个人备课-六语可爱教学设计

六年级语 教学设 授课人课题2）教学目掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情，受到启发和。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。教学重抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的感教学难引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情，受到启发和。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。教具及应幻 过程教学环教学二次备课前预习课文，上网查找有的资新第的祖国是一个有着五千年悠久历史作为炎黄子孙无比骄傲和自豪同学学生说。（如：祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等）人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天就一起走进课《可爱的中国》。二、初读感知通过课前的预习，你觉得哪些大家容易出错，想提醒大家注意？刻不容刻也不能拖容形势紧迫辽远：很远，遥远、、步发展很快。指名分段朗读课文这篇课文早期之一和运动，1922年加入中国青年团，1924年加入，参与创建江西的中1935年8月6日，英勇就义。在，他受学生质疑（祖国为什么可爱？祖亲为什么哭泣？……）带着问题阅读课文。三、细读品悟：(一)讲读第1——3自1．指读第一自，说说从这一段中你感受到了什么？（感到作者激动的心情）2．再读，你是从哪感受到了？（感叹句、能通过朗读来表达吗？3．刚才有同学提出这样一个问题“祖亲为什么会哭泣？”你能找到答案吗？4．从母亲的哭诉中你感受到了什么？（母亲的伤心的内疚你是从哪些句子中（重点指导接连4头的并列句式母亲的心情？读？作为儿女怎样才能自己的母亲呢（受到什么？（热爱祖国，远大的抱负）有感情的朗读1——3自（二）讲读第4自中国的历史：、运河，感受到中华民伟大无比的创民族可以无愧色地立在人类面前祖亲2．再读这你能体会出作者的心情吗（对祖国明天的美好愿望，充满了自信3．的理解通过朗读来（三）讲读第5自齐读，从这一段中你读出了什么学习了课文，你有什么想说的？你的心情怎样？这篇文章表达了作者怎样的思想总结【作业设计摘录课文中的佳词佳句写写自己学完课文后最深的感受第【学习过程一、复习巩固，完成课后练指名分段朗读课文完成课后思考题“朋友”指的是谁？对朋友抒发了怎样的情怀？3．小结二、日积月累课文中有许多语句特别震撼人心，找一找，试着背一背。学生找出震撼自己的句子，交流尝试背诵三、听写本课生字想象：在写《可爱的中国》时，会是怎样的心情？你能想象到吗学生发挥想象，交指名学生说，共同评议【作业设计写摘录笔记背诵课文中震撼人心的句完成小练笔一、课内阅读听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万七千万的孩子，都是了吗?难道他真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗?难道他们不知道用自己伟大的团结力量去与母亲剥削母亲的敌人吗难道他们不想将母亲从敌人手里救出来母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色最美丽、最令人尊敬的母亲吗?”朋友到没有母亲哀痛的哭骂?是的，是的骂得对，十分对！不能怪母亲好哭，怪得之中出了败类自己压抑自己眼睁睁地望着这位挺慈祥美丽的母亲受着许多无谓的屈辱和的蹂躏这真是护不住了！写出下列词语的反义词团结— —压抑— 剥削— C．的民 D．有良心的国这段话中四个“难道”开头的并列句的作用是( )。 概括选段的主要内“只怪得之中出了败类”，这句话中的“败类”指的是什么?为什么只能辱和的蹂躏6．读了选段澎湃的文字，你有什么感受?可爱的中哭 内刻不容缓 由于这篇课文所写的年代与学生生活实际相隔较远，孩子们对当时一些 先烈的 行为不太好理解，为了让学生更好地理解课文，课前我就预先布置学生查阅课文的相关资料，了解 的事迹和课文的写作背景并在导学案上展示出来教学中我紧紧抓住课题中“可爱”一词，让学生用心快速读课文，找出描写中国可爱的句子用横线画出来，进行感悟交流。在交流中，结合故事背景及文中的有关句子，引导学生感受方对祖国的接着我引导学生品读描写80年前中国的况的句子用波浪线画出来，通过反复朗读，学生充分了解了年前的中 破碎、国弊家穷的现实后，再让 读感教学 未来景象的展望和自信的语句，引导学生通过析写自信句子的句式体会 坚定的信念及决心。整节课下来，大部分学生能够在反复朗读品味中深受烈士爱国情感的 ，能抓住 句读出对