关于小学美术教案汇总5篇

第第页关于小学美术教案汇总5篇

学校美术教案篇1

1、教学目标

〔一〕能用中国画的形式描绘蔬果中的萝卜与荸荠。〔了解〕

〔二〕能较娴熟地运用墨色，处理好浓、淡、枯、湿的不同笔法。〔练习〕

2、课时安排

一课时

3、课前预备

不同构图的萝卜范画。

4、教学步骤

〔一〕可用猜迷的方法引入课题。

圆圆身子细尾巴，

半截藏在地底下，

别看皮辣心里甜，

你们猜猜这里啥。

〔二〕画萝卜

侧笔淡墨画出萝卜身。

中锋浓墨画出萝卜根。

边画边捻笔，尾巴有精神。

点上小青叶，位置要看准。

〔三〕画荸荠

先蘸紫色，笔尖再蘸点墨。画成椭圆形。

用笔尖蘸红点在中空白处。

〔四〕蔬果搭配和位讲究巧和美。

萝卜大，荸荠小，大小一起有改变。

三颗荸荠画出聚和散，

有藏有露不呆板。

〔五〕重视示范作画

中国画经受很多画家艰辛创作劳动，已形成独特而极富有我国民族特色的艺术语言和表现手法。通过演示，让同学径直看清章法、用笔、用墨、用色的表现手法，从一笔一势开始至全幅一挥而就，让同学看清全过程，提高同学的描绘技能。

〔六〕临摹和写生是学习中国画的基本方法。

临是对着他人之作，照着写或画。

摹是以薄纸〔透亮纸〕覆在他人作品上，拓下来。

通过临摹能进一步认识和了解作品的特点，学习其章法、用笔、用墨、用色以及表达意境，表现对象的规律，间接提高认识大自然的技能，为能更充分自由地表达自己的情感提高表现技巧打下基础。动笔前先仔细“读画”，切忌心中很多，依样画葫芦，得貌遗神。

写生是自然形象全面认识的过程，是培育敏锐的观测技能和表现技能的手段，是加强记忆及培育想象力的最有效方法。经过前几节课的表现方法的学习，萝卜、荸荠又是最简单取得的自然形象，有条件的学校，要组织同学进行课堂写生。

临摹和写生两种方法要结合进行，才会有新的提高。

学校美术教案篇2

活动目标

认知目标：认识小手，知道手各部位的名称。

情感目标：引导学校生们了解手的作用。

技能目标：学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。

教学重点、难点

教学重点：让学校生们喜爱手印画，并知道手的作用。

教学难点：在按轮廓描手印中训练学校生们手的掌握技能。

活动预备

1.图画纸假设干张。

2.油画棒假设干支(至少与学校生们人数相等)。

3.几盘已调好的水粉颜料。

活动过程

一、导入活动

老师和学校生们一起背诵儿歌《我的小手》。

二、引导学校生们画小手(即添画小手轮廓)

1.认识小手的外形(让学校生们自由发挥想象说出小手像什么)。

2..老师指导学校生们认识手各部位的名称。

3.画小手：老师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(老师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随意移动，画的时候肯定要沿着手指边沿画，达到训练学校生们手的掌握技能。)

4.学校生们照着这样操作，老师巡回指导学校生们。

三、小手的作用

1.老师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢?”

2.老师抽学校生们讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。)

3.老师告知学校生们我们的手会做那么的事情，肯定要爱自己的手，爱护好自己的手。

四、手印画

1.老师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢?你们看看，老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。”

2.老师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的'图画上，完整的手印画就印好了。

3.学校生们按老师教的方法进行操作。老师巡回指导并提示学校生们留意保持衣服的洁净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。

4.学校生们观赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，依据自己的手印来比较谁的手大，谁的手小。

五、结束活动

1.老师依次援助学校生们洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和学校生们清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。

2.老师评价，挂出学校生们作品展览，学校生们观赏。

学校美术教案篇3

教学目的：

1、培育喜爱版画艺术的情感

2、了解版画知识

教学重点及难点：

木版画基本知识

电教、教具、学具预备：投影片、投影

教学过程：

一、揭示课题：木版画

二、讲授新课

1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后进展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。

2、版画作品精炼、独物，易于保存和保藏、传播，深受人们喜欢。

3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。

4、版画的种类

〔1〕木刻版画

〔2〕铜版画、石版画

〔3〕纸版画

5、木版画

〔1〕木版画知识

木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。

〔2〕木版画作品观赏

A《风景》水印套色木刻

B《痛楚的呼号》黑白木刻

C《祖孙俩》黑白木刻

留意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。

〔3〕同学制作

在较软的木板上进行版画作业。

老师指导

〔4〕作业

学校美术教案篇4

(一)教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：通过本课学习．使同学了解可以应用于线造型的各式各样的媒材，发觉线材的美感并进行艺术制造。

应会：了解线材的基本制作方法。

2隐性内容与目标

培育同学关注生活的习惯，培育同学的集体合作精神和勇于创新的精神。

(二)教学重点与难点

重点：结合生活实际，引导同学讨论身边各式各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

(三)学习材料

各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合同学运用；帮助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

教学活动：

激情引趣

让同学听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐观赏不同风格的歌舞表演。

听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

这样的音乐给你什么样的感觉？

你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?

小组探究

演示课件：

雕塑家族的新成员——动感雕塑。

小组讨论：

表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?

观赏书上名家作品：

它快乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？

动感雕塑的艺术特色主要表达在哪里?

讨论教材

分析、讨论材中同学作品：

你喜爱哪—件？为什么？

什么样的人是欢乐的?

你打算运用怎样的造型突出表现欢乐?

观赏书中作品，看看他们如何用线材表现欢乐的动感？

你觉得哪里的造型是难点？和同学沟通一下。

技法指导

依据个人的喜好与力度状况，选择适合的线材进行表现。

老师就涌现的问题进行有制对性．的指导。

有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地协作运用吗?启发了你哪些想？

创作实践

提出作业要求：

个人独立创作或与别人合作完成有欢乐动态的人物雕塑造型。

展评

营造社区环境，作为背景，将同学作品展示其中。

你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，谁的造型最大胆？

你最喜爱哪一组造型?为什么?

你还有什么好的建议?

课后拓展观赏现代雕塑作品。

学校美术教案篇5

课题：第六课喜怒哀乐

课时：2课时

课堂类型：造型表现

教学目标：

1、同学学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。

2、培育同学对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、制造力。

教学重难点：

1、掌控喜、怒、哀、乐表情的特征。

2、运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

〔一〕激情导入，体验色调

1、创设情景。〔老师以谈话的形式与同学沟通上课时的心情感受。〕

2、体验色调情感性。

⑴请同学在色卡中选出分别能表达己喜悦、生气、哀伤、快乐心情的色调。

⑵请同学把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。〔许多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。〕

⑶请同学说一说自己所选择色卡的理由。

⑷出示课题。〔喜怒哀乐〕

〔二〕观测表情，感受特征

1、做游戏，展示不同的表情。

2、请同学依据不同的表情进行成语沟通。

〔三〕引导延伸，丰富内涵

1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。

2、争论人类与大自然的人文关系。

三、同学操作，老师