关于《雷雨》教案集合9篇

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《雷雨》教案篇1

《雷雨》这篇课文以简洁的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺次，清楚地开展表达，三部分特征鲜亮，写景细致逼真，语言精美，引人入胜。通过本文的教学，有利于同学对大自然的深刻体验，同时培育同学观测生活，喜爱自然的情感。

1、学习生字、新词，积累词语。

2、默读课文，边读边想象。能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3、在朗读课文的基础上，通过抓住重点语句来感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样改变的。

4、培育同学喜爱大自然的情感，激发观测事物的深厚爱好

抓住重点词句、段落指导阅读，培育同学的理解和感悟技能。

体会重点词句的含义，通过感情朗读，感悟雷雨前后大自然的改变。

生字卡片、多媒体课件

两课时

第一课时〔略〕

第二课时

一、复习巩固检查字词

1、出示生字卡片，指名认读。

2、课件出示词语，开火车认读后再齐读。

二、整体感知理清顺次

1、自由朗读课文，想一想课文围绕雷雨写了哪些时候的景色？

2、依据同学的回答相机板书。〔板书：前、中、后〕

三、朗读品尝感悟意境

〔一〕研读“雷雨前”的部分

1、默读课文，画出雷雨前描写了哪些景物？

2、指名回答，老师依据同学回答相机引导和点拨。

〔1〕指导理解朗读“满天的乌云，黑沉沉的压下来。”

a、“黑沉沉”写出了什么？“压”给你的感觉是什么？〔板书：闷〕

b、课件展示乌云黑沉沉的压下来的情形。

c、指导读好这句话。

〔2〕指导理解朗读“突然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

a、提问：课文中哪个词语告知我们这是一阵大风？〔乱摆〕为什么要加一个“突然”？

b、同学读课文，联系上下文理解词句在文中的作用。

c、利用课件展示蜘蛛垂下来逃走的情景，理解“垂”的意思。

d、指导朗读，体会天气的改变。

〔3〕指导理解朗读“闪电越来越亮，雷声越来越响。”

a、结合自身的感受，读出闪电一次比一次亮，雷声一次比一次响的气概。

b、指导用“越……越……”练习说话。

3、师生小结。〔板书：怕〕

〔二〕研读“雷雨中”的部分

1、课件播放“雷雨时”情景画面。

2、选择自己喜爱的方式自学4、5、6自然段，把不明白的地方作上记号。

3、同学质疑。

4、筛选有价值的问题师生共同援助解决。

5、抓住三个“哗”字和两个“慢慢地”词语，指导朗读，让同学体会雨下得大，下得急和雨由大到小的改变过程。

6、同学想象：雨中还有哪些事物看不清？

7、指导有感情的朗读这部分。可采用“指名读——自由读——挑战读”等形式练习。

8、小结。〔板书：雨大〕

〔三〕研读“雷雨后”的部分

1、老师配乐有感情地示范朗读7、8自然段，同学观赏后谈感受。

2、小组合作学习，用笔划出雨后描写了哪些景物。

3、汇报沟通，通过朗读，理解“挂”、“坐”等重点词语。

4、指导朗读这两段。读出自己的感受和心情。

5、课件播放“雷雨后”的美景，同学观赏雨过天晴的漂亮后谈感受和朗读。

6、引导想象：假如你就是画面中的一位小伙伴，雷雨过后，你还会看到些什么？想做些什么呢？请用一两句话写出来，再进行沟通。

7、齐读7、8自然段。

8、小结。〔板书：景美〕

四、回顾总结课外延伸

1、引导看板书后总结，使同学懂得要养成认真观测的好习惯。

2、布置同学课外把自己观测到的自然现象用文字记录下来。

附：板书设计

前闷怕

雷雨中雨大

后景美

《雷雨》教案篇2

一、导入新课，揭示课题。

1、同学们，闭上眼睛听听，老师给你们带来什么了？〔课件播放雷雨整个过程录音〕

说说你们刚才听到了什么？感受到了什么？〔生答〕

2、大家听得真认真、说得真好！对，这是一场雷雨。〔相机板书课题，齐读课题。〕

过渡：雷雨是夏天常见的一种自然现象，雷雨场景多么喧闹、壮丽呀！课文中，小是怎么描述这场雷雨的呢？让我们一起来读读看吧！

二、初读课文，整体感知。

1、同学自由读文，看看是怎样描写这场雷雨的？

2、通过读书，你知道了什么？同学自由畅谈。〔板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后〕

过渡：雷雨前的天气有什么特点呢？我们来学习课文的1—3自然段。

三、细读，品尝。

〔一〕指名读13自然段，其他的同学边听边想：雷雨前的景象是什么样的？

1、同学回答，老师引读〔板书：蝉不叫、大风、蜘蛛、闪电、雷声。〕

2、现在我们知道了雷雨前会涌现这些景象，那么你觉得用哪些词语把这景象写的更详细的呢？我们一块来读一读，找找看吧！

①同学自读，用自己喜爱的符号作上记号。

②同学汇报。边引导同学理解词义，边指导朗读。

黑沉沉：ABB式、你能说出像几个这样的词语吗？

垂下来：风很大，蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。说明蜘蛛心里可怕。〔师用小铅锤演示，援助同学理解“垂”。〕

乱摆：说明风很大。请同学用手做动作，援助理解。

3、能用朗读把这些景物的特点表现出来吗？

①同学自由练读；

②指名读，评议；

③齐读。

4、拓展：刚才我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，除了这些，你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢？〔提示：①燕子低飞。②蚂蚁搬家……〕

5、乌云压下来了，叶子纹丝不动，蝉不叫了，蚂蚁都在劳碌地搬家，燕子在低飞。让我们去看看雷雨前的景象吧！〔出示课件：雷雨前的情景〕

〔二〕品读4-6自然段。

过渡：闪电越来越亮，雷声越来越响。哗哗哗，雨下起来了。〔出示课件：雷雨中的情景〕

1、看图，说：你看到了什么？感受到了什么？〔随机板书：雨大、看不清。〕

2、现在我们再来看看课文中是怎么写的，把描写雷雨中的段落读一读。

3、课文中写雷雨是怎样改变的？指名说。〔雨下起来雨越下越大雨慢慢变小〕

4、指名读，指导同学把雨中的改变读出来。

5、先自由读，再小组赛读，最末齐读。

〔三〕品读7-8自然段。

过渡：雨的改变可真大，刚才还哗哗哗地下着，可没一会儿工夫，雨慢慢地小了，嘿，天晴了！雨过天晴的景色可美了，抓紧来读一读吧！

1、同学自由读。

2、你觉得你最喜爱哪一句，就读哪句吧！指名读。〔师随机板书：雨停、太阳出来、彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。〕

3、现在我们就来看看雷雨过后那充斥生气的美景。〔出示课件：雷雨过后的情景〕

4、看图说：看到了什么？想说什么？

5、拓展：假如你就是图中的小伙伴，想想看，雷雨后你会有什么样的感觉？你最想做什么？

6、出示投影片①〔雷雨后〕引读：雨_____了，太阳_______了。一条_____挂在______。蝉____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。

出示投影片②：雨究竟停了。_____的太阳公公又涌现在_____。一条_____的彩虹____挂在____的天空。蝉______叫着。______的蜘蛛又坐在______网上。池塘里的水满了，青蛙也______地叫起来了，为这雨后的漂亮景色增加了无限生趣，人们呼吸着这______的空气，听着这______的声音，心里____极了。

7、让我们想象着自己已经走进这美景之中，带着开心的心情美美地读7-8两段。

①指名读，评议。要读出雷雨后清爽、干净、那充斥生气的漂亮。

②师范读，再指名读。

四、拓展练习，激发观测大自然的爱好。

过渡：雷雨是奇妙莫测而壮丽的，大自然还有许多如雷雨般奇异的自然景象。

1、课件出示奇怪的