关于猫教案7篇

第第页关于猫教案7篇

猫教案篇1

一、导入新课

在这个奇异的自然界里，动物永久作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐进展。在我们的四周既有勇敢凶险的狮子，聪慧机智的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵高雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。很多动物深得人们的喜欢。同学们，你们喜爱哪些小动物呀？〔同学可能回答：喜爱澳大利亚的树熊。喜爱南极的企鹅。我喜爱中国的大熊猫。〕刚才同学讲到世界各地的很多动物，其中李明同学特别喜欢大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？〔同学可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。〕刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟识一下。〔老师投影展示大熊猫的图片〕〔同学纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识〕你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观测大熊猫的奇妙世界。〔老师板书课题，〕

二、研析新课

〔一〕请同学们快速阅览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。〔同学阅读课文〕

好！请几位同学找找文中有哪些字、词的读音应尤为留意。

〔同学可能回答：“憨态可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“濒危”的“濒”。“灿烂”二字和“繁衍”的“衍”。〕大家听完后，你同意刚才几位同学的看法吗？能否对刚才同学的发言评价一下？〔同学发言〕

老师评价：这几位同学评价很精确，说明他们不仅听得仔细，而且发言很有见解。下面，我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。〔同学回答：是国宝。〕国宝说明白什么？〔同学回答：大熊猫的宝贵。〕

很好！大熊猫是特别宝贵的。那文中有哪些地方表达了大熊猫的“宝贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思索后，同桌间争论。

〔生自由朗读课文，并争论〕

很多同学都举手了，那么我们一起来共享大家的讨论成果，到底文中有哪些地方表达了大熊猫的“宝贵”？

〔同学回答：课文17小节中“大熊猫之所以宝贵，不仅由于它体态可爱，数量稀有，更重要的是……大熊猫有着‘活化石’之称”。〕

对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫宝贵的缘由何在？

〔生齐声朗读后，同学回答〕

对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀有”、“活化石”的特点使大熊猫很宝贵。

〔师边概括边板书〕

〔二〕同学们再思索思索，前文哪些语句详细表现了这三个特点。

〔同学快速在文中找，并作圈点，然后举手〕

〔同学可能回答：课文第6小节“大熊猫……给人以精美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。

课文第4小节“大熊猫……摇摇摆晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。〕

师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。〔生齐读〕

在这节中如何来写熊猫体态可爱的。

〔同学可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时……有时……有时……”是排比手法，“悠闲得意”，“漫不经心”“摇摇摆晃”是拟人的动作。〕

师：对。这些修辞手法把大熊猫喜爱玩耍，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？

〔同学可能回答：课文第15小节，“正由于……只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀有。〕

刚才同学们所找的语句都是表达大熊猫“宝贵”的特点，除了“宝贵”外，大家还从文中了解有关大熊猫的哪些知识？

〔同学快速阅读课文，圈划相关语句，同学自由发言〕

〔同学可能回答：生：大熊猫性情孤僻，平常独来独往，它们的繁殖技能很低，这既是它的习性，也突出它的宝贵。生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷……夏季多在3000米以上的地带活动。生：大熊猫没有固定的栖息场所。生：大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在我国地域非常狭窄……崇山峻岭。生：大熊猫是素食者。生：大熊猫食量很大。〕

师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“珍宝”？

〔同学可能回答：生：“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“珍宝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。〕

师：对。大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境改变的自然因素和偷猎者的人为缘由，使我们的“国宝”数量更稀有。下面我请每位同学都来做一回动物世界的爱护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、欢乐的家。

〔同学分组争论，每组派一位代表作笔录。争论后，同学自由发言。〕

〔同学可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种很多竹子，让大熊猫逍遥自在的生活。生：我要转变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。〕

师：同学们的设想很有创意，相信假设干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也肯定会生活得更美妙，让我们共同去努力吧！

猫教案篇2

《猫》说课稿

今日我说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面对本课的内容进行说明。

一、教材分析

１、猫是人教版中学语文试验教材七班级下册第六单元的一篇现代散文。该单元共选入了五篇描写人类的生存伙伴动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人和自然关系的思索，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远，给人留下深深的思索。学习这篇散文，不仅可以引起同学感情上的共鸣，深入体验人与动物间的挚爱真情，而且能让同学体味到散文的语言美，细腻的描绘和俭朴的文采。

2、学习目标和重点、难点的确立

中学语文新课程标准要求“要重视同学思维技能的进展”、“要着重知识之间、技能之间以及知识、技能、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：

整体感知课文内容，体会思想感情

合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情

重点放在引导同学体会思想感情上，难点放在培育同学实事求是、知错就改、严于律己的好品质上。

３、学情分析

本文故事性强，情节较简约，跌宕起伏，三起三落，简单调动同学的学习积极性。七班级同学的思想认识水平与生活特别接近，这都为本文学习制造了良好的条件，本文所表现的思想感情是学习的重点，应当让同学多谈自己的看法。

二、说教法

依据新课程标准理念，本节课我主要采纳以下教学方法实施教学：

1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领悟其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导同学反复读，才能体会课文中包含的繁复感情。

2、复述法：利用课文中的关键词，指导同学用自己的语言复述课文，让同学在复述中加入自己的感情，从而引起同学的共鸣。

3、争论法：引导同学充分发挥集体的聪慧，自主学习、合作探究，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦。

4、情景设置法：在本节课，充分利用课件及音乐创设情景，使同学很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

三、说学法

对于同学，最重要的不是交给他们现成的知识，而是教他们去探究发觉真理。我认为过程远比结果更有价值，这恰恰表达叶老的“教是为了不教”的目标。

本节课的教学充分表达了新课程标准的精神，即在同学的学习中，着重知识与技能、过程与方法，情感立场和价值观三个方面的共同进展。学法详细如下:

１、朗读法：指导同学反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

２、争论法：引导同学积极参加，合作探究。

３、勾勾画画圈圈点点法：让同学勤动笔墨，积极读书。

4、自主、合作、探究学习方式的培育：这种新的学习理念贯穿于教学的始终，使之得到不断地强化和训练。

四、说教学过程

〔一〕、激情导入：

用多媒体展示美丽可爱的猫的图片，激发同学爱好。许多同学家里都养了小动物，这些小动物带给了我们无限的乐趣，正如有的同学说的“生活因小动物而精彩”。今日，让我们一起来倾听一段不一样的养猫故事，体验一种发人深省的养猫的欢乐与伤悲。

〔二〕、多媒体出示学习目标〔小小罗盘，导引学习方向〕

整体感知课文内容，体会思想感情。

合作探究学习严于律己，公正待人接物之性情。

〔三〕、整体感知课文内容，体会文章的思想感情

同学自由朗读课文，采纳圈圈点点勾勾画画法思索多媒体出示的问题：

1、三只猫来源、性格、样子、结局相同吗？所表达的感情呢？

2、文中三只猫着墨不同，重点写了哪只猫？这只猫生活怎样？怎样描写它的可厌？〔来的可怜、活的可怜、去的可怜〕

〔同学通过读和圈点勾划，对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的基础。〕

〔四〕、精读文本合作探究揣摩思索：

1、第二只猫丢后，写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？

〔此环节旨在培育同学对文本事悟技能，激发同学勇于探究，大胆创新的科学精神〕

2、为什么说“我的良心受伤了”？〔由于我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。〕

3、我们应当怎样对待错误特别是损害他人的错误？

〔五〕、拓展延伸

人难免犯错误，不管是有意的还是无心的，或多或少都会给别人带来损害，你有类似的经受吗？和大伙说一说。

〔这一环节设置的目的时，让同学把学习和生活有机的结合起来，同时熬炼同学的表达技能，更好的理解课文内涵，达到思想教育的目的〕

〔六〕、结全文升华感情

让同学谈谈本节课的收获，老师予以确定和补充。

感人的养猫的故事就到这里了，他留给我们的思考是无穷的，不光是可怜的猫，在这个社会上还有许多可怜的人，他们不被人们所留意，他们是卑微的、弱小的，只要同学们都能去关怀这个弱势群体，人与动物、人与自然、人与人之间的关系就会更加亲睦更加和谐！

附板书设计：

猫

郑振铎

来的可怜

和谐

同等

活的可怜酸辛难受自责

去的可怜

猫教案篇3

【课文简介】

《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情奇怪和它刚满月时的调皮可爱。全文字里行间流露出对猫的喜欢之情。我紧扣本单元的读写重点，引导同学有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。运用多媒体教学手段创设情景，让同学深切体会到猫的可爱和对猫的喜欢之情，加强了教学效果。

【教学目标】

1、教育目标：

理解课文内容，了解大花猫的奇怪性格和它小时侯的可爱，培育同学喜爱小动物的感情和观测小动物的爱好。

2、教养目标：

⑴理解文中写得详细的句子。

⑵有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。

3、进展目标：

学习抓住事物的特点，细致观测和真实、详细地记叙事物的方法。

【教学重、难点】

通过语言文字的学习，了解大花猫的奇怪性格和它小时候的可爱，培育同学喜爱小动物的感情和观测小动物的爱好。

【教学方法】

读式教学法、情景法、争论法。

【教学媒体】

CAI课件。

【教学过程】

一、谈话激趣

同学们，你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?

(同学自由说)

老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢?大家有爱好去看看吗?好，今日我们就来学习15课，一起去认识一下老舍家的猫?

板书课题：

猫

二、学习课文第一部分

1、听老师读课文，边听边想：

这只猫有什么特点?

板书：

奇怪

课文中哪句话概括说出了它的特点?

(大花猫的性格实在有些奇怪。)

过渡：大花猫究竟有多奇怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。

2、精读第一自然段：

⑴默读这段，思索：

这段写了大花猫的哪些奇怪性格?

同学汇报，老师板书：

诚实贪玩

贪玩尽职

⑵再请大家大声地、自由地朗读这段：

用不同的线段画出描写猫诚实、贪玩、尽职的句子。

⑶其实猫就是猫，白天睡觉，晚上抓老鼠，没事就东奔西跑的，根本谈不上什么诚实呀、尽职呀的，但为什么要这样写呢?

(由于他很喜爱这只猫)

那怎样才能把的喜欢之情读出来呢?

⑷大花猫真逗!你最喜爱它的哪种性格?为什么?

同学1：我喜爱它诚实，由于我觉得他很乖，睡觉的样子像小孩，很可爱。

同学2：我喜爱它贪玩的性格，由于我家的猫也是这样的，很调皮。

同学3：我喜爱它的尽职，它多负责任，多仔细啊!这种精神很值得我学习。

那好吧，加上你的感情，把你喜欢的地方读出来，留意要读得生动。

(多种形式进行练读、让读得好的同学领读、表演读。)

⑸老师引读，感情升华。

3、小组合作学习第二自然段：

⑴总结方法，出示提纲，小组学习：

①初读：

了解猫的奇怪性格。

②细读：

画出猫的各种动静。

③品读：

朗读理解你喜欢的动静。

④赏读：

读出喜欢之情。

⑵检查自学效果：

让同学读出体会最深的句子，从读中理解、感悟。

⑶比较句子：

①在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几朵小梅花。

②在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脚印。

哪个句子写得好?好在哪里?在文中再找出这样的例子。

⑷读到这里，你想说什么?

这只猫很调皮;很可爱;很喜爱他的猫

好，让我们一起朗读这个自然段，再次体会一下猫的可爱和对它的喜欢之情。

4、同样方法小组学习第三自然段：

指导这段朗读时，要留意读出猫的勇敢、读出的骄傲。

三、小结

1、读了这部分课文，你知道了些什么?你还像知道些什么?

2、大花猫这么可爱，我们写首小诗送给它好吗?

猫教案篇4

一、课题分析

《猫虎歌》是义务教育课程标准试验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一那么民间传奇故事，刻画了一只聪慧狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低班级同学喜欢小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使同学感受音乐所描绘的音乐形象，教育同学爱惜人类的伙伴——动物。

二、教学目标

1、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育同学爱惜人类的伙伴——动物，提高爱护动物的意识。

2、培育同学的创作爱好及制造技能，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

3、能用清楚的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

三、教学重点、难点。

1、结束句的节奏掌控。

2、通过多种体验活动，充分发挥同学的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

四、教学过程

〔一〕、创设情境，

1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中玩耍。老师用语言描绘画面场景。

2、提问：谁是森林之王？〔媒体出示老虎画面〕

3、用多种方式表现老虎的形象。

〔1〕老师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗?

〔2〕老师提出要求：用声音、动作或打击乐器仿照老虎的神态和表情。

〔通过仿照老虎的神态和表情这一实践活动，激发同学的学习爱好，吸引同学主动参加学习，一方面满意了同学的表演欲，又使同学初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。〕

4、表现小猫的形象。

师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？〔引出小猫〕

师：你能用声音、动作或打击乐器仿照小猫的神态和表情。

〔一〕、故事导入引出课题

1、老师讲解并描述故事：小伙伴们刚才的表现真是太棒了，为了嘉奖你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。〔媒体展示猫和老虎的图片〕在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本事。猫师傅就将本事一一传授给了老虎，老虎想到自己的本事已经学到手，就神气活现特地欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很可怕，此时老虎就更加威严凛凛了。这时候狡猾的'狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你假如能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的喧闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟颤抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好方法智斗老虎的呢？

〔提示：师要边说边表现出猫的聪慧和老虎的神气活现，威严凛凛的形象〕

〔通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发同学的学习爱好，吸引同学主动参加学习，另一方面也激发了同学的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。〕

2、同学开展争论，自由发表自己的看法。

〔提示：在此要考虑到同学的发散的多种思维，进行奇妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来〕[如猫师傅留下一招“爬树”的本事没有教给老虎，猫儿灵活地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等]

〔二〕、寓教于乐

设疑导入，学唱歌曲

师：过渡语：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多方法！这猫师傅究竟用了什么好方法呢？，我们一起来听一听！

1、播放范唱《猫虎歌》，同学倾听感受。

〔设置悬念，激发了同学的新奇心，让同学能带着疑问学习歌曲。〕

2、师生争论歌词内容。

方法一，说："狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

A、同学仿照老虎被弄得稀里糊涂的样子。

B、指名同学边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

D、集体按节奏朗读该句歌词。要求有迟疑，迷惑的口气

方法二、我是你的师傅"森林之王你服不服！

师：过渡语：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫快速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！

A、指名同学学一学小猫说"森林之王你服不服！"这句话的语气。

B、师生评议得出结论：神气、得意。

C、同学按节奏齐读该句歌词

D、启发同学想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让同学掌控"王"字的时值。

〔这一环节让同学说出猫斗老虎采纳的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了同学对唱词的理解。用学唱歌曲打下了基础〕

3、老师小结，揭示课题：这真是一只聪慧机敏的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演〔再次播放范唱录音〕。

〔1〕师慢速弹琴，同学轻声哼唱第一段歌词。

〔2〕师范唱第一段歌词，同学倾听学唱

〔3〕生提出在演唱上需要援助的地方，请会唱该句的同学唱一唱，并做小老师教一教。

〔4〕集体演唱第一段歌词

〔5〕同样的方法学唱第二段歌词

〔6〕完整演唱全曲

〔7〕请两组同学分别演唱歌曲，其他同学评议。要求掌控两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。

〔8〕集体歌表演《猫虎歌》

〔三〕、制造表现

师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，靠着自己的聪慧、机敏地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。

A讲故事

1、同学分组创编故事

2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议

B演故事

师：过渡语，小伙伴讲得真精彩，让大家知道了很多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？〔打击乐器、情境剧、小品、哑剧等〕

3、生自由选择节目形式，分组排练，老师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为同学提供援助。

四、完满结课

同学么这节课我们学习了歌曲《猫虎歌》，这是一首民歌风格的创作歌曲，幽默风趣诙谐，极富童趣。

【教学反思】

《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让同学说一说，让同学大略把握住猫与老虎的性格特征。在学唱结束后，我让同学上来表演歌曲，以便来巩固。由于有了前面的故事做铺垫，同学们对猫和老虎的性格把握的比较好。

在整个教学活动中，我利用各种手段努力给同学创设一种和谐、民主、开心的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以老师为主导，同学为主体的音乐课堂教学模式，使同学整堂课都沉醉在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上着重培育了同学的创作爱好与制造技能，让同学在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓舞同学进行艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有肯定的缺憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。

实践证明，低班级音乐课的情境教学能激发同学对音乐的深厚爱好。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，老师要依据教学目标，利用同学新奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新颖、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得最正确的教学效果。

猫教案篇5

活动目标：

1.鼓舞幼儿依据已有的生活阅历，较清晰、连贯地讲解并描述图片内容。

2.通过活动，使幼儿知道伙伴之间要相互关怀、援助。

活动预备：故事图片

活动过程：

一、谈话，鼓舞幼儿援助小猫想方法。

师：有一只小猫生病了，只能成天躺在病床上。它想：要是好伙伴小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小伙伴们你们来帮小猫想想方法好吗?

二、理解图片的基本内容。

师：小伙伴们帮小猫想了这么多好方法你们真厉害，小猫它自己也想了个方法，写了一封信给小兔，请小伙伴来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)

老师出示图片，引导幼儿观测。(见图一)

1.提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小伙伴们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小伙伴们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难过，在病床上难过的哭了起来，)

2.第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)

3.第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤独，它想要是好伙伴小兔子能来看看我那该有多好啊!)

4.让幼儿结合图一，用较清晰、连贯的语言讲解并描述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难过，在病床上难过的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤独，它想要是好伙伴小兔子能来看看我那该有多好啊!)

三、带领幼儿念信的内容。

师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔

你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难过我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难过、很孤独，要是你能来看看我那该多好啊，想你的小猫。)

四、争论并讲解并描述。

1.提问：小伙伴们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)

师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的伙伴。看，有那么多的好伙伴都来了。(出示图二)

2.提问：小兔子把小猫生病的消息告知了哪些好伙伴呢?

3.好伙伴们都为小猫做了些什么事情呢?(小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美好的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事劝慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)

4.这么多伙伴来探望小猫，小猫可快乐了，你们觉得小猫的这些伙伴好不好啊?假如我们身边的小伙伴生病了，我们应当怎么做呢?(让幼儿从自身经受进行讲解并描述，教育幼儿相互关怀、援助)

结束语：

师：小猫生病后得到这么多伙伴的关怀爱惜，相信它肯定会很快的好起来的。生病的时候很难过很孤独的，需要伙伴的援助和关怀，有了伙伴的关怀，身体就会很快的好起来的，所以我们小伙伴应当关怀和爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会很快乐欢乐。

猫教案篇6

活动目标

1、自主仿照舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。

2、学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并情愿积极参加动作表演。

3、体验与同伴一起舞蹈的欢乐。

活动预备

阅历预备：

1、幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的阅历。

2、幼儿已有压垮的练习。

物质预备：

1、加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。

2、换好舞蹈衣、舞蹈鞋。

活动过程

一、复习组合，激发表演心情

1、“今日，我们这儿来了很多的客人，让我们一起听着音乐，跳个舞来表示对他们的欢迎。好吗？”

2、复习舞蹈组合。

二、观测发觉，探究仿照动作

1、观测发觉、初步感知。

“你们精美的舞蹈动作引来了小花猫的一位伙伴，猜猜会是谁呢？”〔出示加菲猫〕“你看到的加菲猫有什么特点？谁情愿用动作来仿照一下加菲猫胖乎乎的样子。加菲猫为什么会这么胖呢？”“究竟是不是这些缘由呢？让我们听听音乐里是怎么说的？”“看，到现在它还在打瞌睡呢？谁情愿来学一下它打瞌睡的样子？”

2、播放音乐、完整观赏。

刚刚小伙伴仿照得可真棒，老师把小伙伴模范的这些动作串联了起来，看看王老师是怎样来仿照这只打瞌睡的加菲猫的？我仿照的怎么样？你最喜爱我跳的哪个动作？

3、共同探讨、仿照加菲猫舞蹈动作。

〔1〕探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。

“你喜爱哪个动作？加菲猫在打瞌睡的时候，小腰有什么改变呢？谁情愿试试用提要、松腰的方式来打瞌睡？”

〔2〕跟音乐分段仿照。

猫教案篇7

一、教学目标：

1、初读课文，学习生字、新词。

2、读通课文，理清课文层次。

3、通过摘句归纳法，概括每段段意。

二、教学重难点：

重点：学习用“摘句法”归纳段意。

难点：初步理解猫的性格有些奇怪。

三、教学过程：

(一)激情引趣，导入新课

出示猫的叫声，同学们，你们猜，这是哪只小动物的叫声?你们猜对了。(出示猫图)你们觉得这些猫可爱吗?猫是人们非常喜欢的家庭宠物，谁能说说你印象中的猫是什么样的?老舍也特别喜爱猫，今日我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。板书课题《猫》

(二)初读课文，自学探讨

1、自由轻声读课文。

要求：读准生字、多音字，自同学字新词，读通课文。

思索：(1)老舍先生从哪两方面来写猫的?

(2)给课文分段。

2、指名读，沟通。

(1)课文从“猫的性格实在有些奇怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书)

(2)分段:第一段:1、2、3节，第二段：第4节

(三)落实训练目标

1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)

师述：这句话在第一段中是总起句。

2、理解“猫的性格实在有些奇怪”一句。

出示比较：

猫的性格奇怪。

猫的性格有些奇怪。

猫的性格实在有些奇怪。

“奇怪”是什