《樵夫别砍那棵树》课件6

8樵夫,别砍那棵树初二语文组易

掌握下列词语

遮蔽（zhē

bì）

参天（cān）心弦(xián)拯救(zhěng)无所事事作者与写作背景简介

乔治．珀金斯．莫里斯(1802—1864)是个记者、诗人和戏剧家。十九世纪二十年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象，人们便十分珍爱这首持，它既唤起人们对过去的怀念，又是对“进步”的一种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目，并在环境保护主义成为政治运动之前，把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。

学海泛舟品读第一节思考题:1.前两句的作用是什么?2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子.3.本节诗写的是什么?4.诗人对樵夫的态度怎样?开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情.作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树.平和劝说我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边.品读第二节思考题:1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?2.诗人对樵夫的态度怎样?他的光荣和名声已传遍各处

→贡献大→德高望众它的根在土里扎固→扎根牢→深得民心它现在已是参天的大树→已成才→建功立业动情责问品读第三节思考题:诗人对于樵夫的态度,又有了什么变化?为何?真切恳求因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆.品读第四节思考题:1.第四节包含哪两方面内容?2.这节诗写的是什么?①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情.②警告樵夫别砍那棵树.严厉警告樵夫赞成别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树.憔夫，别砍那棵树

（理由）----树阴遮“我”先祖亲种------平和劝说让树留着

（理由）----有“我”快乐童年有“我”美好时光---真诚恳求憔夫，离开那地方——

（理由）----树博爱、无私、宽厚善解人意、坚强---严厉警告憔夫，别砍了

（理由）----名振四海根深叶茂--------动情责问不让砍的理由语气变化随着对老橡树感情逐渐深入，对憔夫态度就愈加强硬品味诗句，体会感情

1樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！2原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！3老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！4当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。

1樵夫，别砍那棵树！

一根树枝也别碰！

义正辞严地喝斥“樵夫，别砍那棵树！”不许你碰他一根树枝，“我”以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。

2原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！

作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。“我”可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处，在别人看来“愚蠢”的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。

3老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！

称老橡树为“老朋友”，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切比喻，“就像你的树皮与你连在一起”，谁也离不开谁。4当我还能伸手拯救它时，

你的斧子别伤着它。

表示了只要“我”还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。体会作者的感情1说说诗人为什么对这棵老橡树有如此深厚的感情?

因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。

主题：

诗人以深情的语言，表达对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫别砍那棵树．综合思考题:综合思考题:本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗?

这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.体会作者的感情2这首诗表达了作者的什么愿望?

诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。

写作天地：对于作者的”老朋友”那棵老橡树,你闭上眼睛想象一下它的风姿.描写一下这棵百年老树.(提示:可从树身,枝叶,树形静态方面写,也可以从风起时的动态方面写)根据课文内容，把自己认为优美的词语按行为、品质、心理等类型加以归类积累选取课后练习中五个词语写一段100字左右的短文即兴演说要求:以“我为绿化做什么”为题即兴演讲.单元文学知识填空:①《长城谣》是台湾省著名诗人

的作品。《一片槐树叶》是的

作品。②《致空气》全诗采用了

手法，表达了

。③《大堰河，我的保姆》是

（作者）的成名作，他的诗还有

、

。④长城是从

（朝代）开始大量修建。关于长城有许多著名的故事、传说，如：（举一例）请写出你所知道的关于长城的俗语：

（举一例）。⑤《樵父，别砍那棵树》本身是写对一棵老树的感情，实际上它所唤起的是人们