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文档简介

82---83导一（26min高效课堂自主学习型学日导学稿82---83导一（26min班级90

姓名

编号2404学科（签字）

日期10.23比一比，看表现最好！拼一拼，力争人过关！课题：弧、、圆心角设计者九年级数组自课时段：晚自习时间：）旧链：的对称性新自：内容：预习课本P的内容.2、目标：知圆周角的概念、了解弧、圆心角之间的关系。3、方法：课中的方法。4、学前准备第一、二、三组：制作一半径为10cm的圆；第四：制作一个半径为6cm的圆。5、检测圆心角：（2圆是对称图形，也是6、疑难与惑：请将预习过程中不能理的问题在课上做好标记。展课时：课）一、学习目标2钟）、道同圆或等中弧、弦、圆心角之间的关系2、能步应用同圆或等圆中弧、弦、心角之间的关系解题。二、定向导学·动展示课堂元素

研探环

作究节

示升环疑价环

结纳环导学流程

学导

动略互动1小组针

示

堂记弧、弦、心角之的关：对你所完成的探究指导1仔随堂笔记阅读课本第82页统一认识；探究部分，思考互动2弦图中有哪些相等“圆心角三操作探究的量？量的小组2、师生共同演示论同圆或等圆定理生成实验观察中任意知道一圆心角之间的关个量相等时系。否推导剩下的（）两个量相知一推三）（）自研课本第83页

定：1、组心人物示本组形的统一认识；2、组表展推1：示得到的结论的理由。（建议合模演示说明）论2：（）归：同类演练导二

的例1.思考据AB=AC,你能

针对自学指导的问题进行组

1.组代表展示题的证

如图在⊙，OEABOFCD，例题导析同步演练（17min

推导出怎样的结论，能推出AB=AC=BC吗？②例题的证明思路。

内交动建明路。议己的疑2完成同类惑进行交流演于展示力争人人过关。板12min）（）

垂足分别是点E且OE=OF：AB=CD（OEOF分别叫做弦AB弦CD的弦心（）距）

三、当堂反馈15min完成课本第83页的练习的第1题于范作业本。训课时：晚习，时间：30分）“日巩达标练”

自：

师：基题发题提题

1、已知如图：是⊙O的直径，,COD=35°求：AOE度数。2、如图：在⊙中，AC=BC,D别是OA，OB的中点，你认为和何关系?为什么？如图：四边形ABCD是平行四边形，以点A为圆心，AB为半径作圆分别交AD、BC于点FG，延长BA交⊙A于点，求证。如图所示：已知O是CAE的分线上的一点，⊙O分别交∠CAE的两边于点CB和D、。求证：①BC=DE

②AC=AE

培辅课时段：自习附培辅单）1、今

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