新人教版英语三年级下册教案

PEP三年级下册英语全册备课一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯：3、使他们初步具备用英语进行简单口常交流的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题一功能一结构一任务。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性：2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础：3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力;4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中四、主要教学目标1、能听惮、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读50个单词和词组并能听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话即），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。第一单元主题:第一单元主题:Unit1Welcomebacktoschool教材简析:语言结构与功能:Tmfrom…向别人介绍自己的国籍或籍贯Whereareyoufrom?/I,mfrom…询问他人的国籍或籍贯词汇：China,Canada,theUK,theUSA.he,she,teacher,student(pupil)字母和语音：元音字母a在单词中的短音发音学情分析：~~学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。加上三年级孩子活泼，爱交流，爱表演，并且孩子们已有一些英语知识的积累，所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。小学生活泼爱动，竞争意识强,因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇教学目标：能够在情境中运用句型Whereareyoufrom?I'mfrom…询问他人的国籍或籍贯并回答。能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度、文化意识、学习策略：学会与人沟通、交流个人信息学习对人有礼貌的好行为。•了解学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物•能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。教学重难点：Whereareyoufrom?I'mfrom…He/Sheis…China,Canada,theUK,theUSA,he,she,teacher,student(pupil)教学构想：在学生已有知识和经验的基础上，组织有趣的课堂教学活动，充分调动学生的学习积极性，让他们乐学、爱学。教学时间：第一课时：ALet'slearn,Let"schant.第二课时：ALet,stalk,Lookandsay第三课时：Let'sspell第四课时：BLet'stalkLookandsay第五课时：BLet,slearnStarttoread第六课时：Storytime第六scheck,Letssing

课时进度第一周第1课时课题Unit1Welcomebacktoschool1.Let'slearn教学目标Let*slearn本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说'Tmfrom…2.Let*schant通过歌曲巩固本课单词。教学重点UK,Canada,USA,China教学难点Canada的发音;I9mfrom…的运用课型NewLesson数°磁带卡片二次备课教学内容与过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课（Presentation）.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。.学生自我介绍：I'm-.让学生模仿教师说：I'maboy/girl.••,（A名）isaboy/girl..教师出示图片ALet,slearn,学习单词UK,Canada,USA,China.学习应用rmfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练（Practice）一起学唱歌曲：Iamaboy;youareagirl 对话练习A：（指着B）Ihaveanewfriend.B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…C:（全班）Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He'saboy.Thisis…She'sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。

作业板书设计WelcomebacktoschoolI'm....I'mfrom....ChinatheUKtheUSACanada教后反思

课时进度第一周第2课时(学期第2课时)课题Unit1WelcomebacktoschoolLet'stalk教学目标主要学习句型"I'mfrom/Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday它是A部分内容的延伸Let'spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重点句型：Wehavetwo词汇：welcomenewfriendstoday.I'mfromtheUK.,USA,Canada教学难点Welcome的发音,句型“I'mfrom….课型NewLesson教具教材相配套的教学录音带和头饰。二次备课教学内容与过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision).复习第一册所学歌曲“Hell。”。［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带..对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello»teacher.教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.学生：Nicetoseeyou,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。(二)呈现新课(Presentation)1.师生问侯：教师：Goodmorning,boysandgirls.学生：Goodmorningteacher.教师：I*mMissHe.I,mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?鼓励学生说出：I'm…I'mfromChina.2,让更多的学生进行自我介绍：rm-Tmfrom***.教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let'stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。.教师问：What9sthegirl,sname?(Amy)IsshefromChina?(No)WhatdoesAmysay?让学生模仿Amy说出：Hi!I*mAmy.I,mfromtheUSA.学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome7.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍作业板书设计Unit1WelcomebacktoschoolGoodmoning./Hi句型aI9mfrom….Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.教后反思课时进度第一周第三课时（学期第3课时）课题Unit1WelcomebacktoschoolLet'sspell教学目标Letfsspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习Circle圈出听到的单词write,练习书写四个简单单词教学重点学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点正确书写listenandwrite中的单词课型NewLesson教具教材相配套的Let'schant的磁带和卡片二次备课

教学内容与过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision).师生做日常口语练习：Hi,I'm・・Tmfrom…Hi,I'm…I'mfrom***A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2,请学生表演A部分Let'stalk的对话。(二)呈现新课(Presentation),播放Letsspell的录音，让学生听歌谣。.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(三)趣味操练(Practice)游戏1:看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。作业板书设计Unit1Welcomebacktoschoolcatbaghanddad教后反思

课时进度第_2_周第_1_课时（学期第_4_课时）课题Unit1WelcomebacktoschoolLet,stalk教学目标主要学习句型wWhereareyoufrom?Itmfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”教学重点对话Whereareyoufrom?Itmfrom….在真实情景中的应用。教学难点对话Whereareyoufrom?I'mfrom….在真实情景中的应用。课型新授 教具 录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行口常口语练习。（2）复习岑母、歌谣。并玩游戏一一看谁敲得快。.新课展示（Presentation）（1）T：Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.T：I,mfromChina.Whereareyoufrom?（语速放慢，并重复几遍）A:I,mfromAmerica.老师再用同样的方法介绍Mike.（2）老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习（3）让学生听录音，看图，跟读对话。.趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Whereareyoufrom?该生回答I'mfrom….（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。.课堂评价（Assessment）活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行H我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话

作业板书设计Unit1WelcomebacktoschoolLet'stalkWhereareyoufrom?ItmfromtheUSA/UK/Shandong,•,.教后反思课时进度第_2_周第_2_课时（学期第_5_课时）课题Unit1WelcomebacktoschoolLet'slearn教学目标本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Let'schant通过歌曲巩固本课单词教学重点单词的记忆与应用教学难点短语的应用课型新授教具录音带、单词卡片二次备课

教学内容与过程.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)师生互致问候。(2)日常口语练习。.新课展示(Presentation)教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I'IDlate.Comein.帮助学生说出I'msorry.老师回答It'sOK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍I'm….1'mateacher/student.I*mfrom….鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。.趣味操练(Practice)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what'she?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。.课堂评价(Assessment)内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。.课外活动(Add-activities)听本课的录音，将歌曲表演给家长看作业板书设计Unit1WelcomebacktoschoolLet'slearnThisisMrJones.He'sateacher.ThisisAmy.She'sastudent.教后反思

课时进度第_2_周第_3_课时(学期第_6_课时)课题Unit1WelcomebacktoschoolLet,scheck教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Let'scheck教学难点Let*scheck给图片标出正确顺序课型新授 教具录音带、单词卡片1.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。教(3)放A部分Letschant的录音，学生有F奏地跟唱歌谣。学2.新课展示(Presentation)放Starttoread部分的录音，学生画出正内确的句子。容做书上Let'scheck检查学习情况。3.复习所学的单词及句型与进行对话练习4.课堂评价(Assessment)过做活动手册上相应的练习。课外活动(Add-activities)程将学会的国家名字说给家长听。.播放Let'ssing学生听后反复跟唱.Storytime(1)本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂，二次备课作业

板书设计Unit1WelcomebacktoschoolLet'scheckI'mtheteacher.Youareastudent,教后反思第二单元主题： Unit2Myfamily教材简析:语言结构与功能：Who,sthatman/woman?He's?she知识目标：句型：能听懂、会说句型Who'sthatman/woman?He知识目标：句型：能听懂、会说句型Who'sthatman/woman?He，s?she*smy••,Ishe/sheyour,••?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t•能够认读句子Thisismy-•词汇：能听、说、认读单词father/dad,mother/mum,man,womangrandfathergrandpa,grandma/grandma,brother,sister.•知道元音字母e在单词中发短音/e/'。能力目标：第一课时：ALet'stalk,Lookandsay.第二课时：ALet'slearn,Let"schant第三课时：Let'sspell笫四课时：BLet*stalkLookandsay第五课时：BLet,slearnStarttoread第六课时：StorytimeLet'scheck,Let9ssing1、Ishe/sheyour,•,?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't向别人询问陌生人的身份并回答。2、Thisis…介绍家庭成员。词汇：father/dad,mother/mum,man,womangrandfathergrandpa,grandma/grandma,brother,sister.字母和语音：元音字母e在单词中的短音发音/e/学情分析：本单元学习的主题是家庭成员，学生有关对家庭成员的儿歌较熟悉，通过歌谣有些孩子知道了家庭成员的英语名称，但不认识单词，在教学中可以利用儿歌激活相关的知识，设计相应的任务创设情境，让学生在情景中学会运用语教学目标：•能够在情境中运用句型ho'sthatman/woman?He's?she'smy,•,Ishe/sheyour,,,?Yes,he/sheis.No,he/sheisntt谈论家庭成员•能够在情境中运用句型Thisismy…介绍自己的家庭成员，听懂他人对家人的介绍并能认读这个句子。•能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度、文化意识、学习策略：•培养爱家，关爱家庭成员的情感•了解西方国家复活节的知识•能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。教学重难点：Who'sthatman/woman?He's?she，smy•••Ishe/sheyour•••?Yes,he/sheis.No,he/sheisn'tfather/dad,mother/mum,man,woman,grandfather/grandpa,grandma'grandma,brother,sister.教学构想：在学生已有知识和经验的基础上，利用图片，课件，及学生的全家福，组织有趣的课堂教学活动，充分调动学生的学习积极性，让他们乐学、爱学。教学时间：

课时进度第_3_周第_1_课时(学期第_7_课时)课题Unit TwoMyfamilyALet，stalk教学目标.句型：Who'sthatman(boy)?He's.词汇：father,friend教学重点he和she的意义区分及发音教学难点句型：Who'sthatman?He*smy*课型新授教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程一B热身/复习(Warm-up/Revision).播放Unit1BLetstalk录苜，让学生模仿表演.学生3人一组做对话表演。二呈现新课(Presentation).教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What*syourname?引导这个女生回答：Myname's(Tom).教师对其他学生说：He's(Tom).并示意学生跟着重复这句话。.教师指着离自己稍远的女生问：Wh。'sthatboy?引导学生回答:He,s….让学生指着班里的同学做问答：Wh。'sthatboy?She's…Who'sthatboy?He's….教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?的问答练习。.让学生看书听录音，跟读课文对话11.让学生分组表演课文并展示。三趣味操练(Practice)1.猜人：请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说:He's…/She's…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)四扩展性活动(Add-activities)Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/?He's…She's…

作业板书设计UnitTwoMy familyA Let，s talkWho'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman/girl?She'smy…教后反思课时进度第_3_周第_2_课时（学期第_8_课时）课题UnitTwoMyfamilyALet'slearn教学目标单词：father,mother,mum,woman,dad教学重点单词：father,mother,mum,woman,dad教学难点家庭成员单词的认读课型新授教具录音带、单词卡片二次备课

教学内容与过程一,热身/复习(Warm-up/Revision).教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家,并指着其中的人物做介绍：He*smyfather.She*smymother..让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习:Who'sthatman?Who,sthatwoman?二呈现新课(Presentation).教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。.教师分别出示father,mother的图片，问学生:Who'sthatman(woman)?引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把图片贴到黑板上。.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9.播放歌曲的视频文件，Let'ssing学生反复学唱。表演给大家看。三趣味操练(Practice)1.Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：She*smymum.举错的退出游戏。作业板书设计Unit Two My familyA Let's learnfathermothermumwomandad

教后反思课时进度第_3_周第_3_课时(学期第_9_课时)课题UnitTwoMyfamilyALet'sspell教学目标正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.教学重点正确认读和书写教学难点字母印刷体与手写体的区别课型新授 教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程一热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜播放Unit1Letschant的录音，学生边听边做动作。二呈现新课(Presentation).教师让学生听Let'sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。.复习学习单词ten,pen,leg,red.o.教师带读单词，让学生认读。.学生做书空练习。.听音，让学生听单词的发音，并模仿。.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。作业UnitTwoMy familyA Let，s spell板书设计 ten,pen,leg,red教后反思

课时进度第_4_周第_1_课时(学期第_10_课时)课题UnitTwoMyfamilyALet'stalk教学目标能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He*s…She's…Issheyour…？Yes/No,she…教学重点句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He,s…She's…Issheyour…？Yes/No,she…教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话课型新授 教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程一热身/复习(Warm-up/Revision)1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“附sthis?"S:°motherM.T"Actlikefatherv.2Readandmatch教师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问："Who'she?"回答"father/…”二呈现新课(Presentation).Issheyour…？教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour…？”.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，("Whatcanyousee?Whataretheydoing?w)告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4.指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型"Who'she/she?Isshe/heyour・・・？”进行问答。.听录音，跟读课文，正音。读熟。.小组朗读，分角色朗读。

三趣味操练(Practice)1活动一：听一听，做一做。2教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T:Wh。'she?Who*she?S:He'smyfather.T:Who'sshe?Who'sshe?S：She*smymother.…作业板书设计Unit TwoMy familyA Let'stalkWho'sthatboy/girl/man/woman?He,s/She's…Issheyour***?Yes/No,she…教后反思课时进度第_4_周第_2_课时(学期第_11_课时)课题Unit TwoMyfamilyBLet"slearn教学目标能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中教学重点够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)教学难点够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)课型新授教具录音带、单词卡片二次备课

一热身/&习(Warm-up/Revision).教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He*smyfather.She'smymother..让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who'sthatman?Wh。'sthatwoman?:呈现新课(Presentation).教师出示Mike的图片问学生：Who,sthisboy?让学生回答：He'sMike.并把图片贴到黑板上。教学内容与过程.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?引导学生说出：He,sMike'sfather(dad).She'sMike'smother(mum).并把图片贴到黑板上。教学内容与过程.出示单词卡,让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。.教师：Thereare4peopleinMike*sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.注:教师向学生说明grandpa,grandma多用「口语中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。.教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。.播放Let'slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She*smy…

板书设计Unit TwoMy familyA Let'slearnbrothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)课时进度第_4_周第_3_课时(学期第_12_课时)课题UnitTwoMyfamilyALet，scheck教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Let'scheck教学难点Let'scheck给图片标出正确顺序课型新授 教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程—,热身、复习(Warm-up/Revision).夏习己学单词.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏O.新课展示(Presentation)放Starttoread部分的录苔，学生画出正确的句子。做书上Let'scheck检查学习情况。.复习所学的单词及句型进行对话练习.课堂评价(Assessment)做活动手册上相应的练习。课夕卜活动(Add-activities)将学会的国家名字说给家长听。.播放Let'ssing学生听后反复跟唱(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆

单词。（3）放A部分Let*schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。6.Storytime（1）引导学生看图片讨论：Whoareinthephoto?Zoomtsfatherandmother.用应女演员的照片叫生词actress,beautiful.看DVD回答问题（2）跟读录音，分角色表演。板书设计UnitTwoMy familyA Let'scheckWho'sthatwoman?She'smymother.Shefsbeautiful.Sheisanactress.单元主题： Unit3Atthezoo教材简析：语言结构与功能：It'sso…描述动物的外形特征。Ithas…描述动物外貌特征。词汇：PartA:tall,short,fat,thinPartB：long,short,big,small字母和语音：元音字母i在单词中的短音发音/i/学情分析：学生三年级上册已经学过一些动物的英语名称，非常喜欢小动物，学习热情比较高。所以在会话教学上我引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。小学生活泼爱动，竞争意识强，因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇教学目标：知识目标：句型:能听懂、会说句型It'ssotall/short/…Ithas…能够认读句子It'ssotall/short/***Ithas…词汇:能听、说、认读单词:tall,short,fat,thin,long,short,big,small能够听懂、会说单词:giraffe,so,children,tail.知道元音字母i在单词中发短音/i/。能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It's(so)-Ithas…描述动物并听懂别人的描述。能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度、文化意识、学习策略：具有热爱动物、保护动物的意识，不乱逗玩动物或乱投喂动物等能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。教学重难点：It'ssotall/short/…Ithas…tall,short,fat,thin,long,short,big,small教学构想：在学生已有知识和经验的基础上，组织有趣的课堂教学活动，充分调动学生的学习积极性，让他们乐学、爱学。教学时间：第一课时：ALetrslearn,Let'sdo.第二课时：ALet'stalkDrwaandsay第三课时：Let'sspell第四课时：BLetTstalkMakeamonster笫五课时：BLet,slearnStarttoread第六课时：StorytimeLet'scheck,Letssing课时进度第_5_周第_1_课时（学期第_13_课时）课题Unit3Atthezoo(A)Let'slearn教学目标能听、说、认读几个形容词tallfatthinshorto听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort教学难点能听、说、认读几个形容词tallfatthinshort,,并在句子中应用

课型新授教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程1热身、复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语会话展示。（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2呈现新课（Presentation）（1）出示图片,教师说:Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T：Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教师强调tall和shorto同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让学生看动画读单词。（3）播放Letslearn部分的录音，学生单词跟读。3趣味操练（Practice）（1）教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：etc.（2）Let'sdo部分的内容。a.教师播放Let,sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。C.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。板书设计Unit31tallfatthinshortAtthezoo(A)一et'slearn［图片)

课时进度第_5_周第_2_课时（学期第_14_课时）课题Unit3Atthezoo(A)Let'stalk教学目标能够听、说、读句型It'sso……并在情景中熟练应用教学重点句型Itsso教学难点在情景中运用fat,short,tallo课型新授 教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程1热身、复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（2）教师播放第册Letschant的录音市。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。2呈现新课（Presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin,short,tall,fato（2）了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度:。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It*ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（6）再次播放Let'stalk/A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣味操练（Practice）（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。

板书设计Unit3Atthezoo(A)Let'stalkItssotallfatthin (图片和词卡)short课时进度第_5_周第_3_课时（学期第_15_课时）课题Unit3Atthezoo(A)Let,sspell教学目标Let,sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习Circle圈出听到的单词write,练习书写四个简单单词教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle圈出听到的单词课型新授 教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）.师生做日常口语练习：Hi,I*m…I'mfrom…Hi,I'm…I'mfrom***A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。（二）呈现新课（Presentation）.播放Letsspell的录音，让学生听歌谣。.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的（三）趣味操练（Practice）游戏1:看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计

算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计Unit3Atthezoo(A)Let，sspellbigPigsixnulk课时进度第_6_周第_1_课时（学期第_16_课时）课题Unit3Atthezoo(B)Letyslearn教学目标能听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small中［1］的发音教学重点听、说、认读几个形容词small,big,long,shorto听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学难点单词small中［1］的发音，舌头要上卷。课型新授教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。2呈现新课(Presentation)(1)游戏：猜动物。T:Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It'sgray.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S：Itisanelephant.T：Yes.Good.Itisanelephant.(2)在播放之前»教师说:Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus;What'sinit?/Whatarethey?

教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。(3)继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T：Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和smallo注意：单词small中［1］的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词；(4)播放Let'slearn部分的录音，手指单词跟读。3趣味操练(Practice)(1)教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-1-1small,etc.(2)Let,sdo部分的内容。a.教师播放Let,sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。板书设计Unit3Atthezoo(B)Let'slearnsmallbiglong 图片词卡short课时进度第_6_周第_2_课时(学期第_17_课时)课题Unit3Atthezoo(B)Let'stalk教学目标让学生在练习中得以掌握have和has的对比和运用。在情景中运用small,big,,short,tallo教学重点在情景中运用small,big,long,short,tallo

k课型新授 的目录音带、单词卡片教具二次备课教学内容与过程热身、复习（Warm-up/Revision）口常口语练习。（2）教师播放第一册Unit4BLet'schant的录音市。将cat,pig,monkey,mouse的图片贴在黑板上。 2呈现新课（Presentation）（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tallo了解s。的用法。so在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall。（5）根据学生对课件的记忆以及平口生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S：Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis（so）big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Lookattheelephant,It*ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.（6）再次播放Let'stalk/A部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣味操练（Practice）让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词说一说，请几个能力较强的学生上讲台做示范，其他同学跟着学习。小组练习。板书设计Unit3Atthezoo(B)Let'stalkIthassmalleyesandbigears.Ithasbigears.Ithasashorttail.Ithas•••.教学难点have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

课时进度第_6_周第_3_课时(学期第_18_课时)课题Unit3Atthezoo(B)Let，scheck教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Let'scheck教学难点Readandmatch课型新授 教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程.热身/复习(Warm-up/Revision)(1)教师出示图片，让学生人名，并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A部分Let'schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣二.新课展示(Presentation)放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let'scheck检查学习情况。.复习所学的单词及句型进行对话练习.课堂评价(Assessment)做活动手册上相应的练习。课外活动(Add-activities)将学会的国家名字说给家长听。.播放Let'ssing学生听后反夏跟唱.Storytime(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂

板书设计Unit3Atthezoo(B)Let'scheckHowmanyannualsdoyouknow?Iknowalltheanimals.Thesmalloneisamonkey.JThebigoneisagonlla.课时进度第_7_周第_1_课时（学期第_19_课时）课题Recycle1(1)教学目标让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学重点让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学难点新出现的句子：Ilikesports.课型新授 教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。.播放本册UmtIB部分Letssing歌曲、、Boyandgirl”，把歌词改为:I'm...Youare...Doyouwanttobemyfriends?（人名可更换）.师生进行对话练习。.鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。（二）呈现新课（Piesentation）.教师出示一个盒子说：Look!Ihaveabox.（教读box）教师把盒子打开对学生说:Look,ifsempty.Whowanttoputsometlunguiit?.引导学生去问：Whafsinyourbox?再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说:Let'sopenitandsee.学生猜对了,要及时给与表扬。.教师可再找2—3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。.教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生62：Hereisabox,too.Butitisn'tempty.Thereissomethmgmit.Guess.What'sinmybox?

5.播放动画课件Let，act的内容，模仿跟读课文对话。（三）趣味操练（Piactice）.Lefsact..人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。.Playagame..传话。板书设计Recycle1(1)Who'sthaboy?He'smyfiiend.Jolm.Whereareyoufiom?rmfromtheUSA.课时进度第_7—周第_2—课时（学期第_20_课时）课题Recycle1(2)教学目标让学生将1一3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。教学重点让学生将1一3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用教学难点Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。课型新授教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程1热身、复习（Wann-up/Revision）（1）游戏：开火车T:Let'sdoagame,OK?S:Great.六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi.Hello/Goodmoniuig,A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fiiie,thankyou.并提问HowareyoiP以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）（3）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下

一轮游戏。2呈现新课（Presentation）（1）“猜一猜”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：Wliat'sinthebag?从而复习学过的文具词。（2）教师拿出准备好的Chamandfind部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：Thisisapicture.Wliafsinthepicture?让学生跟读picture一词。（3）教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。3趣味操练（Piactice）教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chantandcolour部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌按照听的歌谣涂色板书设计Recycle1(2)It'sanelephant.IthaslongnoseIt'sapig. Itliasafatbody.It'sbiid It'ssmallIt'samonkey.It°sthin.课时进度第_7_周第_3_课时（学期第_21_课时）课题Recycle1第三课时教学目标让学生将1一3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用教学重点让学生将1一3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用教学难点复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。课型新授教具录音带、单词卡片二次备课

教学内容与过程1热身、复习（Wann-up/Revision）（1）师生之间进行英语对话C（2）学生之间自编对话并表演。（3）教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。2呈现新课（Presentation）（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?（2）教师出示课件说:111151$201111丫斑6.重Mafunnyface,学生跟读aftimiyface^Thisisaftimiyface.。（3）教师出示教学图片脸谱并说：Let'smakeaftimiyface.（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3趣味操练（Piactice）（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAieYou?,边唱边做相应的手势,如唱Hello时挥挥手，唱rmfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。（2）教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears....教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。板书设计Recycle1第三课时Who'sthatman/woman/bov?He's/She'sSarah's...单元主题： Unit4Whereismycar教材简析：语言结构与功能：PartA:Whereis•,•?It,sin/on/under…询问物品的位置并回答PartB：Isitin/on/under…？Yes,itit/No,itisn,t.由于不确定物品的位置而提问并回答。词汇：PartA：deskchairinonuderPartB：capballcarboatmap字母和语音：元音字母。在单词中的短音发音/。/学情分析：本单元学习的主题是描述物品的位置，学生对一些学习用品和玩具已经有了基础，在此基础上谈论自己物品的位置比较感兴趣。利用图片和实物创设情境，引导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。小学生活泼爱动，竞争意识强，因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇教学目标：知识目标：句型:能听懂、会说句型Whereis,•,?It'sin/on/underIsitin/on/under…？Yes,itit/No,itisn't词汇：能听、说、认读单词：desk,chair,in,on,uder,capballcarboatmap知道元音字母。在单词中发短音/A/。能力目标：能够在图片、实物或情境帮助下中运用句型Whereis…？It'sin/on/under,,,询问物品的位置并回答。能够在图片、实物或情境帮助下中运用句型Isitin/on/under-?Yes,itit/No,itisn't猜物品的位置并回答。能够正确说出元音字母。在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。情感态度、文化意识、学习策略：养成自己收拾书包和玩具的好习惯。能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。教学重难点：Whereis•••?It'sin/on/under•••Isitin/on/under***?Yes,itit/No,itisn,todesk,chair,in,on,uder,capballcarboatmap教学构想：在学生已有知识和经验的基础上，利用图片和实物创设情境，组织有趣的课堂教学活动，充分调动学生的学习积极性，让他们乐学、爱学。教学时间：第一课时：ALet'stalk,Lookandsay.第二课时：ALet'slearn,Let"schant第三课时：Let'sspell第四课时：BLet'stalkLookandsay第五课时：BLet,slearnStarttoread第六课时：StorytimeLet'scheck,Let'ssing课时进度第_8_周第_1_课时(学期第_22_课时)课题Unit4Whereismycar?(A)Let'stalk教学目标理解和掌握本课句型:whereismy(the)...?It，son(in)the....并能进行简单的对话。教学重点句型：whereismy(the)...?It，son(in)the....

教学难点Where的读音：理解方位词on,in,under的含义和用法课型新授 教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）1将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。3第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置：It'sonthehead./It'sunderthemouth....4第二个人再戴上眼罩贴鼻子，后面的学生再说，这样依次进行。分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。板书设计Unit4Whereismyrulecar?(A)Let'stalkWhereismy(the)...?It'son(in)the...课时进度第_8_周第_3_课时（学期第_24_课时）课题Unit4Whereismycar?(A)Let'sspell教学目标Let'sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习Circle圈出听到的单词write,练习书写四个简单单词教学重点write,练习书写四个简单单词教学难点Circle圈出听到的单词课型新授 必口 录音带、单词卡教具片二次备课教

学内容与过程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1.师生做口常口语练习：A:Hi,I'm…I'mfrom…B:Hi,I'm…I'mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。（二）呈现新课（Presentation）.播放Letsspell的录音，让学生听歌谣。.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。.播放Let'scircle的录音，让学生圈出正确的单词.听音后反赁读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的（三）趣味操练（Practice）游戏1:看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书设计Unit4Whereismyrulecar?(A)Let,sspell四线格dogboxorangebody课时进度第_9_周第_1_课时（学期第_25—课时）课题Unit4whereismycar?(B)Let'stalk教学目标能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…？”Yes/No,…Haveagoodtime!教学重点句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…？”Yes/No,…Haveagoodtime!教学难点理解并在具体情境中运用新句子课型新授教具录音带、单词卡片一次备课

教学内容与过程（—*）热身/复习（Warm-up/Revision）1、A部分Let'sdo的歌谣。说一说，演一演listenanddo教师发出口令："putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”showmeyourbook/…acher：”showmeyourbook/…”（弓1导孩子回答）：“Noproblem.Hereyouare.ff（教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。）（二）呈现新课（Presentation）1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出主意:“Isitonyourbag?Isit…？”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：uExcuseme.CanIuseyourredpencil?”学生根据情景回答:"\oproblem.Hereyouare.教师顺利完成图画。（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型）慷练新句型，孩子分角色跟读（三）趣味操练（Practice）1、Let'spracticeguess,whereismycar…（学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let'slearn部分的单词。）（四）扩展性活动（Add-activities）孩子们小组为单位编对话。各小组展示板书设计Unit4whereismycar?(B)Let'stalkWhereismy…Isitinyourbag?Isit…？”Yes/No,•••Haveagoodtime!课时进度第_9_周第_2_课时（学期第_26_课时）课题Unit4whereismycar?(B)Let'slearn

教学目标1.认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂.并按照指令做出相应的动作。教学重点词汇的学习。教学难点本课词汇的认读课型新授 教具录音带、单词卡片二次备课教学内容与过程热身、复习(Wa