关于手指教案集合10篇

第第页关于手指教案集合10篇

手指教案篇1

活动目标:

1.提高幼儿对美术活动的爱好及大胆作画的技能,体验美术活动的欢乐。

2.培育和进展幼儿细致的观测力和丰富的想像力。

3.学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。活动重难点:难点是引导幼儿观测并发觉小蝌蚪的各种动态,知道用什么方法能转变小蝌蚪游动的方向;重点是幼儿学习手指压印和添画曲线。

活动预备:

一张“小蝌蚪、青蛙妈妈”的大图片、池塘，每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔和小毛巾。

活动过程:

(一)以谜语导入课题,引导幼儿细致观测。

1.老师请小伙伴猜谜语“黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈。”引出课题。老师请幼儿回答谜语——谜底是小蝌蚪，老师出示小蝌蚪的图片。

2.小蝌蚪怎么不兴奋了呢？让我们来听听小蝌蚪说些什么。〔老师扮演小蝌蚪：“我们找了很久都没有找到我们的妈妈，真焦急，你们能帮帮我们吗？”〕

老师:那我们一起来援助小蝌蚪赶快找到妈妈好吗?”

3.老师带领幼儿一起复习儿歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圆圆的脑袋，细细的尾巴，游来游去找妈妈,妈妈,妈妈,你在哪?老师：“来了,来了,

我来啦!来了一只大青蛙!”(念完儿歌后出示涌现了一个池塘，一群游动的小蝌蚪和青蛙妈妈的图片。)

老师:“哇!真棒!小蝌蚪究竟找到妈妈了。它们可快乐了,还要感谢我们小伙伴的帮忙呢!来为我们自己鼓鼓掌吧!”通过复习儿歌这样的形式,让幼儿初步体验到援助别人的欢乐。同时也引出一下个环节。

4.引导幼儿观测并提出问题

老师“小蝌蚪们愉快在水里游来游去。:请小伙伴们认真观测一下,它们游得一样吗?哪里不一样?”用提问法,明确的把“观测”和“比较”这两个任务交待给幼儿,

5.幼儿自由争论

老师小结:“原来小蝌蚪游动的方向都不一样。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的,尾巴在右边的小蝌蚪是往左边游的。真有趣啊!我们也来学学小蝌蚪游泳好吗?”

(二)幼儿自由想象并表现,掌控手指压印及添画曲线的方法。

1、老师:“好大的池塘呀，你们想不想有更多可爱的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以变出可爱的小蝌蚪。”老师出示〔颜料和水彩笔〕

2、老师示范给幼儿看手指印小蝌蚪的过程，从中巩固幼儿常规〔蘸颜料压印后要用毛巾擦洁净，再拿水彩笔〕，并请一名小伙伴到前面来尝试印小蝌蚪。

3、老师:“请全部小伙伴自己亲自尝试手指印画。让更多的小蝌蚪从四周八方游过来,找到它们的妈妈吧!”

(三)幼儿操作,体验创作的乐趣。

1、老师巡回观测,适时的加以指导:(1)蘸颜料压印后,需要在抹

布上擦洁净手指后再拿水彩笔添画。(2)要求幼儿保持画面和桌面及四周环境的干净。

2、展示作品,引导幼儿相互观赏和沟通。

3、老师带领幼儿一起观赏同伴的作品,沟通自己的创作阅历,夸夸自己能干的小手。

手指教案篇2

手指编故事

【活动目标】

1.玩玩手指，制造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.情愿参加手指编故事的活动，能较完整地表达自己创编的故事。

3.培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番讲解并描述。

【活动预备】

事先预备一那么用手指表演的小故事。

【活动过程】

1.玩手指.进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小伙伴看。

(5)谁情愿上来表演给大家看?

2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伙伴商量一下。(幼儿争论，老师巡回指导)

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小伙伴边表演边说。)

(6)有没有小伙伴一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3.创编手指故事。

(1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伙伴看，请大家来猜一猜。(小组争论)。

(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头假如一贯都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?

4.完整地表演手指故事。

老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

【活动评析】

有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我好像找到了有效教学的钥匙，那就是：简约、自然、真实。

一、简约：一双手。一张嘴

当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，由于，钱老师是空着手来的。平常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么预备吗?”

她回答我：“不用了，感谢!”

钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

原来，简约也有这么大的魔力。

我知道.预备虽然简约，但“竹”早已在心中扎根。简简约单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随意在什么时候.随意在什么地方都可以“心中有数”地组织好活动。

二、自然：朴实的美

在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能胜利地上好课，而在想方设法掌握幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参与吧!”当我预备让淘气的孩子分开坐.以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜爱活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

三、真实：源于生活

手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了肯定的阅历，他们会仿照或想象手指造型代表的意思。本次活动中老师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培育了幼儿的观测技能，又进展了幼儿的语言和想象技能。

故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的立场是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能依据自己的阅历来猜想故事情节，有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完满无瑕的，我个人的小小建议是：

1.应鼓舞幼儿不同的思维和制造。活动中老师在让幼儿争论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议.废物奇妙利用，美丽的石头可以让人们在走累了时坐下来观赏风景.老师应对幼儿的这种创意进行确定。

2.依据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

(1)猜猜讲讲改变的手指造型，喜爱玩手指游戏。

(2)愿意参加手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

(3)依据生活阅历想象正确处理石头的方法，感受援助别人的欢乐。

手指教案篇3

活动目标：

1、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的爱好。

2、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。

活动预备：

1、红、黄、蓝、绿等颜料，记号笔、纸张、抹布假设干。

2、蚂蚁课件。

3、视频展示仪。

活动过程：

1、导入活动：玩手指游戏。

2、观看蚂蚁课件，了解蚂蚁的身体构造。

知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。

3、观赏蚂蚁图画，掌控绘画的方法。

〔1〕通过观赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。

〔2〕个别幼儿尝试在视频上进行印画，找出印画的方法。

〔3〕老师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的.顺次。

4、幼儿绘画，老师提出考前须知，并进行个别指导。

〔1〕印画时颜料不要蘸太多，印完后要擦洁净。

〔2〕印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分。

5、展示作品，体验胜利的乐趣。

手指教案篇4

活动目标：

1、幼儿认识红、黄、绿、蓝四色。

2、复习点数1——5。

3、知道一些重要节日，如国庆节、元旦节、春节、儿童节等。

4、进展幼儿十指协调技能。

5、让幼儿区分“1”和“很多”。

活动预备：

1、红、黄、绿、蓝四色调条假设干，可用皱纹纸做成〔长度约为手指尖到肘关节〕

2、小篮子假设干，依据幼儿人数定

3、嘉奖品，〔自定〕

4、好听的音乐

5、一些标识

活动过程：

一、开始部分

组织教学〔小伙伴，你们好，把你们的头抬起来，让我看到你们美丽的脸蛋！知道我是谁吗？我是某老师，问老师好。真乖！我就是听说你们这个班的小伙伴最聪慧，最听话，所以呀今日某老师才来和你们一起玩游戏，小伙伴们想不想和我一起玩游戏？那好，告知我，哪个小伙伴可以来拍拍我的手？或亲亲脸、抱一抱，我真是太兴奋了，我给你们带来了许多好玩的东西，看！〕出示嘉奖品，激起幼儿爱好。〔这些东西呀，老师全要送给你们，就看你们谁最棒！〕

留意：此过程的目的是为了让老师和孩子相互熟识，拉进距离，老师的一切语言与行动都要表现出亲切、温顺，让幼儿在很短的时间内喜爱上老师，这样在后来的活动中才能积极协作。

二、基本部分

1、师拿各色调条抖动，〔拿在三分之一处〕，问幼儿，象什么？积极引导幼儿发挥想象，师可作适当提示，如花，什么花，美丽的花，幼儿学习“美丽”一词；本季节菊花开了，可引导幼儿说出菊花。

2、幼儿认识颜色〔小伙伴们看，这都是些什么颜色呀？〕逐个拿出彩条让儿说出什么色

。

〔1〕、红色：好，让幼儿找找自己身上和四周还有什么东西是红色的？鼓舞幼儿大胆找，在听课的老师身上也可以找，〔呀，小伙伴好棒，找了这么多红色，想想看，还有什么是红色的〕引导幼儿说出“火”，对幼儿进行安全意识教育，教幼儿了解火警电话“119”。

〔2〕、黄色，同上。了解安全标识，如小黄帽等。

〔3〕、蓝色，同上。

〔4〕、绿色，同上。可出示环保标识，让幼儿了解。

3、师小结：〔呀，这么多颜色放在一起就是五彩缤纷，真美丽〕

4、引导幼儿点数1——5，数出五根彩条，幼儿点数一次。

5、老师说给小伙伴们变一个魔术，〔将彩条撕起碎片装在小蓝里〕，并抓起来给幼儿看，彩条变成小彩片罗，引导幼儿想：你们在什么地方看到过这种彩片，知道什么时候可以撒这种彩片？如结婚、过节，过生日，兴奋时等等。

6、问幼儿自己想不想变魔术？将幼儿分组去撕彩条，装在篮子里。

7、〔小伙伴，你们变得许多了吗？到老师这里来，给我看看，竞赛看谁快？〕让幼儿拿着篮子到自己身边来。说你们这个班的小伙伴最聪慧，最听话，所以呀今日某老师才来和你们一起玩游戏，小伙伴们想不想和我一起玩游戏？那好，告知我，哪个小伙伴可以来拍拍我的手

8、〔好，小伙伴，我们刚才说了那么多可以撒彩片的时候，那现在我们也来撒，好不好？〕师喊结婚了，和小伙伴们一起撒，又喊过节了，过生日了等，说一个就撒一次，充分调动幼儿的积极性，让幼儿心情地玩，撒！

9、〔唉，好累，好累，某老师累了，你们呢〕师作很累的样子，动作尽量夸张，目的是让幼儿从兴奋的状态中停下来，〔我们让小彩片也休息一下，它们也累了〕

10、待幼儿宁静下来之后，师从地上捡起一张彩片，大声问〔咦！看老师捡到什么颜色的彩片了？〕让幼儿找相同颜色的。目的

是复习颜色。

三、结束部分

〔小伙伴，你们今日玩得兴奋吗？，我也是，跟你们在一起，某老师觉得好欢乐，那现在你们和我一起跳个舞，好不好？〕放音乐，师生同乐，自然结束。最好是动感的音乐，幼儿跳起来才有激情。

强调：在上课的过程中，老师肯定要做到平和，冷静，随意，让幼儿感到放松，自然。如在找颜色一块，让幼儿在听课的老师中找找，我们老师可说：“呀，你真聪慧，那么我们请这位老师举起你的手，让全部小伙伴都看见你美丽的衣服〕等。每个过程自然过渡，不必太强调幼儿遵守纪律，老师要把好度，能放得开，也能收得回。对幼儿出乎意料之外的回答，老师要予以积极的确定，然后加以引导。

手指教案篇5

设计意图：

依据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简约，操作方便，在指印上添画一些简约的笔划，就可以画出很多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发同学的想象力和制造力，为此，我设计了本活动。

活动目标：

1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。

2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。

活动重点：

体验用指印作画的方法和添画的乐趣。

活动难点：

指印的联想和画面内容的组合等制造性思维的培育。

活动预备：

1、知识预备：初步学习单个造型的指印添画。

2、材料预备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。

活动过程：

一、创设情境，激发爱好

1、儿歌导入：〔大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好奇妙。〕

2、观赏图片：〔逐一出示图片〕

师：小伙伴们好！老师给小伙伴们带来了很多美丽的图片，小伙伴们想看吗？小伙伴们一边看，一边想：图上有什么呀？跟旁边的小伙伴讲一讲、说一说。〔幼儿自由观测、讲解并描述〕

3、让小伙伴们看图片。〔树、手帕、〕

〔1〕请幼儿说说这些画上有什么？

〔2〕请个别幼儿讲解并描述。

〔3〕老师小结。

二、探究新知〔启发幼儿构思美丽的指印画〕

1、老师这里有一棵树，〔出示没有叶子的树干〕，你们怎么让它变得美丽一些？

2、出示图②：这是没有图案的花瓶，怎么让它美丽起来？

幼儿回答：〔可以在花瓶上用指印添上美丽的图案，如树木、花朵、小伙伴〕

三、老师提出操作要求

〔1〕伸出手指头沾上颜料，点在画纸上

〔2〕换颜色时手指头要用布擦一下。

〔3〕留意在做指印画的时候，画面要保持洁净、干净。

四、幼儿自由作画，老师巡回指导

1、鼓舞幼儿大胆想象、制造，印画出别出心裁的内容。

2、引导幼儿在适当的位置添画。

3、作画过程中提示幼儿留意卫生，养成良好卫生习惯。

五、展示作品，体验胜利的欢乐

通过幼儿指印画作品展示，感受胜利的喜悦，以及指印画带来的乐趣。

活动延伸：

在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理有趣的画面。

手指教案篇6

活动目标：

1、通过手的活动，表现和仿照各种不同的动物，加强幼儿手的敏捷性。

2、在进行手指造型的过程中，进展幼儿的想象力、语言表达技能及发散性思维。

3、使幼儿身心愉悦地投入到活动中。

活动预备：

1、大型积木搭建的动物园造型。

2、各种小动物的图片。

3、背景音乐。

活动过程：

1、老师以一那么轻松的手指游戏，引起幼儿的爱好，导入教学。

老师和幼儿一起做游戏，从大拇指到小指按序转动，幅度尽量大些，然后再从小指转到大拇指。伴随音乐，反复进行。

2、开展并进展活动。

〔1〕手的用处。让幼儿自由争论，说出手的各种用处。

〔2〕学用手作小动物造型。

〔3〕老师用手指动物造型自编一个简短、生动的小故事。

〔4〕请幼儿用刚刚学的青蛙等手指造型或已经掌控的造型来自编小故事练习讲解并描述、表演。老师留意倾听，并在倾听过程中予以适时、适当的指导。

3、游戏“送小动物入园”。

以“送小动物入园”的游戏，来丰富、巩固幼儿手指动物造型。

手指教案篇7

活动目标

1。培育幼儿对手指引画的爱好。

2。通过活动培育幼儿手指的敏捷性。

3。提高幼儿对作品的观赏技能。

活动预备

1。课件：打篮球;课件：彩球。

2。课件：涂色—球，印有球的轮廓的画纸，各种颜色。

重难点分析

重点：手指敏捷的点画。

难点：掌控好手指的力度，点出大小不同的画点。

活动过程

一、导入

1。课件演示：打篮球

指导语：这些运动员在干什么？〔打篮球可以熬炼身体〕

你们喜爱玩球吗？

2。课件演示：彩球

指导语：大家看这个彩球真美丽，你们喜爱这个彩球吗？

二、导入

1。指导语：现在，我们就来制作一个自己最喜爱的彩球。

2。出示范画

指导语：请小伙伴认真观测，这个彩球是用什么方法画出来的？〔幼儿争论，发言〕

3。示范手指引画。

〔1〕用食指先蘸一种颜色，点一下，然后离开一点空隙再点一下。

〔2〕把手指擦洁净，用食指再蘸另一种颜色，在空隙出点画。

〔3〕用同样的方法，换颜色，继续点画。

4。幼儿作画，老师巡回指导。

〔1〕提示幼儿肯定要把手擦洁净再换另一种颜色。

〔2〕鼓舞幼儿依据自己的意愿大胆点画。

三、结束

1。引导幼儿相互观赏、互评作品。

2。老师从画面的颜色布局和点画的匀称方面进行讲评。

活动延伸

幼儿回家和家长一起进行球类运动。

手指教案篇8

教学目标：

1．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2．了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观测、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3．有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

教学重、难点：体会写出了五根手指的什么特点？用了什么表达方式？

课前预备：

1．课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出肯定的道理。

2．自学题的课件。

课时安排：

1课时

教学过程

一、激发爱好，导入新课

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文《手指》，看写了什么。板题：手指

二、初读课文，理解大意

1．自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。

2．边读边想，课文主要写了什么内容？

三、自学感悟，读文明理

出示自学争论题，先自学再和小组同学沟通

1．自读课文，填表格。

手指名称优点缺点

大拇指

食指

中指

无名指

小指

2．理解句子：手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有能量，不再有什么强弱、美丑之分了。

3、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？

4．有感情地把课文朗读两遍。

5．小组内分角色扮演五个手指，给予手指生命和情感，依据你要表达的意图，编个课本剧表演一下。

四、检查自学，深化理解

1．同学汇报对自学题中前三题的理解。

2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，老师依据表演状况点拨，指导重点是同学剧本中蕴含的道理是否正确。

五、拓展延伸，启迪思维

1．学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？

六、作业设计：

1、照样子，写词语

随时随地绘声绘色掏掏耳朵抹抹鼻涕

2、填写合适的字

〔〕算盘〔〕螺丝〔〕药末〔〕脂粉〔〕钢琴

板书设计：

手指

姿态不同

性格各异

团结全都握成有力的拳

手指教案篇9

课前预备

1．预习课文，理解字词。

2．阅读描写生活中一般事物的小品文，老师可向同学推举几篇。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1．谈话导入：生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自若，显示着勃勃生气的桃花心木。其实，生活中还有很多普一般通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们认真观测、仔细思索，这些一般的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今日，我们一起学习第5课《手指》。

2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检查预习

1．自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。

2．指生逐段读课文，思索：课文的主要写了什么内容？

3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指〔〕，然后分别详细写〔〕，最末总结写〔〕。

4．请同学依据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺次和方法。

三、自读课文，理解内容

1．默读课文，标画出本文的中心句。〔一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。〕

2．同学自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3．汇报沟通，体会道理

老师引导同学抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。

理解要点如下：

〔1〕大拇指：短处：