学校教学科研工作计划三篇范文

精品文档学校教学科研工作方案三篇范文学校教学科研工作方案1一、指导思想以学校的整体工作思路为指针，明确教育科学研究在学校整体开展规划中的优先地位，树立“以科研促进教育教学改革，以科研进步老师素质，以科研进步教育教学质量，以科研打造学校品牌”的思想。充分发挥教育科研的先导作用，施行以研促教、以研兴校战略，深化开展教科研的改革与创新，努力创始教科研工作的新场面。二、工作目的1、务实校本教研，进步老师教育教学程度努力健全我校的教科研管理制度，创新校本教研的形式和方法，改变我校教科研工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状况。坚持两手抓的思路，一手抓老师的教研活动的作风，强化教研活动的动机意识和过程管理，努力杜绝“假教研”的现象；一手抓老师教科研知识和技能的培训进步工作，使老师都能通过校本教研来进步教育教学程度。2、开展课题研究，推动教科研深化开展创新课题研究的形式与方法，有针对性地开展教科研培训工作，落实课题组成员的“三有”标准〔即有方案、有过程、有成果〕，特别要细化学校教育科研资料管理，强化各课题组的档案管理意识，力求资料的准确、真实、完好和系统，使我校课题研究更高效和标准，努力打造淮南实验中学科研特色，推动我校课程改革再上新台阶。3、施行“老师成长梯度方案”，抓好师资队伍建立发挥名师的引领作用，强化青年老师的专业素质，发挥他们在教育教学改革的中生力军作用，在进步教育教学质量的同时提升自身价值；对不同开展阶段的老师开展丰富多样的教研活动，通过压担子、定任务，重点培养。4、加强宣传，使实验中学逐步成为淮南市教科研名校积极推广和宣传我校的教科研经历和成果，为老师专业学习提供平台，为调整教育教学措施提供根据，同时进步学校在同行和社会上的知名度。三、工作要点1、建立健全校本教研活动管理机制，创新活动内容和形式。加强对教研活动的出勤管理，继续施行校内公开课的评比奖励方法，积极推行比照教学式教研活动和课例分析^p式教研活动，进一步进步教研活动的实效性，提升老师的专业素质，调动老师校本教研的积极性。2、推进我校5个省市级课题的研究工作，做好过程管理与检查反应工作。一是加强指导，帮助课题组成员明确课题研究的常规要求，不同课题组之间加强交流、互相借鉴，分享课题研究经历；二是强化过程管理，注重研究资料的积累，将每一个课题的施行落到实处；三是重调研反应，催促做好课题研究的阶段性总结，及时形成教科研成果。3、继续施行“老师成长梯度方案”，强化名师的专业引领作用。利用学校的名师资，举办名师专题讲座，开展实验中学名师展示课活动；请进校外专家，为理科老师开展《几何画板》软件培训指导；针对35周岁以下及近两年调入老师，开展青年老师根本功比赛，给他们压担子、定任务，重点培养；针对我校高级老师施行《淮南实验中学特级老师培养方案》，使他们从成熟型老师向专家型老师转变。本学期还将通过校内外的培训和交流等形式，促进不同开展阶段老师的专业素质快速进步。4、完成市教科所和师资科布置的各项工作，做好校领导交办的其它工作。完成市教科所布置的优质课评选、教科研论文评选以及教科研课题申报等各项工作；完成教育局师资科交办的《中小学老师继续教育》工作；协助校办公室作好学校开展性督导评估工作。做好校领导交办的有关工作。学校教学科研工作方案2一、指导思想以科学开展观引领学校教科研工作的全局，认真学习和贯彻全国教育工作会议和区委工作会议精神，进一步落实科学开展观，围绕“三品课堂”教学工作目的，依托全校老师，以抓集体备课、实现高效课堂为抓手，以课题研究为载体，实在有效地进展有效教学研究，以此进步学校的教学质量和教科研才能，充分发挥教科研先导、效劳功能，为学校开展奠定坚实的根底。二、工作目的1.“三品”课堂研究进教研组，把老师的教育教学和课题研究进展有效整合。2.做好校级十一五课题“进步老师课堂教学过程管理才能的研究”结题工作。3.建立一支科研型老师队伍，进步教育科研的程度。4.力争论文的获奖在数量与质量上均有打破。三、主要工作及其措施〔一〕抓理论学习，强化科研意识。继续认真贯彻落实〈江苏省中小学管理标准〉，特别是省教育厅“五严”要求，进一步标准学校教育秩序，继续深化推进课程改革，改革课堂教学的构造和形式,改变师生课堂生存的状态.积极推进素质教育。“不进是退、慢进也是退”。我们要坚持“边学习、边理论、边反思”的原那么以“导学、自学、互学”等形式，继续加强老师的理论学习，组织老师学习教科研理论，有关有效教学理论的研读，促进老师转变教育理念。1．专家引领学习。学校将邀请姚纳新副校长作讲座，学习先进的教育教学理念；组织老师外出参观学习，拓宽视野；组织老师参加市教科室组织的课题、科研等业务培训，确实进步教科研究的程度。2．老师平时自学。只有不断地汲取，才能进步自身的理论修养和业务程度。学校鼓励老师多读书，多参加一些读书活动，并能撰写一些读书笔记。本学期要求课题组老师每人至少能学习一本专著，并撰写读书笔记。3．老师交流互学。学习的个体是独立的，但集体的智慧常常能碰撞出理性的火花。以主题沙龙活动为载体，为每位老师提供商讨交流的平台、思维碰撞的空间，采用大综合与分学科、人人交流与指名发言相结合、网络交流和面对面交流相结合的方式组织开展活动，通过主题讨论，激发智慧，创造有活力的科研气氛，培养老师的科研才能。本学期主要围绕“三品课堂”研究开展各项活动。4．骨干辐射。我们还将组织学校已有的能手、新秀、学科带头人、课题组组长、成员上示范课，并进展专题讲座或说课反思，实在发挥了骨干老师的示范作用。5.青蓝工程。基于我校三年以内的老师已经没有，所以以学校各学科的薄弱老师个人为帮教对象，为他们聘请师傅，为他们提供帮助，架设桥梁，使他们尽快成长，站稳讲台。6．校本研讨。我们将继续健全教研组一周一次的学习、研讨例会制度，开展“打造引动多馈式高效课堂”的系列研讨活动。老师的研讨课必须与学校课题及三品课堂相结合，全力打造属于厚桥中学的三品课堂。〔二〕抓课题研究，进步教科研成效我校承当了xx市“十一五”课题“进步老师课堂教学过程管理才能”的研究任务，要抓好主课题、校级子课题、老师研究课题过程管理。并在本学期中完成十一五课题的结题工作。1．做好十一五课题的最后阶段的研究工作。组织课题组成员认真做好最后阶段的课题研究工作。搜集好相关的研究资料，整理成册。并完成子课题的结题报告及材料袋的整理工作。2.认真地做好并完善各课题组的资料，做好各课题组的汇报，迎接十一五课题的结题工作。〔三〕抓队伍建立，进步研究程度学校教科研要向纵深开展，要进步研究的层次，必须依靠-支积极性高的老师来完成，这里，老师的素质显得尤为重要，在新学期中要继续抓好以下几项工作。1．每位老师每学期读一些专著，至少撰写十五张教学资料卡片及一篇教育教学论文。2．加强教育科研理论和教育科研方法的培训，进一步进步学校领导和老师的科研素质。〔四〕标准资料管理对于课题施行的方案、方案以及课题施行的教案、记录、评价，将有专人负责，对于老师上交的心得、论文等，也将妥善保存。总之，原始资料的积累是教科研不可缺少的。每月工作要点：九月份1.制订学校教科研方案，召开学校教科研会议，传达本学期教科研的主要工作。2.召开各课题组组长和成员会议。各子课题制订好子课题研究方案。3.制订各课题组活动安排，并开场正常活动。4．召开教科研例会。5.老师参加区四优作品评比。6.出好《教科研园地》。十月份1.进展老师培训，加强理论学习。2.课题组正常开展活动，进一步完善资料并撰写结题报告。3.数学、英语学科三品课堂研究现场会4.教育沙龙活动。5.老师参加各级各类的征文评比。6．召开教科研例会。7.出好《教科研园地》。十一月份：1．继续开展“打造引动多馈式高效课堂”的研讨活动。2．向片公开课展示活动暨十一五课题结题汇报活动。3.教科研讲座。4．语文组三品课堂研究现场会。5．教科研例会。6．出好《教科研园地》十二月份1.校级“三品课堂”教学研讨沙龙活动。2.理化生三品课堂现场会。3.十一五课题结题工作现场会。4.出好《教科研园地》。一月份1．“三品”课堂成果展示，各考研组长论坛。2．总结教科研工作，召开期末教科会议。3．做好资料归档工作。4．出好《教科研园地》。学校教学科研工作方案3为了实在进步学科教学质量与学生学业程度，促进区域小语学科教研方式的转变和老师队伍的专业成长，20xx年3月7日，小学语文学科教研工作方案贯彻暨学科关键才能研究推进会在新钟楼老师开展中心报告厅召开。活动由研训员毛成老师主持，各小学语文分管领导、教研组长、备课组长参加了本次活动。一、方案贯彻，明晰学科研训方向毛成老师首先回忆了上学期区域研训情况，从老师队伍建立、课堂教学研究以及学业质量提升三方面进展总结。然后详细解读了本学期小学语文学科研训工作方案。新学期，小语学科的主要工作将紧紧围绕“加强校本研训力度，促进学生学业质量提升”这一重点。首先，从理论学习、教学研讨、专题研究、常规调研四个方面聚焦关键才能，进步教学效能。其次，以专注一项课题、组建一支团队、进展两级检测、做好一次指导、开展一项竞赛为抓手关注学业质量，促进区域平衡开展。第三，通过组织学习交流、加强梯队建立、重视比赛展示、加强“两组”建立等多种渠道，加强老师队伍建立。最后，毛老师梳理了每月的工作日程，为新学期工作规划了明晰的导向图。二、课题推动，聚焦学科关键才能《基于学生学科才能培养的教学理论研究》是统领区域各学科教学研究的核心课题，经过课题组老师的理论与研究，目前已完成《小学生根底写作才能表现性程度标准》和《基于小学生根底写作才能的教学内容例举及教学建议》征求意见稿的厘定。会上，王燕老师汇报了此课题研究的背景与价值，研究的思路与过程，尤其是对出台的《标准》和《教学建议》进展了详细解读，使老师进一步明晰根底写作才能的四个维度：观察与积累、审题与构思、行文与表达、修改与交流，为老师的教学理论提供可参照的标准与可施行的策略、途径。三、智慧分享，加强校本研训力度接着，来自区域内三所学校的老师分享了各自学校在“加强校本研训力度，促进学生学业质量提升”方面的经历做法。觅渡教育集团的章莉主任作了《基于学科关键才能的觅渡语文课程建立》的汇报，展现了觅渡语文课程丰富的学习资、海量的阅读理论、开放的语文课堂与多元的阅读评价。西横街小学的高琦校长分享了“微格研讨”这种校本教研方式，她指出：学业质量要从老师深化钻研教材中长出来，要从扎实开展的教研活动中长出来，必须研读教材，把握目的，让“练”精准、有趣，让学生爱上语文学习。殷樱主任介绍了实小教育集团语文教研组扎实开展《基于核心素养与关键才能研究的学科教学方式改革》这一课题研究，从考虑走向变革，从模糊走向明晰，让核心素养在语文学科落地生根的理论经历。三位老师的分享让大家受益匪浅，核心素养、关键才能的提升不是空洞的口号，是需要脚踏实地的努力前行。四、主题学习，丰富师生阅读积淀为了更好地回归母语教育的本真，提升语文学习的质量，改变语文教学的现状，我区继续扎实推行“语文主题学习”的相关研究。区老师开展中心语文教研员陈玉琴老师带着钟楼区八所实验学校的老师