关于猫教案八篇

第第页关于猫教案八篇

猫教案篇1

教材特点：

这是一篇讲读课文。运用对比的方法写大猫的奇怪性格和小猫的调皮可爱，字里行间洋溢着对猫的喜欢之情.

教学目标：〔幻灯片4〕

1、理解课文内容，体会是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的喜欢之情的。

2、了解大花猫的奇怪性格和小猫的可爱。培育同学观测小动物的爱好和喜爱小动物的感情。

3、学习抓住事物的特点，细致观测和真实详细地记叙事物的方法。

4、有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

教学重点、难点：

1、了解课文生动详细地表达了小猫的调皮和大猫的奇怪性格，激发同学认真观测事物的爱好。

2、能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学过程：

一、学习导入，简介(出示幻灯片2、3)

二、读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。

1.指名读课文，思索并争论预习题。

2.课文写了有关“猫”的哪些内容？

学习课文〔让同学明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的奇怪性格；二是小猫的活泼可爱。〕〔幻灯片5〕

三、细读课文，理解内容。

如何围绕总起句详细生动描述的，并通过理解重点词句体会的思想感情。

1.讲读第一段。〔13〕自然段

〔1〕默读课文，找出第一自然段的重点句，并想想句子的意思。〔争论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些奇怪”，这也是本段的总起句。〕2.轻声读课文，思索：猫的奇怪性格表现在哪些地方？〔争论后明确：猫的奇怪性格表现在：猫既“诚实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“兴奋”时，比谁都“温顺可亲”，“不兴奋”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇猛”又“胆小”。〕〔出示幻灯片图片〕〔3〕提问：猫的“诚实”表现在哪些地方？结合理解“无忧无虑”，并口头造句。〕

〔4〕接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？〔找出重点词语：一天一夜、任凭??也。〕

〔5〕再问：猫的尽职又表现在什么地方？〔找出重点词语：闭息注视、非??不可。〕

〔6〕追问：为什么从“闭息注视”、“非??不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？〔争论后明确：从“闭息注视”可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神；从“非??不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。〕

〔7〕提问：课文在写猫的“诚实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？〔争论后明确：连接“诚实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。〕

〔8〕轻读课文，思索：猫的“诚实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“奇怪”有什么关系？〔争论后明确：“诚实”与“贪玩”是一对冲突，“贪玩”与“尽职”也是一对冲突，而这些冲突性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是奇怪的。〕

〔9〕集体有感情地朗读第一节。

〔10〕指名读第二节，思索并争论：猫兴奋时给人的感觉是什么？〔结合说明：温顺可亲。〕课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温顺可亲”的？〔蹭、跳、叫唤、咕噜。〕

〔11〕提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比方表达了怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“改变多端”来形容，可以看出什么？〔争论后明确：把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“改变多端”，可见是多么喜欢猫。〕

〔12〕再问：课文又是怎样写猫不兴奋时的表现的？

〔13〕默读第三节，想想猫的奇怪性格还表现在什么地方？〔明确“胆小”与“勇敢”。〕哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇敢”？〔争论后板书：藏起来、不要说??就是??〕〔出示幻灯片6—11〕

2.讲读第二段。〔4自然段〕

〔1〕轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。

〔2〕提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？〔明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫分外可爱。表现了爱猫，更爱小猫的感情。〕

〔3〕默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么详细写这些内容的？划出重点词句。〔争论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。〕

〔出示幻灯片12——15及视频观赏〕

〔4〕提问：对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？〔明确：喜欢小猫，表现在“绝不会责打它们”等词语。由于从小猫的调皮可爱中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。〕

〔5〕有感情地朗读课文。

〔6〕在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导同学背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？为什么不会责打它们？

三、课后总结及课后练习

见〔幻灯片16、18、21〕

四、课外延伸：〔幻灯片19、20〕

五、附板书

猫

大猫性格奇怪小猫天真可爱

表达了对猫的喜欢之情

课件设计意图及说明

1、《猫》是闻名作家老舍先生的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，，但内容详细，描述生动，剪裁得当，构思精致，是一篇令人百读不厌的优秀范文。

通过长期细致的观测，对成年猫的奇怪性格及刚满月的小猫的调皮可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的非常喜欢的感情。

2、课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行详细描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文时，我充分利用图片、视频和文字相结合的方法抓住总起句，层层深入，环环紧扣，犹如剥竹笋一样引导同学读懂课文。在学习课文同时，在视觉上充分感受到了文章的生动有趣，调动了同学的积极性。丰富了同学的感官。

3、教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：〔1〕找出总起句并理解句意。〔2〕课文

围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；〔3〕找出并理解重点词、句并利用幻灯片表现出来。

4、填空环节：猫的性格实在有些奇怪。它

既〔〕，又〔〕；既〔〕，又〔〕；既〔〕，又〔〕。

(意图：针对本课的教学重点先通过朗读及动画图片表现猫的性格奇怪，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，在此基础上设计如上填空，同学水到渠成的体会到了猫性格奇怪的特点，而且还培育了概括技能。)

5、拓展延伸欣赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫喜欢的情感。

再次投影猫的图片，同学欣赏。同学练习用一两句话，带着感情描述自己喜爱的小猫。〔意图：将体会对猫的喜欢之情又一次延伸到同学自己对猫的喜欢，并使本节课体会到的抓住特点描写事物的方法得到实际运用〕

猫教案篇2

设计意图：

打击乐是幼儿平常比较喜爱的活动之一，利用各种乐器，简约的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件特别奇妙的事情。然而在我们平常的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简约的加工改造，也能成为满意孩子乐趣的一种"乐器"。而《机器猫》这首音乐是孩子们喜爱的动画片主题曲，他们特别熟识，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。

本次活动为第二课时，整个活动以"机器猫"这个形象来贯穿，从简约地拍打身体部位到利用"乐器"为歌曲伴奏，让幼儿在争论、实践、合作的过程中，渐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲。盼望通过本次活动的开展，能够拓展我们平常对打击乐器的定义，鼓舞幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。

活动目标：

1、能够利用生活中常见的一些物品拍打出一些简约的节奏。

2、依据图谱，用拍打身体的各个部位及利用各类"生活中的乐器"为歌曲《机器猫》拍打节奏。

3、通过用另类的"器乐"来演奏歌曲，从而巩固对唱曲节奏的把握，提高对打击乐活动的爱好。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

知识阅历：已听过《机器猫》音乐，熟识音乐节奏。

物质预备：

1、节奏谱。

2、铁罐子、小纽扣、牛奶箱子、积木假设干。

活动过程：

一、跟音乐舞蹈，回忆感受节奏

1、今日我们教室来了这么多客人老师，让我们一起来用手指跳个舞欢迎客人老师吧。

2、你知道刚刚我们玩手指操的那首歌曲叫什么名字吗？〔出示节奏谱〕大家是不是还能看着节奏谱来为这首乐曲打一打节奏呢？

3、除了大家一起来拍手，你觉得还能用什么动作以怎样的形式来打节奏会更有意思呢？

二、为音乐伴奏，自由选择乐器

1、大家知道，机器猫身上有一个什么东西最奇妙呢？今日就让我们来看一看机器猫的袋袋里给我们大家带来了什么有趣的东西。

2、逐一出示铁罐子、小纽扣、牛奶盒、积木等"乐器"这些是什么？有什么作用？

3、这些物品出了刚刚大家说到的那些常见的作用。还有一个非常的作用，你听。当我用手拍打牛奶箱的时候会发出什么？有了声音我就能拍打出好听的节奏。你能吗？

4、除了牛奶盒你还能利用我这里的什么东西拍打出好听的节奏呢？谁情愿来试试？

提示：当拍打不能使一样东西发出声音的时候可以想一想它和谁一起合作就能发出声音了。

5、大家真棒，能够把我的这些没用的东西都变成了一个个有趣的乐器，为了感谢机器猫，我们就利用这些"乐器"来为这首歌曲打一打节奏吧。

6、幼儿自由选择乐器。

三、听音乐表演，完整演奏歌曲

1、谁来说说看，你手中的乐器表演哪一段会比较合适呢？我们来尝试一下。

2、对比每一种演奏方式，选出最合适的一种。

3、交换乐器。

4、大家刚刚的表现真棒，机器猫听了大家的演奏也很满足，特意为我们大家预备了它最喜爱的"铜锣烧"来跟我们一起共享呢。

活动反思：

打击乐《机器猫》说课打击乐是幼儿平常比较喜爱的活动之一，利用各种乐器，简约的拍拍打打就能演奏好好的音乐，的确是一件特别奇妙的事情，幼儿往往对于这类活动也比较感爱好。然而在我们平常的打击乐活动中，我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器，经过简约的加工改造，也能成为满意孩子乐趣的一种"乐器"。本次活动中，我就利用"牛奶盒"、"铁罐子"、"纽扣"、"积木"，通过老师的提示、幼儿的想象，分别改造成"鼓"、"沙球"、"碰铃"，让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择《机器猫》这首歌曲，是由于它是孩子们喜爱的动画片主题曲，他们特别熟识，而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。

本次活动为第二课时，在第一课时的时候就已经让幼儿初步掌控了歌曲的节奏，能够以拍手的形式为歌曲打节奏，为第二课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点，就是最末一句的节奏，也是幼儿比较难以掌控的。在今日这个活动中，"机器猫"这个形象贯穿始终，从简约的拍手，到拍打身体部位，再到利用"乐器"为歌曲伴奏，遵循由易到难的顺次层层递进。出示"乐器"后让幼儿自己在争论、实践、合作的过程中，渐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲，到最末还能分段看指挥合作演奏，不断对幼儿提出新的要求，让幼儿的爱好点始终围围着活动的进程。

另外，本次活动中我的图谱也是加入了自己想法。既然《机器猫》是一首特别活泼富有童趣的音乐，那么传统的"叉叉"不免有些煞风景，因此我想到何不就利用与机器猫有关的一些物品，如机器猫的小铃铛，机器猫最爱吃的铜锣烧等来替代传统的"叉叉"，这样会更有意思。盼望通过本次活动的开展，能够拓展我们平常对打击乐器的定义，鼓舞幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造，积极地投入到"打击乐"活动中。

猫教案篇3

【公开课教案说明】

《猫》是闻名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容详细，描述生动，剪裁得当，构思精致，是一篇令人百读不厌的优秀范文。

通过长期细致的观测，对成年猫的奇怪性格及刚满月的小猫的调皮可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的非常喜欢的感情。

这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行详细描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就要依据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，犹如剥竹笋一样引导同学读懂课文。在学习课文的同时对同学进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培育技能”的目的。

教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：〔1〕找出总起句并理解句意。〔2〕课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；〔3〕找出并理解重点词、句是如何表示中心的。

这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到局部，使同学不只理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。

依据课文特点，拟定四方面的教学目标：

1.了解课文是怎样详细生动地描述成年猫的奇怪性格和小猫的调皮可爱，激发同学认真观测事物的爱好，初步培育同学抓住特点观测事物的技能。

2.学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句详细描述的方法。

3.分析判断句子的正确性，训练同学的规律思维技能。

4.学会本课生字，掌控多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用“相互”、“无忧无虑”造句。

本课建议布置两教时。第一教时检查预习，初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段。第二教时讲读第二段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔〔围绕总起句写一段详细的话。〕

【教学主要步骤】

一、课前预习，提出要求。

1.借助字典，自同学字新词。

2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？

3.想想从对猫的描述中，表示了怎样的感情？哪些词语和句子表示了这种感情？

二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。

1.指名读课文，考虑并争论预习题。

2.课文写了有关“猫”的哪些内容？

〔让同学明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的奇怪性格；二是小猫的活泼可爱。〕

三、细读课文，理解内容。

学习课文是如何围绕总起句详细生动描述的，并通过理解重点词句体会的思想感情。

1.讲读第一段。

〔1〕默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。〔争论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些奇怪”，这也是本段的总起句。〕2.轻声读课文，考虑：猫的.奇怪性格表示在哪些地方？〔争论后明确：猫的奇怪性格表示在：猫既“诚实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”；以及“兴奋”时，比谁都“温顺可亲”，“不兴奋”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇猛”又“胆小”。〕〔3〕提问：猫的“诚实”表示在哪些地方？〔找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”，并口头造句。〕

〔4〕接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？〔找出并板书重点词语：一天一夜、任凭……也。〕

〔5〕再问：猫的尽职又表示在什么地方？〔找出并板书重点词语：闭息注视、非……不可。〕

〔6〕追问：为什么从“闭息注视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的？〔争论后明确：从“闭息注视”可以看出猫捕获老鼠时的专注的精神；从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。〕

〔7〕提问：课文在写猫的“诚实”与“贪玩”之间，“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的？〔争论后明确：连接“诚实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”，懂得“可是”这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。〕

〔8〕轻读课文，考虑：猫的“诚实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“奇怪”有什么关系？〔争论后明确：“诚实”与“贪玩”是一对冲突，“贪玩”与“尽职”也是一对冲突，而这些冲突性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是奇怪的。〕

〔9〕集体有感情地朗读第一节。

〔10〕指名读第二节，考虑并争论：猫兴奋时给人的感觉是什么？〔结合说明：温顺可亲。〕课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的“温顺可亲”的？〔板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。〕

〔11〕提问：这里的“几条小梅花”指的是什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比方表达了怎样的心情？对猫的叫唤用了“丰富多腔”、“改变无常”来形容，可以看出什么？〔争论后明确：把猫的脚印比作“小梅花”，把猫的叫声说成“丰富多腔”、“改变无常”，可见是多么喜欢猫。〕

〔12〕再问：课文又是怎样写猫不兴奋时的表示的？〔板书：无论……也〕

〔13〕默读第三节，想想猫的奇怪性格还表示在什么地方？〔明确“胆小”与“勇敢”。〕哪些词语反映了猫的“胆小”和“勇敢”？〔争论后板书：藏起来、不要说……就是……〕

〔14〕小结第一段：①课文围绕“猫的性格实在有些奇怪”写了哪几方面的内容？写猫的奇怪性格，可以看出的什么感情？②想想刚才俺们是怎样一步一步学习第一段的？〔归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最末找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表示中心的。〕

2.讲读第二段。

〔1〕轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。

〔2〕提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？〔明确：“满月的小猫更可爱”这一句承上启下，“更”这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫分外可爱。表示了爱猫，更爱小猫的感情。〕

〔3〕默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么详细写这些内容的？划出重点词句。〔争论后明确：围绕小猫的“可爱”，主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语：耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。〕

〔4〕提问：对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？〔明确：喜欢小猫，表示在“绝不会责打它们”等词语。由于从小猫的调皮可爱中看出它们的“生气勃勃”。结合理解“生气勃勃”。〕

〔5〕有感情地朗读课文。

〔6〕在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导同学背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱？它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？为什么不会责打它们？

四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。

1.师述：课文通篇洋溢着喜欢猫的感情，想一想，应怎样朗读，才能充足表达的感情？〔明确：的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充分。〕

2.老师指板书，进一步帮助同学梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。

3.同学阅览课文，想想本文最显著的特点是什么？〔明确：本文围绕总起句写，内容详细，描写生动。〕

师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段详细的话吗？

出示总起句〔任选一题〕：

〔1〕猫真诚实。

〔2〕猫很尽职。

〔3〕课间活动丰富多彩。

〔4〕这堂自习课真静啊！

猫教案篇4

活动目标：

1、游戏中能敏捷闪身，留意安全。

2、积极参加集体游戏。

3、感受色调对比。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动预备：

1、幼儿用书第18—19页。

2、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。

活动过程：

一、老师展示猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿爱好〔请参见补充资料〕

1、询问幼儿：这些图画的是什么动物？〔猫咪、老鼠〕

2、谁会学它们的叫声？谁会抓谁呢？

3、玩游戏要抓你时，你会怎么办？

4、跑、玩游戏时要留意什么？

二、发给幼儿材料，制作"猫捉老鼠"玩具。

1、把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。

2、让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。

3、剪一段长约15—20厘米的毛线，一头用胶带粘在纸杯〔猫脸背面的纸杯内侧〕上，一端粘在乒乓球上。

4、玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算胜利。

5、可以让幼儿单独玩，或分组竞赛，在肯定时间内甩进次数最多的组别获得优胜。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

猫教案篇5

活动目标

1、能积极参加歌颂活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。

2、学会演唱歌曲，借助简约而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。

3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、使幼儿懂得歌曲老鼠画猫的诙谐幽默之处。

教学重点、难点

根据教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会掌握自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及掌控滑音的唱法，是教学的一个难点，

活动预备

1.画有猫轮廓的纸假设干张,黑笔人手一支;

2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;

3.音乐光盘《老鼠画猫》

活动过程

〔一〕、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

2.遇到了一只凶残的大野猫〔另一老师饰〕，使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。

3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发觉我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊！”

〔二〕．学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律。

2、理解、熟识歌词

⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发觉大野猫发生了哪些改变？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？┄┄〔让他们自由发表自己的观点〕

⑵鼠妈妈：那你们喜爱这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！要求：4人一组，依据音乐歌词，合作画猫。〔音乐旋律起〕

⑶边检查画面，边再次演唱歌曲

鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜爱的。共同用歌声检查自己的画。

⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱

〔三〕、结束部分

一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告知你们我们理想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是静静搬家吧！〔《小老鼠上灯台》的音乐声中结束〕

教学反思

第一，幼儿理解、记忆歌词中奇妙地结合图片。

歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜亮，幼儿感爱好。这首歌歌词有肯定的顺次性，但歌词之间没有鲜亮的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我依据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我依据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最奇妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立即找到滑音的感觉。

第二，各个环节连接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。

第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

歌颂教学比较枯燥，需反复练习。为避开这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发爱好，接着依据幼儿新奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿认真观测猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告知幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观测、争论、查找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

不足：通过这次活动，我深刻体会到新奇有效的教学活动手段能有效地援助幼儿加强对音乐的感受和理解技能。幼儿音乐教育活动内容的选择需要最大限度地表达音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构精美、幽默风趣的作品。老师需要以开放的、同等的、民主的、尊敬幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。

1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应当更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。

《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、立场、技能、知识、技能等方面的进展”。“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和立场的倾向”。“教育内容要选择幼儿感爱好的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的制造潜能。

猫教案篇6

【教学目标】

１、初读课文，初步感知大猫、小猫的可爱。

２、认识７个生字，能联系上下文理解“尽职、枝折花落”等词的意思。

３、品读小猫的可爱，知道由于生气勃勃而可爱，感受的爱猫之情。

【教学难点】

能正确认识小猫的可爱表示为调皮、生气勃勃。

【教学流程】

一、导入

１、板书：

猫

师：猫是一种极可爱的小动物，许多同学都认真观测过它，对它有深厚的感情。

２、说说自身对猫的了解。

３、今日这节课，我们再次走近猫，去认识老舍爷爷笔下的猫。

４、介绍老舍。

二、初读

１、要求自由读课文：

读准带拼音的字，读通顺课文。

２、指导读音：

乖巧开拓的确温和解闷没完没了枝折花落

３、组织再读课文，想想笔下写了几种猫？

４、沟通：

⑴写了几种猫？

板书：

大猫

小猫

⑵引导找到描写大猫、小猫的语段。

指生读，正音。

⑶引导再读：

找到大猫、小猫的特点，划出相关的句子。

⑷幻灯出示：

猫的性格实在有些奇怪。

小猫满月的时候更可爱。

①读正确句子。

②找到特点词沟通并板书：奇怪更可爱

③引导理解“更”，了解大猫可爱，小猫更可爱；爱大猫，更爱小猫。

三、品读，感受小猫的可爱

１、自由读，想：

小猫的可爱表示在哪些方面？

２、读自身认为它可爱的句子。

３、引导品读句子１：

一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了立刻起来，再跑再跌。

⑴从这个句子中，你读出了什么？

⑵沟通。

⑶小结：

所以，这是一只勇猛的小猫，不怕失败的小猫，敢于尝试的小猫……小猫就是由于这而可爱！

⑷指导朗读：

抓住“不知多少”“立刻起来”“再”读出小猫的勇猛，读出对它的疼爱、怜惜。

４、品读句子２：

它在花盆里摔交，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

⑴读正确，正音：

枝折花落。

⑵引导想象：

枝折花落的情景。

〔花枝断了，叶子破了，花朵也掉了……〕

⑶引导联系实际：

假如这事发生在你家，你会怎样做？

〔生气，拎起小猫揍一顿……〕

５、过渡：

是啊，许多人都会这样做，更何况这些花草是老舍爷爷的“心肝珍宝”。可老舍爷爷却──

６、引导读最末一句，感受的爱猫之情。

７、小结：

所以，小猫的可爱是由于它的调皮、它的生气勃勃！

８、引导朗读：

读出小猫的调皮，小猫的生气勃勃，的爱猫，还有自身学文后油然而生的对小猫的喜欢。

四、总结拓展

１、刚才，我们从文字中感受了小猫是如此的生气勃勃，天真可爱，现在，你喜爱上这只小猫了吗？

带着自身的喜欢之情，再读读小猫的语段。

２、带着爱猫的心情观赏可爱的小猫图片。

猫教案篇7

一、活动目标：

1、熟识音乐旋律，愿意用动作进行表现。

2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守游戏规章。

3、在轻松开心的游戏场景中主动地参加游戏。

二、活动预备：

1、阅历预备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配班老师扮演大猫。

2、材料预备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰假设干。

三、活动过程：

1、小老鼠吃米

〔1〕明确角色，提炼动作。

师〔戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰〕：宝宝们，你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈，你们是

师：听，鼠宝宝们在做什么？〔播放《猫捉老鼠》前三段音乐〕

师：你会跑来跑去吗？谁会轻轻地跑来跑去？〔幼儿个别及集体相结合做动作。〕

〔2〕跟着音乐做动作。

师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗？我们一起出去找点米吧！〔引导幼儿在场地中间依据音乐的改变做动作。〕

师：米的味道怎么样？你是怎么吃米的？〔请个别幼儿示范。〕

〔3〕再次表现。

师：你还想吃点什么米？我们一起去找一找。〔鼓舞幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。〕

师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧！

师〔小结