语文必修ⅲ人教新课标第6课《琵琶行并序》第一课时课件

琵琶行琵琶行2学习目标

1.了解白居易的生平及创作成就，掌握文言实词“信、数、行、谪”及文言虚词“为”的意义和用法。2.诵读诗歌，欣赏琵琶女高超的演奏技艺，分析诗歌音乐描写的表达技巧。3.知人论世，理解白居易在诗歌中表现的思想情感。学习课时2课时2学习目标

1.了解白居易的生平及创作成就，掌握文言实词“信3

白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”

《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易,在诗人生前，就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶行》。”作者简介3白居易，字乐天，号香山居士，作者简介4

唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。4唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济5

歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。

可叙事，可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是歌行体。文体知识5歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、文体知6

本诗作于元和十年[815]。白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表达了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主旨。6本诗作于元和十年[817名家朗诵康桥朗诵作品：琵琶行（白居易）7名家朗诵康桥朗诵作品：琵琶行（白居易）8商贾gǔ

悯ｍǐｎ荻花dí憔悴ｑｉáｏｃuì

徙ｘǐ浔阳xún

谪ｚｈé

霓ｎí

虾蟆ｈáｍa

绡xiāｏ

篦ｂì阑ｌáｎ钿头diàn呕哑ōuyā

嘲哳zhāozhā注意读音8商贾gǔ悯ｍǐｎ荻花dí注意读音9江头送客闻琵琶用七言概括各段内容江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿9江头送客闻琵琶用七言概括各段内容江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世10“相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？

音乐10“相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水相逢11

音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？(或写了琵琶女的几次演奏）文学作品中音乐的描写和运用江头送客闻琵琶江心聆听琵琶曲江上感言再促弦思考：（暗写）（明写详写）（明写略写）11音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了12赏析诗中三次音乐描写的诗句12赏析诗中三次音乐描写的诗句13第一次：江头送客闻琵琶诗句：（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。醉不成欢惨将别。

景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。(用感情铺垫)(用环境铺垫)（暗写）13第一次：江头送客闻琵琶诗句：（侧面烘托音乐之美14诗句

音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛粗重深沉细腻柔美婉转流利低沉抑郁激越高亢气势雄壮戛然而止将抽象的音乐变为可感的形象第二次:江上聆听琵琶曲圆润清脆错落有致

比喻（明写详写）14诗句音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私15大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难弦弦掩抑声声思低眉信手续续弹嘈嘈切切错杂弹叠词JiānguānYōuyè叠韵双声联绵词

更加形象使音乐悦耳动听

15大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难16东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（景物的侧面烘托）

通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。16东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（景物的侧面烘托）17第三次重闻琵琶青衫湿（明写略写）诗句却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多江州司马青衫湿（直接描写音乐的悲凄）（侧面烘托音乐的感人）17第三次重闻琵琶青衫湿（明写略写）诗句却坐促弦弦转急18

我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？18我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中19春风得意少年时命运抗争诉悲愤年长色衰守空船梦啼妆泪红阑干四弦一声如裂帛银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣凝绝不通声暂歇小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨间关莺语花底滑音乐旋律19春风得意少年时命运抗争诉悲愤年长色衰守空船梦啼妆泪红阑干20未成曲调先有情。似诉平生不得志。说尽心中无限事。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。以情演曲

琵琶女

诗人以情绘声找出体现琵琶女感情的诗句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识20未成曲调先有情。以情演曲诗21谁解青衫泪？

诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。21谁解青衫泪？诗人为何在一个素不相22伤女

“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。音乐和情感的交融22伤女“我闻琵琶已叹息，又闻此语23伤己

诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。音乐和情感的交融23伤己诗人才华横溢，誉满天24人悲，己怜

伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识音乐和情感的交融24人悲，己怜伤人，伤己，两重感伤25体现全诗主旨的句子在哪里？并翻译。25体现全诗主旨的句子在哪里？并翻译。26琵琶女白居易才貌双绝昔才高位显名动京师年长色衰今被贬放逐漂沦憔悴同是天涯沦落人相逢何必曾相识

？26琵琶女白居易才貌双绝昔才高位显名动京师年长色衰今被贬放逐27

琵琶女在音乐声中融入了对自己的凄凉遭遇、人情冷暖、世态炎凉的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情的强烈控诉。

诗人把对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。

正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛的同情。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识27琵琶女在音乐声中融入了对自己的凄凉遭遇琵琶行琵琶行29学习目标

1.了解白居易的生平及创作成就，掌握文言实词“信、数、行、谪”及文言虚词“为”的意义和用法。2.诵读诗歌，欣赏琵琶女高超的演奏技艺，分析诗歌音乐描写的表达技巧。3.知人论世，理解白居易在诗歌中表现的思想情感。学习课时2课时2学习目标

1.了解白居易的生平及创作成就，掌握文言实词“信30

白居易，字乐天，号香山居士，是唐代继杜甫之后的又一位伟大的现实主义诗人。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”

《琵琶行》是一首七言长篇叙事诗，继承了汉乐府叙事诗的传统，白居易的长篇叙事诗优美动人，通俗平易,在诗人生前，就被广为传诵,所谓“童子解吟《长恨曲》，胡儿能唱《琵琶行》。”作者简介3白居易，字乐天，号香山居士，作者简介31

唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。4唐宪宗元和十年(815年)，跟拥兵割据的藩镇吴元济32

歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。

可叙事，可抒情、议论。例如《白雪歌送武判官归京》，《茅屋为秋风所破歌》，《兵车行》都是歌行体。文体知识5歌、行都称歌行体，属于古体诗。音节、文体知33

本诗作于元和十年[815]。白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作者通过塑造一位备受侮辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表达了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的主旨。6本诗作于元和十年[8134名家朗诵康桥朗诵作品：琵琶行（白居易）7名家朗诵康桥朗诵作品：琵琶行（白居易）35商贾gǔ

悯ｍǐｎ荻花dí憔悴ｑｉáｏｃuì

徙ｘǐ浔阳xún

谪ｚｈé

霓ｎí

虾蟆ｈáｍa

绡xiāｏ

篦ｂì阑ｌáｎ钿头diàn呕哑ōuyā

嘲哳zhāozhā注意读音8商贾gǔ悯ｍǐｎ荻花dí注意读音36江头送客闻琵琶用七言概括各段内容江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿9江头送客闻琵琶用七言概括各段内容江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世37“相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？

音乐10“相逢何必曾相识”是什么使素不相识，萍水相逢38

音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？(或写了琵琶女的几次演奏）文学作品中音乐的描写和运用江头送客闻琵琶江心聆听琵琶曲江上感言再促弦思考：（暗写）（明写详写）（明写略写）11音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了39赏析诗中三次音乐描写的诗句12赏析诗中三次音乐描写的诗句40第一次：江头送客闻琵琶诗句：（侧面烘托音乐之美，琴技之棒。）别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。醉不成欢惨将别。

景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。(用感情铺垫)(用环境铺垫)（暗写）13第一次：江头送客闻琵琶诗句：（侧面烘托音乐之美41诗句

音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛粗重深沉细腻柔美婉转流利低沉抑郁激越高亢气势雄壮戛然而止将抽象的音乐变为可感的形象第二次:江上聆听琵琶曲圆润清脆错落有致

比喻（明写详写）14诗句音乐特点大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私42大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难弦弦掩抑声声思低眉信手续续弹嘈嘈切切错杂弹叠词JiānguānYōuyè叠韵双声联绵词

更加形象使音乐悦耳动听

15大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难43东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（景物的侧面烘托）

通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。16东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（景物的侧面烘托）44第三次重闻琵琶青衫湿（明写略写）诗句却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多江州司马青衫湿（直接描写音乐的悲凄）（侧面烘托音乐的感人）17第三次重闻琵琶青衫湿（明写略写）诗句却坐促弦弦转急45

我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？18我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中46春风得意少年时命运抗争诉悲愤年长色衰守空船梦啼妆泪红阑干四弦一声如裂帛银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣凝绝不通声暂歇小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨间关莺语花底滑音乐旋律19春风得意少年时命运抗争诉悲愤年长色衰守空船梦啼妆泪红阑干47未成曲调先有情。似诉平生不得志。说尽心中无限事。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。以情演曲

琵琶女

诗人以情绘声找出体现琵琶女感情的诗句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识20未成曲调先有情。以情演曲诗48谁解青衫泪？

诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。21谁解青衫泪？诗人为何在一个素不相49伤女

“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯