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文档简介

精品主题班会活动设计18.一堂班会课上星期五班会课，我和学生做了一个小游戏：让三个学生分别站一排，第一个拉第二个的手，使往前，中间的学生拼命不让他拉走，看需要多少时间才能拉动；然后让后面同学推，前后方向都向，中间那位仍然使劲不让他们拉动，再看所用时间；最后三人大家向前，再看所用时间。分别是分钟还没移动一米3分钟移动了一米1秒钟就跨过了一米。学生在观察后有什么感触呢？请看下面的对话：一：这个中间的同学如果早点向前，那么就不用花那么多时间了得真好二：我感觉我有点象这中间的同学。总是不够主动我反省，真不错三：我觉得那个前面拉的同学在做无用功，人家不愿向前，你拉得多累啊，可向前还那么慢！值想消极了，毕竟还是向前了哦）四：后面的同学推只是帮助前面拉的同学的，如果前面不拉，我估计前进还要更困难的得还真不错，有思想的深度）五：为何不一开始就三个人朝同个方向使劲呢？那不是很省力吗？（对呀！为什么呢？想想这个人就想我们生活中的哪些人？你从中看到什么现象？）沉默几分钟后，有学生举手说话了：六：我知道了，这中间那个学生就是我们法！很好七：那两个是帮助我们的人，我们却不领情，不睬他们了！马上要说到关键处了）八：那两个人不就象我们的爸爸、妈妈和老师吗？（我不置对否，只是微笑）九：对了！就是他们了。拉的那个是爸爸、妈妈，推的那个是老师……十：不对！拉的是老师，看！在前面拉着我们，爸爸、妈妈在后面帮我们往前推！下面一片争执声，我还是微笑地看着，但内心狂喜。几分钟后，我宣布安静下来。“大家都觉得这三个人就是家长生老师的代表吗？“对几乎是异口同声的既然是这样，精品主题班会活动设计

精品主题班会活动设计那么我们也不在乎分清前面是谁，后面是谁，关键中间的是学生，对不对啊？“！”是异口同声。“那就好！那么请问谁来告诉我从中得到什么启示啊？”教室里一片寂静。不一会儿，张震宇站起来了：我白了做事要有个明确的目标！“切……场嘘声一片“怎么不对呀？做事要就应该先个明确的目标不然不就象无头苍蝇了？”“…哈哈……场笑声一片。“老师，我觉得这个游戏告诉我，不管有多少人帮你，首先就是自己要主动向一个目标前进。自己不主动，拉的、推的人着急，使劲也没多大作用！“啪，啪……下有掌声响起，我也情不自禁地鼓起了掌，说得太好了，这就是我要你们观察的目的啊！相信你们一定不会让自己前进的脚步很慢的！掌声还在七（）教室里回荡，我听到了承诺、听到了

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