中考作文有效性复习总结策略

中考作文有效性复习总结策略谈到作文，一直都是我们最为畏难的教学内容。因为它是最能体现学生语文水平的一种技能它的提高不是一朝一夕的功夫它在考试中的比重也最大由于中考属于抽查性考试，涉及面窄，并且受多种因素的制约。因此，我们一定要明确中考作文的要求，才能对症下药。一、中考作文命题的基本趋势1.贴近生活、倾吐真情。作文是学生观察生活，对自然、社会和人生的独特感受和思考的体现。因此，贴近生活，关注人生、社会和自然，是近年作文命题所关注的重要内容感情真实健康是优秀作文的共性用真心去感受生活以真情去体验生活，用文章展示一个真实的“自我”，才是考生应该追求的目标。2.拓展思维倡导创新培养学生的思维习惯是作文复习的重要内容要通过作文让学生展示思维的敏捷性、深刻性、多元发散性和创新性。作文的内容、形式和题型日益趋于多样化和开放化提供了较大的自由度让学生能根据个人特长和兴趣写出有个性、有创意的好文章。3.不设障碍淡化文体为让学生有更大的选择空间中考命题多采用二选一的形式，或者半命题，或者话题，都希望学生能解除不必要的绳索，减轻思想负担，轻松应考，考出真实水平。虽然新课改背景下的中考作文涌现出一批张扬个性思想新锐的好作文但是我们的学生笔下有一些典型的共性问题应该引起我们的关注。二、当前中学生考场作文的弊病1．行文格调不高，主题偏颇。如写男同学的外貌说人“眼睛长得像煮开了皮的饺子蒜头鼻子旁边混生着青春痘和雀斑头发油油的总点缀着白色的皮屑只有那像女孩似的樱桃小嘴算是标致极了还振振有词地说这可以反衬人物的高尚品格过分的夸张与讽刺只能丑化人物，哗众取宠，对人物没有基本的尊重。2．内容肤浅、形式空泛。首先，平时不注重观察积累，考试“无材可用”，内容乏善可陈，只能蜻蜓点水或空谈套话。动辄就写：让座；黑夜父亲背我上医院；送点心一抬眼见妈妈头上的白发；考试没考好，老师没有批评我，感动得热泪盈眶……其次，形式应该为内容服务，不分析题目只图标新，故意用散文诗、新闻、戏剧等题材吸引眼球，没有实质内容，没有深度。3．结构简单，缺乏拓展。我们的考场中还存在大“三段式的文章记叙则总分-总通篇一事，简单平淡缺乏必要的铺垫烘托和相关的描写或抒情议论则剪贴式开头点中心论点主体举几个名人事件结尾点题缺乏分析的逻辑推进过程和必要的迁移拓展。4．语言表达平平，遣词造句功低不厚。如：“在这三年的生活中，我是过得非常愉快的，在这三年的生活中，我学到许多知识在这三年的生活中我是充满朝气的我们的三年生活的岁月是/

中考作文有效性复习总结策略多么有趣。”这样的开头在学生作文中并不少见，语汇过于苍白稚嫩，没有修饰没有梯度，或者多次重复，以至画蛇添足，弄巧成拙。5．“背范文”，生搬硬套。有的学生考前背诵一些佳作，以备应试时套用，俗称“预制版”；或者一篇文章第三人称大半篇幅讲一个故事最后勉强扣题自己置身事外还有的截取某些文章精彩片段，强记于心，遇到不同的文题，编排一番，组装成文。这么多典型问题警示我们写作水平的提高并非一朝一夕之功平时不重视或害怕写作，教学缺乏计划性，忽视针对性，无视个性，初三阶段又感到束手无策避重就轻致使存在问题得不到及时解决中考时就可能出现高分作文太少，低分作文大多数的情况。其实，写作文需要一些底气，讲究一点才气，提倡一种锐气。虽说这个高度不是一蹴而就的但终究是有章可循有法可依的只要我们潜心探索并勇敢实践，相信结果一定尽如人意。就目前的状况看，我们距中考还有两个月时间，这正是“磨枪”的阶段，是否能够有效规划有效把握决定着最后的成败那么如何在短时间内让学生的作文更严谨、更真切、更成熟、更符合中考要求就是我们工作的重点。下面为大家介绍一下我在中考复习阶段所用过的一些自认为比较有效的方法，谨供参考。三、中考作文的复习策略首先，要把好写字关。书写训练要立足规范，追求美观。在每个月的过关检测中，要求学生做到“三清”：卷面清、字迹清、笔画清。要做到三不：不写错别字、潦草字、简化字，不乱标标点，不乱写乱画。要做到三适：快慢适可，大小适中，轻重适度。其次要进行语言技能训练课标中对一般的记叙文中语言的要求加了一个“生动”。所以，对学生的语言要求是立足通畅，追求文采。在朴素叙述中融进丰厚底蕴在行文谋篇中输入情感血液在遣词造句中加大思想容量在理性思辩中高扬人文精神在形象描述中飘逸诗情画意我们可以在每堂语文复习课前5分钟，学生按老师每周训练的题目，有准备地口头表述。例如各种文体的片断训练，细水长流，以此训练学生的思维能力和语言表达能力。第三，加强对表达方式运用的指导表达方式能结合起来灵活运用会记叙会抒情会议论记叙就要有故事有中心，有生活的细节。散文的抒情的内容要进行分类。中学生不擅长于议论谓议论就要揭示出事物内在的规律和事物间的本质联系揭示出内在的规律才能显出深刻举例来说只要具备某一个条件就百分之百地达到某个结果就像登高就一定能望远只要是知己那么即使远隔天涯也犹如比邻而居（海内存知己，天涯若比邻）。好的抒情、议论有时甚至能起到一俊遮百丑的作用。第四，引导学生仿写。在作文课上，老师或学生先读一篇优秀范文，然后让学生去仿写这种方法的目的是训练学生的听力记忆力和想象力一个能把文章仿个八九不离十的学生，其对该文的结构模式和行文思路应该是基本理解了。/

中考作文有效性复习总结策略第五，模拟考场作文法。要求限时限地限纸。在初三复习阶段，我们已基本不采用作文本子而是采用跟中考作文纸一样的作文稿纸在写作时有规定的时间，形成逼真的考试现场，从而具备了一种严肃的考试气氛。第六，引导学生积累和运用素材语文课标中提出“在写作教学中教师应鼓励学生积极参与生活体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。”所以我们要重视学生对素材的积累和运用。1、积累生活素材。在评改学生作文时，要严把真实关，一旦发现失之真情的文章就责成其重写，而一有真情的文章尽管立意构思上尚有缺失也应予以鼓励学生直接的生活经验来自于身边点滴琐事教师要善于引导学生从生活中培养丰富的情感、敏锐的观察力，在生活中做个细心人、有心人，把看到的、听到的事感受到的情和理形成文字如从影视中了解每年感动中国人物的事迹，记写情感日记；遇到苦闷的事、喜乐的事、伤感的事要及时写成随笔，还要经常性地组织学生就当下文化热点问题进行讨论。2、积累阅读素材。学生间接经验的积累主要来自于课内和课外的阅读，课内和课外是语文教学的双翼只有双翼并举才能自由飞翔许多学生认为课本是训练读的材料，课本内容是“阅读鉴赏”的，并没有把课本的材料化为写的源泉，导致读和写分离，脱节，这是资源的浪费。因此教师要善于引导学生充分利用课文典范的文章感受主题思想体会写作技巧并把这种感悟和体会运用到平时的作文训练中。3、引导学生运用新颖的素材。如写“母爱”，这是一个永恒的主题，作为一名中学生体会应该更为深刻大至含辛茹苦的养育之恩小至一句话语一个动作基至是一个眼神都会引起我们无限的遐思可是我们的学生对身边的生活熟视无睹，面对作文还是很无奈，总喜欢虚情造文，类似子女生病，妈妈照顾的题材初中就用了三年。写母爱动辄就引用孟效的诗慈母手中线，游子身上衣；”这样的引用，毫无新意。写农民的辛苦动辄就是“锄禾日当午，汗滴禾下土”这种耳熟能详的诗句。为什么不用“足蒸暑土气，背灼炎天光”呢？写议论文也是如此，《珍惜时间》、《勤奋》等话题作文写的都是司马迁、马克思、爱恩斯坦等名人名家的例子，就那几个名人的例子，陈旧老套，典型有余，新意不足。阅卷老师改得