部编版《涉江采芙蓉》优秀课件高中语文部编版1

涉江采芙蓉古诗十九首涉江采芙蓉古诗十九首1新课导入新课导入2荷之意象

荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏[hàndàn]、净友、芰荷等。荷之意象荷花，又称莲花，古人也名之为藕3关于“荷”的诗歌

以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。关于“荷”的诗歌以荷入文者，有周敦颐《4关于“荷”的诗歌

以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。关于“荷”的诗歌以荷入诗者，有丁鹤年的5关于“荷”的诗歌

由于“莲”与“怜”同音，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西州曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“情”。这里虚实结合，谐音双关，表达了对所爱的男子深长的思念。

关于“荷”的诗歌由于“莲”与“怜”同音6关于“荷”的诗歌

孟郊的《怨诗》以痴心傻气的想象来抒发女主人公愁苦深重的相思之情：“试妾与君泪，两处滴池水。看取芙蓉花，今年为谁死！”滴泪成池，泪淹芙蓉，见证爱情，此等痴心透骨的情语非性情中人断不能说出。

关于“荷”的诗歌孟郊的《怨诗》以痴心傻7关于“荷”的诗歌

唐代孟浩然《夏日南亭怀辛大》：“荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。”夜深人静之时，诗人置身荷香美景，欲抚琴弦，却恨无知音共赏。元代王翰《题败荷》：“曾向西湖载酒归，香风十里弄晴晖。芳菲今日凋零尽，却送秋声到客衣。”诗人借败荷之声传送到旅人的手段，把怀人写得凄楚动人。

关于“荷”的诗歌唐代孟浩然《夏日南亭怀8关于“荷”的诗歌

以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”此以荷花喻意境之静谧悠闲。关于“荷”的诗歌以荷入词者，有李清照的9教学重难点他坚决反对直哉上大学时提出和家里的女佣C结婚，并强行将二人拆散；也不同意资助儿子出作品集，1912年，直哉正式与父亲断绝关系，1917年，重归和睦。（2）草堆还可以保暖。八、课后作业（二）、品读：深味愁情一《清兵卫与葫芦》的情节主线是什么?这篇小说的结尾对表现主题起了什么作用?我来规范酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨她讲起了书中这则故事：古时，有个年轻书生赴京赶考途中，爱上了一个店主女儿，两人情投意合。不料店主气愤之极，责骂女儿败坏门风，姑娘哭诉两人真心相爱，求老父成全，但店主执意不肯。姑娘性情刚烈，当即气绝身亡。店主后悔莫及，将女儿安葬在后山坡上。不久，姑娘的坟头上，竟然长满了郁郁葱葱的丁香树，繁花似锦，芬芳四溢。书生惊讶不已，从此便每日挑水浇花，从不间断，终生与丁香花相依相伴。问：遭遇大风雪这个情节是情理之中还是出人意料？鲤鱼代指书信，这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”典出《晋书·张翰传》。传说晋朝的张翰在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹鲈脍”、“莼鲈秋思”借指思乡之情。如徐自华《慧僧先生解职归见》“转瞬西风又起，忽摇动莼鲈乡思。”曾任国民党中央日报社长马星野《呈南怀瑾先生谢赠鲜味》诗：“拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。”是对清兵卫的爱好的肯定，也是对父亲和教员的无知与粗暴最有力的反驳和讽刺作品介绍教学重难点作品介绍10古诗十九首《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，它是《文选》“杂诗”类的一个标题，是东汉末年文人五言诗的选辑。它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。

“古诗”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，所以《文选》的编者把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》。后世遂沿用这一名称。五言诗成熟期的代表作，刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。古诗十九首《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》11《古诗十九首》的思想内容1、失志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。《古诗十九首》的思想内容12

东汉末年，社会动乱。宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了“游子”的乡愁和思妇的闺怨。背景东汉末年，社会动乱。宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路13文本研读文本研读14涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。Wèi认读正音断句二三节拍涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。Wèi认读正音断句15涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。朗读，通词意涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。朗读，通词意16涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。兰泽：长着兰草的低湿之地。遗：赠送。句意：渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。兰泽：长着17涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。这两句诗有哪些意象？描述了怎样的情景？

表达了抒情主人公怎样的感情？

“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。涉江郊游采摘芙蓉兴奋涉江/采芙蓉，这两句诗有哪些意象？描述了怎样的情景？表达18采之欲遗谁？所思在远道。这两句用了什么手法？你从“远道”一词品出什么？

设问。“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。人在远方心愿难遂失意采之欲遗谁？所思在远道。这两句用了什么手法？你从“196：“所有的葫芦，也许已被他一一看过了”感时伤身的《永遇乐》3、作品的主要风格：用浅近凝练，自然和谐的文字表现深厚的感情一《清兵卫与葫芦》的情节主线是什么?这篇小说的结尾对表现主题起了什么作用?墨西哥著名作家胡安·鲁尔福有个短篇小说《都是因为我们穷》。小说为了表现“都是因为我们穷”，选择洪水冲走了“我”姐姐的那头小母牛这一事件为情节的生发点。“我们家”很穷，为了能让第三个女儿“达恰”顺利嫁出去，父母给了她一头小母牛作为嫁妆，而前面两个女儿因为没有嫁妆，婚姻成了大问题，最后只好沦落为娼。但是大水恰恰在这个时候到来了，席卷了村庄。“我”和姐姐“达恰”站在水边寻找她的小母牛，如果它被洪水冲走了，那么“达恰”将会像两个姐姐一样，必然地走上娼妓之路。小母牛被淹死了，连牛犊也被冲走了。到此，我们知道，“达恰”的未来已经在这场大水中提前到来了。小说选择洪水冲走母牛这个事件作为情节的生发点是极为有效的。诗歌艺术特点：一是意境高洁、清幽；但是也有另一种情况：细节只为局部情节服务，不与情节主线相关，有时干脆就没有情节主线。比如《桥边的老人》中，“我”问老人“鸽笼没锁上吧”，老人回答“没有”，这是一个非常传神的细节，但是它与情节的关联程度就很小。这时，整体的情节主线不突出了，细节实际上是统属于一个整体的氛围。用情绪和氛围来代替情节主线，以统摄全篇。我们看到，《安东诺夫卡苹果》也是如此。它的细节可谓密密匝匝，但却仿佛一地碎银，读者如果只追随故事，也许会觉得这些细节很繁琐，只有当我们跟着作品的情绪，一点一点地体会，才会发觉，这些细节一个都不是多余的，而是被一个大的情感场凝聚在一起。（２）、诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。除教材“话题”中所述之外，再举一例说明：飘零之苦2、志贺直哉老师准备资料：指导学生细读教材“话题”中“情节运行的基本模式”一节，先鼓励学生独立作答，然后参考“作品赏析”部分，做出指正。《在桥边》的情节发展过程见教材“话题”部分。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。还顾：回顾，回头看。漫浩浩：形容无边无际。句意：采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。6：“所有的葫芦，也许已被他一一看过了”还顾望旧乡，长路漫浩20还顾望旧乡，长路漫浩浩。这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？“旧乡”“长路”。“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。回望故乡长路漫漫还顾望旧乡，长路漫浩浩。这两句里有哪些意象？这些意象包含着作21这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。

“还顾”一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！“漫浩浩”一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。回望故乡长路漫漫感叹这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样22同心而离居，忧伤以终老。天各一方忧伤难遣“同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。忧伤同心而离居，忧伤以终老。天23文本赏析联想和想象是鉴赏诗歌的重要方法1.展开联想和想象，说说这首诗描绘了哪几幅画面，试用三个字概括出每幅画面的内容。采芙蓉思远道望旧乡忧伤老2.这几幅画面的主人公是同一个人吗？讨论诗中的抒情主人公是谁？请说明理由。（）采芙蓉（）思远道（）望旧乡（）忧伤老文本赏析联想和想象是鉴赏诗歌的重要方法1.展开联想和想象，说24A.是男主人公。本诗全为实写，写他采花送花望乡思人。B．是男主人公。但前四句是他想象家乡的情人在采莲，并思念他的情景；后四句则是他自己在想心事。故前虚写，后实写。C．是女主人公。前四句是女子在采莲。后四句是她想象外地的男子正在思念自己。多元解读游子思妇思妇怀远两者皆有A.是男主人公。多元解读游子思妇思妇怀远两者皆有25悬想“悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形，以便更深一层地表达自己情感。这里的悬想侧重于空间转移。悬想“悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。26

王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的悬想，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。——这是中间穿插运用悬想！王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳273.这首诗歌的抒情主人公为什么选择送“芙蓉”来表达爱情，而不是别的花草？莲，君子之花《离骚》：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”3.这首诗歌的抒情主人公为什么选择送“芙蓉”来表达爱情，而不28莲，佳人之花采莲曲二首（其二）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。沙扬娜拉--赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁--沙扬娜拉!莲，佳人之花采莲曲二首（其二）沙扬娜拉29涉江∕采芙蓉，兰泽∕多芳草。采之∕欲遗谁？所思∕在远道。这句话让丁香沉默了，久久不回答。电脑前的她已经是泪流满面，她真想活到80岁，哪怕活一半也行，可命运不会给她这么长的时间了。医生断言，她活不过20岁。很多年前，他养了一条大狼狗，长得太大了，食量非常惊人，加上吠声奇大，吵得人不能安宁，有一天觉得负担太重，不想养了。“你见了我，什么都清楚了。”事后唐磊才知道，丁香是专门来北京找他的。原先她死活不同意老爸老妈把她送到北京治疗，后来，听说唐磊去北京录歌了，她于是就顺从了老爸老妈意思。其实，赶赴北京，她只想在生命的最后时光亲眼见见唐磊。教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下的其他葫芦。结果教员只管自己教训，并未注意近在咫尺的那些葫芦。刚刚松了一口气，父亲回来了，听闻教员来访的原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且注意到那些葫芦，非常粗暴地“一个一个地砸碎”。接下来，让我们再读诗歌，一起探究词人渗透血泪的深愁巨痛到底缘何而生。（四品读）古诗十九首·涉江采芙蓉就结构而言——呼应开头。我来答题（4）、诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为什么要这样写？二是含蓄不尽，余味悠长。见面在溢满丁香花气息的病房里，没有拥抱，没有亲昵的问候，也没有初见时的羞涩，他们就像久别重逢的老朋友一样握了握手。丁香苍白的脸上挂着淡淡的微笑，眼睛很好看，目光很清澈。唐磊看着她，百感交集，心中自有万语千言，却不知从何说起。2．夫人必自侮，然后人侮之。(《孟子》)小说的结尾对表现主题有重要作用。情节的结局，是清兵卫有了新的爱好。这也象征着个性解放和人道主义的精神追求的曲折胜利──在压迫之下寻找新的出口。但是，这新的爱好也仍然为压迫势力所不喜欢，这就蕴涵了新的矛盾。小说在此戛然而止，无限的后续故事留待读者自己去想像，也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加重；也许是个性解放和人道主义的最终胜利。总之，是引起读者在阅读结束之后对主题内容的继续思考。莲，爱情之花西洲曲（节选）南朝乐府采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲，望郎上青楼。特点：香气清幽、品质高洁营造了清幽、高洁的意境。涉江∕采芙蓉，兰泽∕多芳草。采之∕欲遗谁？所思∕在远道。莲，304.以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解这种行为？“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”（李白）唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以“柳”与“留”谐音，象征友情绵长，永志不忘。“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”（唐·王维《相思》）采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。

4.以花草赠亲朋是古人常有的一种行为，你怎样理解这种行为？“31小结读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？

游子思念爱人、家乡的思想感情。小结读完这首诗，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？游子32诗歌鉴赏方法诗歌鉴赏方法33

1.读顺畅，通大意；2.找诗眼，抓主旨；

3.依景情，析手法；

4.找意象，品意境。

诗歌鉴赏的方法1.读顺畅，通大意；2.找诗眼，抓主旨；334什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）

①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。本诗的“诗眼”是“忧伤”什么是“诗眼”？找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。诗眼353.依景情，析手法；

“对写法”的“悬想”方式：对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己。3.依景情，析手法；“对写法”的“悬想”方式：36绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。以乐景衬哀情绝句（杜甫）诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极373.依景情，析手法

写作手法：1.借景抒情（以乐景衬哀情）2.虚实结合

3.白描3.依景情，析手法写作手法：384.找意象，品意境。

⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。⑵其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？

芙蓉芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。特点：品质高洁、气质优雅、姿态优美、仪表庄重4.找意象，品意境。⑴下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形39涉江采芙蓉古诗十九首涉江采芙蓉古诗十九首40新课导入新课导入41荷之意象

荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏[hàndàn]、净友、芰荷等。荷之意象荷花，又称莲花，古人也名之为藕42关于“荷”的诗歌

以荷入文者，有周敦颐《爱莲说》，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范，且已成定说。关于“荷”的诗歌以荷入文者，有周敦颐《43关于“荷”的诗歌

以荷入诗者，有丁鹤年的《采莲曲》，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。关于“荷”的诗歌以荷入诗者，有丁鹤年的44关于“荷”的诗歌

由于“莲”与“怜”同音，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西州曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”“莲子”即“怜子”，“青”即“情”。这里虚实结合，谐音双关，表达了对所爱的男子深长的思念。

关于“荷”的诗歌由于“莲”与“怜”同音45关于“荷”的诗歌

孟郊的《怨诗》以痴心傻气的想象来抒发女主人公愁苦深重的相思之情：“试妾与君泪，两处滴池水。看取芙蓉花，今年为谁死！”滴泪成池，泪淹芙蓉，见证爱情，此等痴心透骨的情语非性情中人断不能说出。

关于“荷”的诗歌孟郊的《怨诗》以痴心傻46关于“荷”的诗歌

唐代孟浩然《夏日南亭怀辛大》：“荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。”夜深人静之时，诗人置身荷香美景，欲抚琴弦，却恨无知音共赏。元代王翰《题败荷》：“曾向西湖载酒归，香风十里弄晴晖。芳菲今日凋零尽，却送秋声到客衣。”诗人借败荷之声传送到旅人的手段，把怀人写得凄楚动人。

关于“荷”的诗歌唐代孟浩然《夏日南亭怀47关于“荷”的诗歌

以荷入词者，有李清照的《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”此以荷花喻意境之静谧悠闲。关于“荷”的诗歌以荷入词者，有李清照的48教学重难点他坚决反对直哉上大学时提出和家里的女佣C结婚，并强行将二人拆散；也不同意资助儿子出作品集，1912年，直哉正式与父亲断绝关系，1917年，重归和睦。（2）草堆还可以保暖。八、课后作业（二）、品读：深味愁情一《清兵卫与葫芦》的情节主线是什么?这篇小说的结尾对表现主题起了什么作用?我来规范酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨她讲起了书中这则故事：古时，有个年轻书生赴京赶考途中，爱上了一个店主女儿，两人情投意合。不料店主气愤之极，责骂女儿败坏门风，姑娘哭诉两人真心相爱，求老父成全，但店主执意不肯。姑娘性情刚烈，当即气绝身亡。店主后悔莫及，将女儿安葬在后山坡上。不久，姑娘的坟头上，竟然长满了郁郁葱葱的丁香树，繁花似锦，芬芳四溢。书生惊讶不已，从此便每日挑水浇花，从不间断，终生与丁香花相依相伴。问：遭遇大风雪这个情节是情理之中还是出人意料？鲤鱼代指书信，这个典故出自汉乐府诗《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”典出《晋书·张翰传》。传说晋朝的张翰在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。后来文人以“莼羹鲈脍”、“莼鲈秋思”借指思乡之情。如徐自华《慧僧先生解职归见》“转瞬西风又起，忽摇动莼鲈乡思。”曾任国民党中央日报社长马星野《呈南怀瑾先生谢赠鲜味》诗：“拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。”是对清兵卫的爱好的肯定，也是对父亲和教员的无知与粗暴最有力的反驳和讽刺作品介绍教学重难点作品介绍49古诗十九首《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，它是《文选》“杂诗”类的一个标题，是东汉末年文人五言诗的选辑。它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。

“古诗”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初，流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也不知作者，所以《文选》的编者把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》。后世遂沿用这一名称。五言诗成熟期的代表作，刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。古诗十九首《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》50《古诗十九首》的思想内容1、失志伤时、人生无常的感慨。2、世态的炎凉与人情的冷暖。3、游子思妇们离别相思之苦。《古诗十九首》的思想内容51

东汉末年，社会动乱。宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党吹捧，文人士子备受压抑。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们“离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离”，因而也就有了“游子”的乡愁和思妇的闺怨。背景东汉末年，社会动乱。宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路52文本研读文本研读53涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。Wèi认读正音断句二三节拍涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。Wèi认读正音断句54涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。朗读，通词意涉江采芙蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。朗读，通词意55涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。兰泽：长着兰草的低湿之地。遗：赠送。句意：渡过江水去采那朵莲花，兰草生长的沼泽地长满芳草。涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。兰泽：长着56涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。这两句诗有哪些意象？描述了怎样的情景？

表达了抒情主人公怎样的感情？

“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。涉江郊游采摘芙蓉兴奋涉江/采芙蓉，这两句诗有哪些意象？描述了怎样的情景？表达57采之欲遗谁？所思在远道。这两句用了什么手法？你从“远道”一词品出什么？

设问。“远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上，抒写独自怀远的忧伤，正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。人在远方心愿难遂失意采之欲遗谁？所思在远道。这两句用了什么手法？你从“586：“所有的葫芦，也许已被他一一看过了”感时伤身的《永遇乐》3、作品的主要风格：用浅近凝练，自然和谐的文字表现深厚的感情一《清兵卫与葫芦》的情节主线是什么?这篇小说的结尾对表现主题起了什么作用?墨西哥著名作家胡安·鲁尔福有个短篇小说《都是因为我们穷》。小说为了表现“都是因为我们穷”，选择洪水冲走了“我”姐姐的那头小母牛这一事件为情节的生发点。“我们家”很穷，为了能让第三个女儿“达恰”顺利嫁出去，父母给了她一头小母牛作为嫁妆，而前面两个女儿因为没有嫁妆，婚姻成了大问题，最后只好沦落为娼。但是大水恰恰在这个时候到来了，席卷了村庄。“我”和姐姐“达恰”站在水边寻找她的小母牛，如果它被洪水冲走了，那么“达恰”将会像两个姐姐一样，必然地走上娼妓之路。小母牛被淹死了，连牛犊也被冲走了。到此，我们知道，“达恰”的未来已经在这场大水中提前到来了。小说选择洪水冲走母牛这个事件作为情节的生发点是极为有效的。诗歌艺术特点：一是意境高洁、清幽；但是也有另一种情况：细节只为局部情节服务，不与情节主线相关，有时干脆就没有情节主线。比如《桥边的老人》中，“我”问老人“鸽笼没锁上吧”，老人回答“没有”，这是一个非常传神的细节，但是它与情节的关联程度就很小。这时，整体的情节主线不突出了，细节实际上是统属于一个整体的氛围。用情绪和氛围来代替情节主线，以统摄全篇。我们看到，《安东诺夫卡苹果》也是如此。它的细节可谓密密匝匝，但却仿佛一地碎银，读者如果只追随故事，也许会觉得这些细节很繁琐，只有当我们跟着作品的情绪，一点一点地体会，才会发觉，这些细节一个都不是多余的，而是被一个大的情感场凝聚在一起。（２）、诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。除教材“话题”中所述之外，再举一例说明：飘零之苦2、志贺直哉老师准备资料：指导学生细读教材“话题”中“情节运行的基本模式”一节，先鼓励学生独立作答，然后参考“作品赏析”部分，做出指正。《在桥边》的情节发展过程见教材“话题”部分。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。还顾：回顾，回头看。漫浩浩：形容无边无际。句意：采了莲花要送给谁呢？想要送给那远方的爱人。6：“所有的葫芦，也许已被他一一看过了”还顾望旧乡，长路漫浩59还顾望旧乡，长路漫浩浩。这两句里有哪些意象？这些意象包含着作者怎样的思想感情？“旧乡”“长路”。“旧乡”在“漫漫”长路的那头，看不到也望不着，“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗？相爱却不得相见，浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。回望故乡长路漫漫还顾望旧乡，长路漫浩浩。这两句里有哪些意象？这些意象包含着作60这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样写有什么作用。

“还顾”一词动作感和画面感很强，让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头，徒劳地往故乡的那个方向张望，他看到了什么？是他不敢去仔细计算的迢迢的路程！“漫浩浩”一词，读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿？“所思”在哪儿？抒情主人公感情痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样，给读者留下了很大的想象的空间，具有含蓄不尽的效果。回望故乡长路漫漫感叹这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析，谈谈这样61同心而离居，忧伤以终老。天各一方忧伤难遣“同心而离居，忧伤以终老”这两句表达了主人公怎样的心情？表达主人公黯然痛苦的心情，还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。忧伤同心而离居，忧伤以终老。天62文本赏析联想和想象是鉴赏诗歌的重要方法1.展开联想和想象，说说这首诗描绘了哪几幅画面，试用三个字概括出每幅画面的内容。采芙蓉思远道望旧乡忧伤老2.这几幅画面的主人公是同一个人吗？讨论诗中的抒情主人公是谁？请说明理由。（）采芙蓉（）思远道（）望旧乡（）忧伤老文本赏析联想和想象是鉴赏诗歌的重要方法1.展开联想和想象，说63A.是男主人公。本诗全为实写，写他采花送花望乡思人。B．是男主人公。但前四句是他想象家乡的情人在采莲，并思念他的情景；后四句则是他自己在想心事。故前虚写，后实写。C．是女主人公。前四句是女子在采莲。后四句是她想象外地的男子正在思念自己。多元解读游子思妇思妇怀远两者皆有A.是男主人公。多元解读游子思妇思妇怀远两者皆有64悬想“悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起，而是想象对方此时此刻的情形，或先描叙自身情形，突然调转笔墨，描叙对方情形，以便更深一层地表达自己情感。这里的悬想侧重于空间转移。悬想“悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。65

王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

这里诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的悬想，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。——这是中间穿插运用悬想！王维的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳663.这首诗歌的抒情主人公为什么选择送“芙蓉”来表达爱情，而不是别的花草？莲，君子之花《离骚》：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”3.这首诗歌的抒情主人公为什么选择送“芙蓉”来表达爱情，而不67莲，佳人之花采莲曲二首（其二）王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。沙扬娜拉--赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁--沙扬娜拉!莲，佳人之花采莲曲二首（其二）沙扬娜拉68涉江∕采芙蓉，兰泽∕多芳草。采之∕欲遗谁？所思∕在远道。这句话让丁香沉默了，久久不回答。电脑前的她已经是泪流满面，她真想活到80岁，哪怕活一半也行，可命运不会给她这么长的时间了。医生断言，她活不过20岁。很多年前，他养了一条大狼狗，长得太大了，食量非常惊人，加上吠声奇大，吵得人不能安宁，有一天觉得负担太重，不想养了。“你见了我，什么都清楚了。”事后唐磊才知道，丁香是专门来北京找他的。原先她死活不同意老爸老妈把她送到北京治疗，后来，听说唐磊去北京录歌了，她于是就顺从了老爸老妈意思。其实，赶赴北京，她只想在生命的最后时光亲眼见见唐磊。教员家访，清兵卫只求不要危及自己剩下的其他葫芦。结果教员只管自己教训，并未注意近在咫尺的那些葫芦。刚刚松了一口气，父亲回来了，听闻教员来访的原由，不仅把清兵卫责打一顿，而且注意到那些葫芦，非常粗暴地“一个一个地砸碎”。接下来，让我们再读诗歌，一起探究词人渗透血泪的深愁巨痛到底缘何而生。（四品读）古诗十九首·涉江采芙蓉就结构而言——呼应开头。我来答题（4）、诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为什么要这样写？二是含蓄不尽，余味悠长。见面在溢满丁香花气息的病房里，没有拥抱，没有亲昵的问候，也没有初见时的羞