关于中班音乐教案七篇

第第页关于中班音乐教案七篇

中班音乐教案篇1

活动目标：

1.初步感受、辨别音乐ABA的结构特点。

2.体验与同伴进行音乐游戏的欢乐。

活动预备：录音、玩具等。

活动过程：

1．引导幼儿分段观赏观赏音乐。

听第一段，谁在跳舞？你怎么知道的？

听第二段，谁在跳舞？与前一段音乐有什么不一样？

听第三段，谁在跳舞？为什么？

完整观赏，感受音乐ABA的结构特点，说说对整个乐曲的感受。

2.展示和共享幼儿分两组，分别扮演不倒翁和小娃娃。

幼儿合作进行游戏。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、在歌颂中动动玩玩，了解各自脚丫的不同地方，感受双脚的作用。

2、体验与同伴一起做音乐游戏的欢乐。

3、通过肢体律动，感应固定拍。

4、学会歌颂本首歌曲。

活动过程：

一、导入今日老师请来了一个小客人。你们看是谁？

过渡：听，我的脚在说话呢：小伙伴们好!

二、出示图片，认识滑稽的脚先生

1、我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本事？

2、你们身上有没有我的好伙伴？把你们的小脚先生也请出来吧！

3、幼儿听音乐有节奏的走。

三、走走玩玩，体验脚的本事

1、你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本事听音乐表演出来吧！

2、刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验。

四、学唱歌曲

1、滑稽脚先生把小伙伴刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么？

2、幼儿自由讲解并描述听到的内容。

3、幼儿和老师一起演唱，边唱边做动作。

小结：我们每人都有一双脚，我们的脚会走路，可以带我们到不同地方玩。

教学反思：

活动中孩子们能积极主动地参加活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了肯定的关注，这就为孩子在活动的沟通表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓舞性的、启发性的语言，不断的确定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。

中班音乐教案篇3

〔一〕活动目标：

〔1〕学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

〔2〕体验歌曲中传达的劳动的开心心情。

〔3〕培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

〔4〕感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

〔二〕活动预备：

《鞋匠舞》音乐磁带

〔三〕活动过程：

〔1〕老师有表情地范唱歌曲。师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听听他是怎样给别人做鞋子的。

〔2〕老师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的开心心情。师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？师：你觉得他是一个欢乐的鞋匠还是一个难过的鞋匠？为什么呢？师：我们一起来学学这个快乐的鞋匠吧。

〔3〕老师带领幼儿学唱歌曲1~2遍。

〔4〕老师启发幼儿依据歌词的内容创编合适的动作。师：我们都来做欢乐的鞋匠，欢乐的鞋匠是怎样绕线的？师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？

〔5〕老师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

〔6〕老师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。

〔7〕在幼儿较熟识动作的基础上，师生共同随乐表演，并鼓舞幼儿表现出鞋匠劳动时开心的心情。

〔四〕活动反思

〔1〕通过活动让幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。

〔2〕通过活动让幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的开心心情。

教学反思：

在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐改变节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈技能的进展。在活动中，虽说事前预备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是径直告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发觉规律，把制造的空间留给幼儿。

中班音乐教案篇4

活动目标

感受新年到来的欢乐。

复习基本舞步，并合着音乐呈螺旋形走。

遵守游戏规章，炮仗被点燃后，能实时作出反应，不提前、不落后地发出嘭、啪声。

活动预备

在体育活动中，有走螺旋形走的阅历。

重点难点

复习基本舞步，并合着音乐呈螺旋形走。

遵守游戏规章，炮仗被点燃后，能实时作出反应，不提前、不落后地发出嘭、啪声。

活动过程

1、音乐导入

在"洋娃娃和小熊跳舞"的乐曲声中，拍出乐曲的节奏型，表现歌曲的欢快心情。

2、复习音乐

歌曲"小雪花"，唱出三四拍歌曲的舒缓心情。

3、活动导入

〔1〕老师用红色的方形厚纸卷紧，成一圆柱体。并提问：这象什么？炮仗爆炸会发出什么声音？

〔2〕从炮仗的顶部望下看，是什么样的？老师在黑板上画出来。并引导幼儿说出这是什么外形？

4、熟识歌曲旋律，理解歌词内容

〔1〕老师范唱

〔2〕幼儿说出老师所唱歌曲的内容。

〔3〕边听老师唱歌，边随音乐合拍地拍手。

5、学习游戏中的基本舞步

〔1〕老师边唱歌边做动作。

〔2〕幼儿说出老师的动作中哪些舞步已会跳，哪些还不会跳。

〔3〕复习已经学过的舞步，重点练习未掌控的或感到困难的舞步，如踏跳步。

6、学玩音乐游戏

〔1〕幼儿手拉手站成圆形，老师拉着幼儿的手，边慢速唱歌边带领幼儿做动作。

〔2〕幼儿手拉手站成圆形，首尾不连接，老师边唱歌边拉着第一个人的手，带领大家边做动作，边呈螺旋形走。

〔3〕幼儿学习老师点炮仗后实时地作出反应。"嘭啪"炮仗爆炸了，大家变成小纸屑轻轻飘落，回到原来位置。

〔4〕完整游戏

〔5〕由幼儿做点炮仗的人，带领大家呈螺旋形走。老师伴唱，并鼓舞已学会的幼儿和老师一起为游戏伴唱。

中班音乐教案篇5

1、小鱼游啊游，终于躲过了大鳄鱼。小鱼们游得没劲了，它们要去玩一样好玩的东西，听听音乐，猜一猜小鱼们正在玩什么呢？〔播放音乐：滑滑梯〕

小结：音乐就像一格一格的往上爬楼梯，然后“嗖”地一下滑下来，就像我们爱玩的滑滑梯一样。

2、小鱼宝宝们，我们听着音乐也来玩玩滑滑梯吧。

中班音乐教案篇6

【设计意图】

“秋风起，树叶飘，飘来飘去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌谣”。秋风中舞动的大小、颜色各异的树叶总是最吸引幼儿的目光。不同大小的树叶在风中“唱歌”的声音是不同的，而不同大小的风吹来时，树叶“跳舞”的样子也是不同的。如何实时抓住幼儿的爱好点，充分挖掘各种树叶在风中“歌颂”、“跳舞”时蕴含的音乐元素，让幼儿在看、听、说、唱及游戏中充分感知音乐旋律及其音的强弱、高低的改变？为此，我设计了幼儿喜爱的音乐活动“树叶唱歌”。

【活动目标】

1．在观看手扮演示、分段听辨音乐的基础上，尝试用轻快、温柔和缓慢、沉重的唱法表现小、大树叶随风飘落的形象。

2．能积极参加游戏，用身体动作表现各种树叶在不同的风中的舞动姿态。

【活动预备】

1．布制大树叶一张。

2．手饰：小树叶〔颜色浅黄绿〕，大树叶〔颜色深黄绿〕。

【活动过程】

1、游戏“风和树叶”，初步感受音乐改变。

〔1〕出示折叠的布制树叶，引发爱好。

师：今日老师带来了一样东西，我们一起拉开看看，是什么？

幼：布做的大树叶。

师：假如一阵风吹来，树叶会怎么样？

幼：会抖动起来。

〔2〕倾听“微风音乐”〔音乐附后〕，集体游戏“微风和树叶”。

师：风吹来了，我们来听一听是一阵什么样的风？〔钢琴伴奏〕。

幼：温顺的、轻轻的微风。

师：微风吹来的时候，树叶会怎样晃动？

幼：会轻轻地动起来。

师：那我们听着音乐，让树叶轻轻地动起来吧！

师生一起拉着“树叶”的边缘，听音乐以小碎步渐渐行进，边抖动边旋转树叶，表现树叶在微风中飘动的情形。

〔3〕倾听“大风音乐”〔音乐附后〕，集体游戏“大风和树叶”。

师：听，又有一阵风吹来了，听听是一阵什么样的风呢？

幼：大风。

师：你们为什么觉得是大风？

幼：由于音乐是重重的、低低的、快快的。

师：大风吹来啦，树叶快快地飘动起来！

师幼一起拉着“树叶”的边缘，随着音乐抖动“树叶”，表现树叶在大风中飘动的情形。

〔4〕交替倾听“大风音乐”和“微风音乐”，游戏“风和树叶”。

师：认真听音乐，风是怎样一会儿变大一会儿变小的，我们让树叶随着风欢乐地跳舞吧！

师幼一起随着音乐的变换，表现树叶在大风、微风中不同的飘舞情形。

评析：通过游戏“微风和树叶”、“大风和树叶”、“风和树叶”，充分调动幼儿感知音乐旋律及其音的高低、强弱的改变，为下一环节学唱歌曲做好预备。

2、学唱歌曲，尝试用不同的声音表现不同特点的两段歌曲。

〔1〕用不同的语言节奏表现树叶唱歌的声音。

师：树叶被风一吹，会发出什么样的声音呢？

幼：沙沙｜沙沙沙｜沙-‖。

师：它发出的声音，还有节奏呢！谁会像树叶一样发出有节奏的声音？

幼1：沙沙沙沙｜沙—‖。

幼2：沙—｜沙沙｜沙沙沙沙｜沙—‖。

师：树叶的声音就像我们人说话一样，不一样的节奏就似乎在说不一样的话。我们一起学学树叶唱歌的声音吧！〔老师或个别幼儿唱出不同的节奏，幼儿模拟演唱。〕

评析：幼儿在制造性的沟通、练习、表现中，不仅初步感知歌曲的相关内容，更有效地感受了语言节奏这一特有的艺术表现方式。

〔2〕完整观赏，学唱歌曲。

①借助手饰，感知、理解歌曲。

老师左、右手分别戴上大、小树叶手饰，进行表演：

小树叶和大树叶相互打招呼：小树叶遇见了大树叶，它赶忙有礼貌地用它那悦耳的声音打招呼：“沙沙！我是一片小树叶！”〔声音高、细〕。大树叶见了小树叶也用它低沉的声音热忱地说：“沙沙！我是一片大树叶！”〔声音粗、低〕。小树叶和大树叶就这样认识，在一起欢乐地唱歌。

②老师完整示范演唱歌曲。

在手扮演示下，老师分别演唱小树叶、大树叶的歌。

师：我们听一听，是谁在唱歌呀？

幼：小树叶。

师：为什么你们觉得是小树叶在唱歌？

幼：小树叶唱歌的声音是高高的、细细的，象小伙伴在唱歌。

师：听听大树叶唱歌的声音是怎样的？

幼：大树叶唱歌的声音感觉是低低的.、粗粗的，象老爷爷在唱歌。幼儿教育网

评析：树叶手饰的演示能恰到好处地协作老师形象的演唱，使幼儿能更好地感知大、小树叶的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、难点。

③幼儿分段学唱歌曲。

师：我们一起来学学树叶唱歌吧！

老师以手饰等方式提示幼儿留意小树叶、大树叶唱歌声音的不同：小树叶的歌声是轻快、温柔的，大树叶的歌声是缓慢、沉重的。

3．游戏：“风和树叶”,进一步感受、表现音乐。

在音乐的伴奏下，幼儿用不同的肢体动作分别表现树叶随大风、微风“跳舞”的姿态。

评析：在轻松、愉悦的游戏中，用肢体动作表现音乐的不同改变，使幼儿对音乐的感受进一步加深，同时也合理地表达了音乐活动动静交替的原则。

【活动反思】

整个活动的精妙之处表达在以下四个方面：

1.奇妙诱趣。我们以拟人化的方式，奇妙地创设了一个生态式、情景化、游戏性的音乐教学环境，幼儿始终以深厚的爱好为支持，融入活动中，使活动获得了良好的效果。

2.巧用音乐。虽然活动中涌现了四段音乐：微风音乐、大风音乐、小树叶的歌、大树叶的歌，但细听音乐会发觉其旋律结构其实是相同的，只是在调式、速度上作了改变处理，这样有效地减轻了幼儿感知、理解音乐的负担，有利于幼儿的学习。

3.巧化难点。在活动过程中，以大、小树叶手饰让幼儿形象地感知音乐的不同性质，各音乐元素被充分地挖掘，幼儿多种感官被充分地调动，如在仿照树叶发出歌颂声时，幼儿不仅节奏感得到了熬炼，对音的高低、强弱等也有了肯定的感受。

4.巧设环节。我们采纳了游戏的手段，从开始部分利用布制的大树叶做“风和树叶”的游戏，到中间部分借助树叶手饰学唱歌曲，再到最末部分幼儿独立用不同的肢体动作表现树叶随大风、微风跳舞的情形，活动环节奇妙生成、有序开展、层层递进，表达了活动设计的独特匠心，使整个活动在轻松开心的氛围中生动演绎。

附音乐：

微风音乐：

1=C2∕4轻快温柔

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

11|2432|555|5634|22|2432|1—||

大风音乐：

1=A2∕4缓慢沉重

11|2432|555|5634|22|2432|1—||

歌曲：树叶唱歌

小树叶的歌

1=D2∕4

11|2432|555|5645|22|2432|1—||

沙沙我是一片小树叶沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

大树叶的歌

1=A2∕4

11|2432|555|5645|22|2432|1—||

沙沙我是一片大树叶沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

中班音乐教案篇7

活动目标：

1、感受乐曲的欢快、伸展的曲式特点。

2、在老师的引导下，情愿用动作表现乐曲。

活动预备：

1、《喜洋洋》音乐及分段音乐。

2、蟹农、蟹、蟹盒等图片。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿情感

1、今日天气不错，我们一起去野外游玩吧。看，我们来到了哪里？〔出示蟹塘〕

2、听，什么声音〔观赏乐曲第一遍〕问：这段音乐听起来感觉怎样？〔欢快、喜悦〕他们在干什么呀？

3、出示蟹农图片：小伙伴们好！我是蟹农。我们也和蟹农伯伯打个招呼吧！"小伙伴，其实我听这音乐在捉蟹，现在