主题班会 自查自省不断进步（关于学习习惯的班会）

自查自省，不断进步关于学习主题班会目录一、目前班内的不好现象二、机械学习你有吗三、有意义学习四、习惯是把双刃剑

班里的一些现象:（1）作业不会做，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到作业本上以便交差；（掩耳盗铃的做法，自欺欺人)

（2）老师，我不会做，但我不想欺骗你，所以我不交作业；

（3）考试时抄袭图别人的答题卡，抄别人的答案

（诚实的学生，遇到问题为什么不想办法解决，而让自己的包袱越来越沉重呢？）这三种都属于遇到问题逃避问题，缺乏知难而进的精神。（4）学习散漫（源于无规划，无目的、无动力）

一、目前班内的不好现象

上课：（1）上课时“身在曹营心在汉”（缺乏专注分神走思）（2）上课不积极思考，机械地听机械的抄笔记。（机械学习）（3）上课光用耳朵听听，没有用心，也懒得动手。（4）有一小点疑问，就去和同桌理论，失去了自我思考，同时也耽误了后面的听课。（5）想想自己就听不懂，于是这节课就浪费了。（6）课上没弄懂的问题不主动找老师和同学解决，导致问题愈积愈多。一、目前班内的不好现象

自习：（1）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。（自制能力差，受不了诱惑）

（2）早上自习课去打盹打瞌睡，早自习来后不能充分利用。

（3）自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份（缺乏自制力，随意挥霍时间）

（4）三餐后自习秩序有些乱，不能自觉的入室即学。一、目前班内的不好现象

晚三：（1）没有一定的计划，在几科轮换中时间匆匆溜走。（2）喝水、上厕所闲事较多。（3）当天知识没有及时总结反思，缺乏消化吸收。（4）沉迷完成作业，没有自主意识和自我规划去补弱。一、目前班内的不好现象

机械学习:机械学习由美国著名心理学家奥苏伯尔提出，是与有意义学习相对的概念，是指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识建立非实质性的和人为的联系，即对任意的（或人为的）和字面的联系获得的过程。机械学习是一种单纯依靠记忆学习材料，而避免去理解其复杂内部和主题推论的学习方法。平时多称为死记、死背或死记硬背。二、机械学习你有吗

如何避免机械学习:（1）进行后继学习时以先前获得的认知结构中的适当观念为基础；（2）激发自己进行有意义学习的动机，学习重点放在理解；（3）将别人的知识深加工成为自己的知识。二、机械学习你有吗

有意义学习:奥苏贝尔认为有意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。非人为的，是指新知识与认知结构中有关概念的联系不是任意的，而是建立在自己思考后合乎逻辑的基础上。三、有意义学习

总评：没有长远的目光，对自己的人生没有计划性

这些现象都是很平常细小的事情，每天都发生在我们身边或身上。为什么会出现这些现象，我们从自己身上找找原因，就像病人生病了总得先找出症状才能对症下药，一个学生如果不知道造成成绩差的真正原因是什么，即使他再怎样用功，他也不一定能提高成绩。

像这样的小事或许还有很多，日子一天天地过，事情一件件地做，不知不觉地就变成了你的一种习惯。坏习惯的力量是可怕的。

习惯是把双刃剑

有个年轻人向理发师学理发，师父要徒弟先拿冬瓜进行练习，用剃刀把冬瓜上的一层薄薄的毛剃干净但不能损坏冬瓜皮。徒弟每次都很细心地把这层毛剃得干干净净而且冬瓜皮完好无损。但是，他每次剃完之后都会顺手把剃刀插在冬瓜上。师父要徒弟改掉这个坏习惯，但徒弟总是说：“没事的，我以后为顾客理发时绝对不会这样做。”结果，当徒弟为第一个顾客理完发时，顺手就把剃刀往顾客头上一插。

启示：我们一定要趁早改变坏习惯。四、习惯是把双刃剑1、尊重与欣赏老师的习惯2、专心上课的习惯，积极思考的习惯3、善于提问的习惯4、切磋琢磨的习惯5、练后反思的习惯6、复习归纳的习惯四、习惯是把双刃剑

穷则变，变则通，通则达

要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。如果你的成绩提不高，你不去改变学习方法和学习态度，即使换了班级换了老师也没用。只要你一改变，成绩也会随之变动。

四、习惯是把双刃剑

自我思考：

同学们，高二生活仅剩80余天，但现在的我们仍是平凡，对于高考几乎毫无把握，对于人生没有信心，对于今天没有目标，对于明天没有梦想……我想没有一个同学是甘心平凡的，都想在高考中获得优异的成绩，也想对人生充满信心，也想明确今