关于奥尔夫音乐教案三篇

第第页关于奥尔夫音乐教案三篇

奥尔夫音乐教案篇1

活动目标：

1、感应×××O的节奏，感受四分音符休止符，

2、皮质乐器音效探究与听辩；

3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

活动预备：

大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD

活动过程：

一、故事导入

宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓……

二、音色听辩，暖身

1、完整观赏儿谣一遍后提问

有哪些乐器？

2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。

3、第二遍观赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时依据音色做指定动作。

4、音色听辩游戏

幼儿做睡着状，老师边问“小××小××睡着了没？”边用不同的鼓敲节奏。同学敲不同音色的鼓用指

定动作做回应“小××小××没睡着！”

三、感应×××O的节奏

1、肢体律动，感应节奏

〔1〕来了哪些动物呢？谁会学他们的叫声和动作？

〔2〕协作语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。

2、道具操作，感应节奏

〔1〕协作语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出

声状。

大鼓：软垫直立，手臂敲奏

小鼓：软垫平放，双手轮奏

铃鼓：一手拿软垫一手拍奏

3、乐器演奏，感应节奏

分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。

四、皮质乐器音色探究

1、音色模拟与创编

人手一只铃鼓，师幼共同争论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后老师进行总结。

2、依据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏

老鼠：点点点——吱吱吱

花猫：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺

奥尔夫音乐教案篇2

活动目标：1、认识乐器——碰钟

2、能用不同的方式演奏乐器

活动预备：小碰钟、碟片

活动过程：1、谈话导入课题

老师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；

2、老师拿出光碟，播放光碟

请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？

3、请小伙伴们仿照一下这里面的动作，所做的动作

4、请小伙伴用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌

让小伙伴们多动手熬炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。

5、老师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的乐趣。

游戏规章：〔1〕、小伙伴们自由结伴，分别都找到一个好伙伴，相互拍手；

〔2〕、老师播放音乐，让幼儿认真的听，同时能够有节奏的和好伙伴对手拍掌，在拍掌的过程中，老师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，老师念儿歌，渐渐的等娴熟了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的熬炼，以便加深幼儿的印象。

6、老师小节：针对幼儿所学的加以巩固。

奥尔夫音乐教案篇3

1.借助动作熟识音乐节奏以及歌词

带来一个拍子，老师做动作，其余跟学

歌词：圣诞来了，圣诞来了，真快乐，真快乐，听到钟声敲响，听到钟声敲响，叮咚叮，叮咚叮

问：唱这首歌代表什么节日来了？

2.分声部演唱

〔1〕全部老师一个声部，授课老师一个声部

问：发觉了什么？〔两个声部〕第一声部现场，第二声部后唱

〔2〕分两组，两个声部，边唱变做动作

师：自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部，两个声部和谐〔第二遍〕

〔3〕边走边唱，分声部

加难度，行走过程中唱，会遇到另一个声部的.老师，千万不能被带走，唱两遍，唱到最末一句“叮咚叮”站到自己的位置

3.创设情境，创编动作

师：圣诞节你最喜爱谁？〔圣诞老人〕为什么？〔由于圣诞老人会送礼物〕

师：今日我们来做圣诞老人，来送礼物，好吗？要看好圣诞来人预备了什么礼物，是怎么送礼物的？

跟着许多不同的“圣诞老人送礼物”〔创编动作〕

4.自主选择乐器，并合作演奏

要求：四个老师一组，可以是一个乐器一句话，也可以是一个乐器一个节奏

教学反思：

此活动在圣诞节中可开展，借助简约的肢体动作使幼儿熟识音乐旋律以及歌词，通过老师创设的情境：圣诞老人驾着雪橇，请小伙伴做各种肢体造型，用动作，在行走中歌曲运动，并分声部，可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩，在唱唱跳跳玩玩乐乐中，孩子从中可以学习到许多关于音乐元素方面的知识，无论是节奏、歌颂还是