眼，它坚韧的意志、不屈的生命力是特别值得我们观赏的。我们要像小草那样，遇到困难要有坚韧的意志，坚韧的拼搏精神。

下节课我们再来学习课文的生字词，完成课后练习。

草原教案篇4

教案预备

1、斑马的图片。

2、图画纸、炭铅笔。

教案过程

一、出示斑马的图片，请幼儿观测斑马的形状特征，向幼儿提问：

1、斑马的形状有什么特征？〔身上有黑白的条纹。〕

2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？

〔一种说法是，在日光和月色的照耀下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其外形变得模糊，不易被天敌发觉，起到爱护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让攻击者目不暇接，从而放弃追捕。〕

二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。

老师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范运用炭铅笔的技巧，例如怎样掌握手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。

三、老师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画脖颈和头部，最末才画身体上的黑白条纹。

四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。提示幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，老师可将作品喷上定画液作爱护，防止炭粉脱落。

五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览角中，供幼儿相互观赏。

教案建议

教案前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿运用炭铅笔任意绘画，引发他们的爱好和探究欲望，援助幼儿熟识材料。

共享一下教案需要用到的关于草原上的方法图片展示：

草原教案篇5

活动名称：

草原上的舞会

活动目标：

1、能不受事物颜色，外形，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。

2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。

3、激发幼儿学习数学的爱好。

活动预备：

物质预备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片

知识阅历预备：能够手口全都的点数五。

活动过程：

〔1〕活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小伙伴们，看看前面的大草原，漂不美丽，今日在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参与了这场舞会。”，通过幼儿熟识的音乐，创设故事情境，激发幼儿的新奇心以及参与活动的爱好。

〔2〕出示半张红太狼的图片，让小伙伴们猜一猜，是谁来参与的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张