高中作文指导之景物描写课件

美景看西看美景看西看1美景看西看美景看西看2美景看西看美景看西看3美景看西看美景看西看4美景看西看美景看西看5美景看西看美景看西看6美景看西看美景看西看7美景看西看美景看西看8美景看西看美景看西看9美景看西看美景看西看10高中作文指导之景物描写课件11白云飘飘，阳光灿烂：轻风送爽，绿草茵茵；鸟语花香，万紫千红……我们生活在一个环境优美的世界里，处处都有值得我们留心的美。有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，只要你善于发现，你就将时时拥有美。白云飘飘，阳光灿烂：轻风送爽，绿草茵茵；鸟语花香，万紫千红…12景物描写训练景物描写训练13

14小游戏看图配诗小游戏看图配诗15看美景天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊草原风光看美景天苍苍野茫茫草原风光16忽如一夜春风来

千树万树梨花开看美景:北国风光忽如一夜春风来千树万树梨花开忽如一夜春风来

千树万树梨花开看美景:北国风光忽如一夜春风来17看美景：泰山会当凌绝顶一览众山小看美景：泰山会当凌绝顶一览众山小18看美景:西湖最爱湖东行不足绿杨荫里白沙堤看美景:西湖最爱湖东行不足绿杨荫里白沙堤19海南风光请到天涯海角来这里四季春常在海南风光请到天涯海角来这里四季春常在20看美景:黄山松暮色苍茫看劲松乱云飞渡仍从容看美景:黄山松暮色苍茫看劲松乱云飞渡仍从容21看美景：桂林山水桂林山水甲天下江作青罗带山如白玉簪看美景：桂林山水桂林山水甲天下江作青罗带山如白玉簪22大漠孤烟直

长河落日圆看美景:大漠大漠孤烟直长河落日圆大漠孤烟直

长河落日圆看美景:大漠大漠孤烟直长河落日圆23看美景：沙漠大漠沙如雪燕山月似钩看美景：沙漠大漠沙如雪燕山月似钩24桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地叫着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物，通过人的感受(色味)、动静、虚实、高低多个角度，运用各种修辞为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美的画面。思考：作者怎样来描写“春花”？一、感受景物描写桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的25景物描写

景物描写的对象，概括地说，凡环绕人的但不是对人的描写，都可以说是景物的描写景物描写

景物描写的对象，概括地说，凡环绕人的但不是对人的描26

(一)言之有物

有什么景物有什么样的景物

(一)言之有物

有什么景物有什么样的景物27点石成金：景物描写方法１多角度，多感官２描色彩，美构图３用修辞，描情态４巧引用,善联想５换视角，换情境６情景交融点石成金：景物描写方法１多角度，多感官28社会环境描写指对一定地方、一定人群的风俗习惯、生活方式和社会关系的描写。作用1、交代时代背景、社会习俗、思想观念；2、交代人与人之间的关系。含义社会环境描写指对一定地方、一定人群的风俗习惯、29社会环境描写指对一定地方、一定人群的风俗习惯、生活方式和社会关系的描写。作用1、交代时代背景、社会习俗、思想观念；2、交代人与人之间的关系。含义社会环境描写指对一定地方、一定人群的风俗习惯、30自然环境描写指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物的描写等。作用含义１、表现地域风光，提示时间、季节；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）５、突出、深化主题。自然环境描写指人物活动的时间、地点、季节、气候31

的露珠迎着初生的太阳,停在的叶子。

实战演练五觉法实战演练五觉法32动静结合:晨露停驻在碧绿的树叶上微风徐来,它轻轻滚动,到了叶尖,倏地停了下来,不久,闪烁着晨光滴落进柔软的泥土.

动静结合:晨露停驻在33清晨，初升的朝阳毫不吝啬地把千万缕阳光洒在翠绿的叶片上。晶莹的露珠在绿得发亮的叶子上滚动，像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大眼睛好奇地互相打量着；有的嬉笑着追逐着，打闹着，不信，你屏住呼吸，侧耳细听；而有几个则早已迫不及待地在叶片上跳起了欢快的舞蹈。修辞刻画:亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。微风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推攘攘，拥拥挤挤，好不活泼热闹。清晨，初升的朝阳毫不吝啬地把千万缕阳光洒在翠绿的叶片上。晶莹34(二)言之有情(二)言之有情35

“一切景语皆情语”

“以我观物，物皆着我之色”，

“登山则情满于山，观海则意溢于海”

（国学大师---王国维）

“一切景语皆情语”361、弯弯曲曲的山路在村庄里四处延伸，道旁的桃花从枯树编成的栅栏里拽着桃树枝向路中间探过来。花朵怯生生地在枝头上颤动着，像是小孩子们新奇的眼神，注视着一个寂静的世界。匆匆而过的路人一不小心触到了满枝的桃花，那将谢的花瓣，像山野里走着的农人随口哼出的小调，像嬉戏的孩童挥舞的小手，挠痒了野地敞开的胸膛，让人心醉。

2、夜已三更，空气中弥漫着冰冷冰冷的味道，幽暗的月光下，只见枝头的桃花花容憔悴，黯然失色，死赖在枝头上苟延残喘。一阵无情的晚风吹过，桃花纷纷零落，像是从天堂坠落的女子。她们在风中乱舞，企图借助那微弱的气力，躲避死神的召唤。可一切都是无济于事，不多时，树下已是落红一片！黛玉见此情景，不禁缓缓吟道：“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜……”1、弯弯曲曲的山路在村庄里四处延伸，道旁的桃花从37山似青螺髻，水如碧玉簪

四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着，湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人，几座楼台在远处，旋转的次第入望。”（冰心《往事（二）之六》山似青螺髻，水如碧玉簪四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着38运用主观色彩浓的词语，运用抒发感情或主观感受的句子温馨提示：注意保持感情的一致运用主观色彩浓的词语，运用抒发感情或主观感受的句子温馨提示：39山川平原、草木鸟兽、日月星辰、风花雪月……都是令人回味的；那一树花、一声鸣、一片云彩……都曾打动过你的心，请写写你失落时候的那份景。大显身手山川平原、草木鸟兽、日月星辰、风花雪月……都是令人回味的40美到处都有。对于我们，不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛美到处都有。对于我们，不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛411、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。2、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；3、要有准确立意角度。甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点；而且角度要小，切合材料，不要扣上大帽子。4、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。5、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。6、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。7、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。

8、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。1、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，42美景看西看美景看西看43美景看西看美景看西看44美景看西看美景看西看45美景看西看美景看西看46美景看西看美景看西看47美景看西看美景看西看48美景看西看美景看西看49美景看西看美景看西看50美景看西看美景看西看51美景看西看美景看西看52高中作文指导之景物描写课件53白云飘飘，阳光灿烂：轻风送爽，绿草茵茵；鸟语花香，万紫千红……我们生活在一个环境优美的世界里，处处都有值得我们留心的美。有人说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，只要你善于发现，你就将时时拥有美。白云飘飘，阳光灿烂：轻风送爽，绿草茵茵；鸟语花香，万紫千红…54景物描写训练景物描写训练55

56小游戏看图配诗小游戏看图配诗57看美景天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊草原风光看美景天苍苍野茫茫草原风光58忽如一夜春风来

千树万树梨花开看美景:北国风光忽如一夜春风来千树万树梨花开忽如一夜春风来

千树万树梨花开看美景:北国风光忽如一夜春风来59看美景：泰山会当凌绝顶一览众山小看美景：泰山会当凌绝顶一览众山小60看美景:西湖最爱湖东行不足绿杨荫里白沙堤看美景:西湖最爱湖东行不足绿杨荫里白沙堤61海南风光请到天涯海角来这里四季春常在海南风光请到天涯海角来这里四季春常在62看美景:黄山松暮色苍茫看劲松乱云飞渡仍从容看美景:黄山松暮色苍茫看劲松乱云飞渡仍从容63看美景：桂林山水桂林山水甲天下江作青罗带山如白玉簪看美景：桂林山水桂林山水甲天下江作青罗带山如白玉簪64大漠孤烟直

长河落日圆看美景:大漠大漠孤烟直长河落日圆大漠孤烟直

长河落日圆看美景:大漠大漠孤烟直长河落日圆65看美景：沙漠大漠沙如雪燕山月似钩看美景：沙漠大漠沙如雪燕山月似钩66桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地叫着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物，通过人的感受(色味)、动静、虚实、高低多个角度，运用各种修辞为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美的画面。思考：作者怎样来描写“春花”？一、感受景物描写桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的67景物描写

景物描写的对象，概括地说，凡环绕人的但不是对人的描写，都可以说是景物的描写景物描写

景物描写的对象，概括地说，凡环绕人的但不是对人的描68

(一)言之有物

有什么景物有什么样的景物

(一)言之有物

有什么景物有什么样的景物69点石成金：景物描写方法１多角度，多感官２描色彩，美构图３用修辞，描情态４巧引用,善联想５换视角，换情境６情景交融点石成金：景物描写方法１多角度，多感官70社会环境描写指对一定地方、一定人群的风俗习惯、生活方式和社会关系的描写。作用1、交代时代背景、社会习俗、思想观念；2、交代人与人之间的关系。含义社会环境描写指对一定地方、一定人群的风俗习惯、71社会环境描写指对一定地方、一定人群的风俗习惯、生活方式和社会关系的描写。作用1、交代时代背景、社会习俗、思想观念；2、交代人与人之间的关系。含义社会环境描写指对一定地方、一定人群的风俗习惯、72自然环境描写指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物的描写等。作用含义１、表现地域风光，提示时间、季节；２、推动情节发展；３、渲染气氛；４、烘托人物形象（或人物心情、感情）５、突出、深化主题。自然环境描写指人物活动的时间、地点、季节、气候73

的露珠迎着初生的太阳,停在的叶子。

实战演练五觉法实战演练五觉法74动静结合:晨露停驻在碧绿的树叶上微风徐来,它轻轻滚动,到了叶尖,倏地停了下来,不久,闪烁着晨光滴落进柔软的泥土.

动静结合:晨露停驻在75清晨，初升的朝阳毫不吝啬地把千万缕阳光洒在翠绿的叶片上。晶莹的露珠在绿得发亮的叶子上滚动，像一颗颗璀璨的钻石在叶间闪烁着耀眼的光芒，他们有的眨巴着大眼睛好奇地互相打量着；有的嬉笑着追逐着，打闹着，不信，你屏住呼吸，侧耳细听；而有几个则早已迫不及待地在叶片上跳起了欢快的舞蹈。修辞刻画:亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。微风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推攘攘，拥拥挤挤，好不活泼热闹。清晨，初升的朝阳毫不吝啬地把千万缕阳光洒在翠绿的叶片上。晶莹76(二)言之有情(二)言之有情77

“一切景语皆情语”

“以我观物，物皆着我之色”，

“登山则情满于山，观海则意溢于海”

（国学大师---王国维）

“一切景语皆情语”781、弯弯曲曲的山路在村庄里四处延伸，道旁的桃花从枯树编成的栅栏里拽着桃树枝向路中间探过来。花朵怯生生地在枝头上颤动着，像是小孩子们新奇的眼神，注视着一个寂静的世界。匆匆而过的路人一不小心触到了满枝的桃花，那将谢的花瓣，像山野里走着的农人随口哼出的小调，像嬉戏的孩童挥舞的小手，挠痒了野地敞开的胸膛，让人心醉。

2、夜已三更，空气中弥漫着冰冷冰冷的味道，幽暗的月光下，只见枝头的桃花花容憔悴，黯然失色，死赖在枝头上苟延残喘。一阵无情的晚风吹过，桃花纷纷零落，像是从天堂坠落的女子。她们在风中乱舞，企图借助那微弱的气力，躲避死神的召唤。可一切都是无济于事，不多时，树下已是落红一片！黛玉见此情景，不禁缓缓吟道：“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜……”1、弯弯曲曲的山路在村庄里四处延伸，道旁的桃花从79山似青螺髻，水如碧玉簪

四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着，湖水也翠得很凄然。水底看见黑云浮动，湖岸上的秋叶，一丛丛的红意迎人，几座楼台在远处，旋转的次第入望。”（冰心《往事（二）之六》山似青螺髻，水如碧玉簪四顾廓然，湖光满眼。环湖的山黯青着80运用主观色彩浓的词语，运用抒发感情或主观感受的句子