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—推荐四年级教学工作计划三篇【推举】四班级教学工作方案三篇日子犹如白驹过隙,我们的工作又迈入新的阶段,如今就让我们好好地规划一下吧。方案怎么写才不会流于形式呢?下面是帮大家整理的四班级教学工作方案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。四班级教学工作方案篇1同学情况分析四班级要完成由中班级向高班级的过渡。通过学习,要能到达课程标准规定的中年段的教学目标,为高班级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习爱好。特别是同学在低班级、中班级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高班级是不大简单转变的。所以说,四班级是很关键的一个学年。本班大多数同学思维活泼,学习爱好也比拟浓,有肯定的学习主动性。但是,有些同学的学习习惯不够好,表如今:不擅长倾听,完成作业较拖沓。个别同学由于多方面原因所致,甚至常常不按时完成作业。班中存在着肯定的两极分化现象。本册教材的根本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思索训练、联结语、阅读链接、资料袋)词语盘点、语文园地(口语交际,习作,我的发现,日积月累,宽带网、趣味语文、展现台或成语故事)。全册共有8个专题,依次为:走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还布置了综合性学习类人内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文40篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇,选读课文8篇。本册教材的教学目标本册通过精致的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面到达中班级的阶段教学目标。本册学习要到达的主要目标:1、认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典,有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的习惯,珍藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物,勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展商量,解决生活中的简洁问题。落实教学目标的根本措施一、营造自主学习的情境良好的学习情境能让同学放松身心,又能把留意力集中在详细的学习目标上,通过有目的学习,逐步养成良好的学习习惯。本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来完成的。1、同学与文本对话同学阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵,完成有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和猜测,理解文章的内容,到达和人物心灵沟通的境界。2、同学与文本对话写文章是和读者沟通,同学边读书边理解,就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都,读明白的想法。3、同学与学习伙伴对话人教版教科书,在语文园地中布置了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,同学完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过与学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热忱。4、同学与自己的心灵对话人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给同学一个详细的环境,给同学一个心灵的启示,让同学去问问自己。教科书通过详细的语言,为同学营造了学习环境。最终使同学到达和四周人和自然万物的对话,启迪同学用自己的方式进行学习,进而把握语文学习的规律。二、促进学习方式的转变语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于老师教学的话语系统,同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言,同学简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,我想……我要……我肯定……,从同学的角度进行设计,给同学更多关注,给同学更多的学习指引。自主、合作、探究的学习方式是新课程提倡的一种学习方式,表如今语文学科中,应当是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语,课与课之间有链接语,精读课文中泡泡语,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导同学自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式,指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和互相沟通为基础,赏识语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中老师要引领同学会不断的产生问题、解决问题。同学通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,慢慢学会学习。三、坚持以人为本,营造灵动的生命课堂新课标指出同学是语文学习的主人、同学是学习和进展的主体,确立了同学在学习中的主体地位。那么怎样才能落实同学在学习中的主体地位呢?我们明白,课堂是学校教育全过程的主体,是同学生命涌动和成长的场所,是素养教育的主渠道。因此,要落实同学在学习中的主体地位,我们务必坚持以人为本,努力为同学营造一个灵动的生命课堂。1、给同学一个尊重、赏识的生命课堂心理学理论告知我们,希望得到他人的尊重,希望得到他人的赏识,这是人类除了生理和安全需要外的最重要的需求。主体教育思想理论认为,同学是教育教学活动的主体,课堂教学过程是同学主体建构与进展的过程,这种过程必需通过同学的参与来完成。明显,给同学一个尊重、赏识的生命课堂是落实同学在学习中主体地位的需要。由于只有当同学真实感受到他人,尤其是老师对他的尊重、赏识时,他的生命个体才能得到最大限度的张扬,他才会处在最正确的学习状态。因此,我们应把真诚、微笑、激励带进课堂。如在课堂上,我们要擅长捕获同学的闪光点,要不失机遇地赐予他们热忱的激励——给他们一个赞许的微笑,给他们一个赏识的眼神,给他们一个激励性的点头等等。我们还应多给他们一些热忱洋溢的赞扬话,如你真行!听你的朗读真是一种享受!你的答复很有创见!……现实证明,老师对同学的发自内心的尊重、赏识,能极大限度地调动同学的学习主动性,从而能有效地促进以人为本、灵动的生命课堂的.形成。2、给同学一个开放的生命涌动的课堂课堂教学既是同学的认知过程,更是同学生命活动的过程。生命是需要自由,需要成长的。这就要求我们必需树立全人意识,要求我们的教学必需坚持面对全体同学,必需尊重同学的独特化学习,即我们的教学必需坚持同学的全员的自主的学习。然,这自主学习并非是封闭性的自主式学习,而是自主、开放式的学习。由于它是指摒弃老师用喋喋不休的讲解去代替同学的感悟、认识,坚持让同学进行主动、独立的思索,以自主学习为核的自主、合作、探究性的学习。教学方法讲授法,商量法,朗读法,表演法,情景模拟法,训练法,质疑法教学进度布置周前,内容二月十四日至十九日周次第一周,第1、2课第二周,第3、4课,语文园地一第三周,第5、6、7课第周围,第8课,语文园地二第五周,第9、10、11课第六周,第12课,语文园地三第七周,第13、14、15课第八周,第16课,语文园地四第九周,第17、18、19课第十周,第20课,语文园地五第十一周,第21、22、23课第十二周,第24课,语文园地六第十三周,第25、26、27课第十周围,第28课,语文园地七第十五周,第29、30、31课第十六周,第32课,语文园地八第十七、十八周,期末复习第十九周,期末考试四班级教学工作方案篇2一、同学学问力量习惯看法分析四班级的大部分同学对英语有着较深厚的学习爱好,但也有少数同学由于遇到困难,学习爱好会随之减弱。尤其从这学期开头,对同学又提出了新的要求:培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体同学,以同学的进展为宗旨,一直把激发同学的学习爱好放在首位,引导同学端正学习看法,把握良好的学习方法,培育同学良好的学习习惯。二、教材分析:本书在同学的听说读写上面有了质的飞跃,教以往不同的是,更加提高了同学的自学力量,和阅读爱好。三、教学目的任务1、能按四会、三会的要求把握所学单词。2、能按四会要求把握所学句型。3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大胆开口,发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下,听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯,能做到书写干净、标准。6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯,认真模拟语音、语调,以培育语感。7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培育动手力量。8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求把握所学单词。2、能按四会要求把握所学句型。3、能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简洁的沟通,做到大胆开口,发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下,听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯,能做到书写干净、标准。五、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让同学在乐中学、学中用,从而保证同学英语学习的可持续性进展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和训练。3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培育同学良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业,培育同学良好的书写习惯,做到干净、标准、正确地书写。六、教学进度布置:两周一单元以上就是四班级英语教学方案,健康是生命的象征,是幸福的保证。英语课带给我们的不只是愉快,更是心灵的成长。四班级教学工作方案篇3一、指导思想本学期四班级组的工作将以学部工作方案为依据,以“精细管理,创品牌特色”为开展工作的指南,充足发挥全组老师的职能,连续推行勤奋务实的工作作风,营造和谐团结的级组气氛,稳固已有的成果,提高教育教学质量,努力打造级组管理特色。二、主要工作及措施1、细心打造老师群体——形成思想统一、目标全都、团结向上、追求卓越、和谐共进的班级老师团队。2、细心打造同学群体——形成学习风气深厚、爱学会学、行为习惯标准懂礼守节,讲究卫生,主动体育锤炼、身心健康的精神风貌。⑴通过组织同学学习学校一日常规,以卫生、文明礼貌、课堂学习习惯为突破口,提高同学的思想道德素养。(三月:礼仪礼貌、四月:卫生环保、五月:安全、六月:学习)⑵班队会、手抄报、展牌等为主阵地,用丰富多彩的活动与多样的活动形式来营造气氛,强化意识,促进良好风气的形成。⑶以文明班的创立为主线,对同学的日常行为及班级日常工作强化监督。⑷重视并强化同学学习习惯的培育,稳固已有成果,进一步营造良好的学习气氛。以多种形式对同学进行学习习惯培育的教育,通过活泼的事例、明星名言引导同学认识培育良好学习习惯的重要性,通过细致的讲解与示范让同学明确学习习惯培育的目标。各科老师要把培育同学良好的学习习惯当成自己义不容辞的责任,班级管理小组在这一过程中加大检查力度。3、细心打造以班主任为核心、科任老师、生活老师和班级组共同参与管理的班级管理的模式,切实推行班级特色的创立活动,推出班级特色班级。⑴期初,各班主任依据原有班级特点制定为期半年的班级特色创立方案。(2)在教育教学过程中有针对性地开展特色班级的创立活动。(3)期中后组内推出12个班级进行沟通观摩。(4)期末对特色班级创立情况进行总结,形成文字材料。(5)本学期班主任工作沟通重点围绕特色班级的创立开展沟通。4、完成三项硬性指标:①加大对同学良好行为习惯养成的力度,特别把学习习惯的培育作为首要,重中之重,
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