心电监护仪使用注意事项

一、心电监护仪使用考前须知

1注意用电平安

2正确安放电极位置

3安放电极时要使皮肤脱脂，减低皮肤电阻

4电极应与皮肤密切接触，出汗时随时更换，定期更换电极片的位置，防止皮肤过敏或破溃。

5报警系统始终翻开，出现报警及时处理。

6对频繁测血压患者，定时松开袖带片刻，以减少频繁充气对血液循环造成的不适感。必要时更换测量部位，血氧饱和度传感器定时更换手指。

7造成心电干扰的原因有：〔1〕交流电干扰〔2〕皮肤清洁脱脂不彻底〔3〕电极固定不良或脱落。〔4〕导线断裂〔5〕导电糊干涸〔6〕严重的机电干扰。

二、心电监护仪操作流程

1连接电源，翻开主机。

2心电检测：将电极片连接到导连线上。

3用纱布擦拭皮肤去脂，用酒精棉球清洁皮肤。

4将电极片贴于正常位置。

5选择清晰导连，调节振幅。

6血压监测选择适宜的部位，绑袖带，设定测量间隔时间，按启动键。

7血氧饱和度将传感器安放准确，指示灯在甲侧，与血压袖带不在同一肢体，经常更换传感器手指。

8设定心率、血压、血氧报警上下线。翻开报警系统，检测异常心电图并记录。

三、电动吸引器吸痰操作流程

接好电源、翻开开关。

检查吸引器连接是否畅通

将病人位置摆好，头转向操作者一侧

将吸引管与吸痰管连接，检查导管是否通畅及吸力大小

用压舌板帮助病人张口，将吸痰管插入口腔、咽喉吸进痰液

冲洗导管，缓缓插入气道，边旋转边往上提拉，并间断吸取生理盐水冲洗导管后再次插入洗净痰液

冲洗导管，将吸痰导管放入消毒瓶里备用

擦净口角分泌物,观察病人口腔黏膜是否有损伤，

按照消毒隔离制度消毒各管道及储液瓶，保持吸引器处于备用状态

五、心电图机的操作流程

1、核对病人、解释目的、取得合作

2、病人水平仰卧位，解开衣扣，暴露胸部，露出手腕及脚踝

3、酒精〔生理盐水〕擦拭皮肤

4、连接电源、安放导联电极

5、按电源键，显示标准心电图模式

6、在标准心电图模式下，按记录选择键，在自动、手动、测量三种记录方式间切换

7、记录心电图显示的波形稳定后，按记录停止键，开始打印心电图

8、关机、取下心电图纸，

9、记录姓名、性别、年龄、日期

10、仪器使用完毕，切断电源，整理床单位，做好清洁工作

六、心电图机的考前须知

1、选择良好的工作环境和房间，防止交流电和外来电波的干扰

2、室内温度要适中，过冷或者过于潮湿都能引起病人的不适或震颤，影响心电图描记病损坏仪器

3、铁床或木床上铺上床单，使病人与所有金属绝缘

4、心电图描记前，患者应安静平卧、全身肌肉松弛，减少因肌肉震颤引起干扰，

5、描记时一般取平卧位，患者保持安静、务谈话。移动体位及过度呼吸应随时观察患者情况

6、在测量时使用导电膏或酒精，胸电极在擦拭导电膏或酒精时要分开，禁止将所有的胸导测量位置一次性进行涂抹，

7、复查心电图时最好使用同一心电图机、使用同一体位。

七、氧气吸入操作流程

吹尘

安装氧气表、连接湿化瓶

确认流量开关关闭。开总开关、检查有无漏气

翻开流量开关，按医嘱正确调节氧气流量

清洁鼻孔，将一次性输氧管与输氧系统连接，检查吸氧管是否通畅

将鼻导管插入患者鼻腔、胶布固定

询问患者感受，交代考前须知

记录用氧的时间、日期、流量，并签名。评估患者的吸氧效果、注意用氧后的反响

八、氧气吸入考前须知

评估病人缺氧的情况、鼻孔有无鼻塞、鼻中嗝有无偏曲，评估周围环境，注意用氧平安，做好四防

使用氧气时，先调节流量、后使用。停用时，先拔出导管、后关闭。中途改变流量时，先将氧气和鼻导管别离，调节好流量再接上，以免一旦关错开关、大量氧气突然冲入呼吸道损伤肺组织

在用氧的过程中注意病人的脉搏、血压、精神状态、皮肤颜色、呼吸方式、血气分析等有无改善来衡量用氧效果，从而选择适度的氧浓度、保持呼吸道通畅、注意气道湿化

持续用氧者，每周更换吸氧管两次，保持吸氧管通畅、无打折、分泌物堵塞或扭曲

桶内氧气不可用尽，压力表指针降到5MPa时不可再用、防止爆炸

对未用或已用空的氧气瓶悬挂“空〞或“满〞的标志，以免急用时搬错

新生儿用氧时严格控制浓度和时间

面罩吸氧时检查面部、耳廓、皮肤受压情况

四、电动吸引器吸痰考前须知

“心舟启航〞教案全集

厦门太古可口可乐志愿教师编著

成长的道路不再孤单，心舟与你一同启航

“心舟启航〞工程起源于2021年，由厦门太古可口可乐饮料发起。活动通过招募可口可乐公司内部以及高校志愿者，经过专业的培训后志愿教师们深入到外来工子女集中的小学，为学生开展心理健康活动课，目的旨在改善外来员工子弟的心理环境。

心理健康问题是全社会都在关注瞩目的热点，也是一大难点。人的一切活动都要受心理支配，具有同样潜质的人，能否得到更深层或者更全面的开展，取决于他是否具备积极健康的心理素质。健康的心理是人健康成长的原动力，心理健康教育已成为现代学校的重要标志之一。

经过一年多的探索和体验，可口可乐志愿教师们采用?心舟?教材的教学课题，结合以?RighttoPlay健康快乐儿童手册?的教学模式，编写出此套?心舟启航?教案全集。课堂按照暖身活动—主游戏—讨论的形式进行，模式简单易控，易操作，学生也容易吸收，从简单的小游戏中体会道理和知识。

?心舟启航?教案全集第一版于2021年9月诞生了，感谢所有参与编写的志愿教师：吴小丹、吴永强、周怡、张婉虾、蒋存清、薛杨〔按姓氏笔画排序〕。未来实践中，?心舟启航?教案还将继续改良提高。

目录

一年级

第一课记住我了吗P8

第二课集中我的注意力P9

第三课我们配合默契P10

第四课我有敏锐的感觉P11

第五课认识情绪P12

第六课找朋友P13

第七课团结互助P14

第八课动动手来，动动脑P15

第九课选择健康P16

第十课做个老实的孩子P17

第十一课夸夸别人更快乐P18

第十二课学会想象P19

二年级

第一课团结力量大P21

第二课集中注意反响快P22

第三课我爱健康P23

第四课培养良好的习惯P24

第五课比比谁想得多P25

第六课我的情绪我做主P26

第七课控制自己P27

第八课同心协力P28

第九课我与同学比什么P29

第十课开心的小丑P30

第十一课保护环境P31

第十二课红灯绿灯小黄灯P32

三年级

第一课感恩的心P34

第二课合作力量大P35

第三课快乐好心情P36

第四课做情绪的主人P37

第五课坚持就是胜利P38

第六课减压好方法P39

第七课养成好习惯P40

第八课学会沟通P41

第九课手脑并用P42

第十课均衡饮食身体棒P43

第十一课我们都有敏锐的感觉P44

第十二课新年新气象P45

四年级

第一课认识大家P47

第二课学会宽容P48

第三课当我心烦时P50

第四课我们都是好朋友P51

第五课感官猜谜P52

第六课团结力量大P54

第七课健康好习惯P55

第八课做个老实的孩子P56

第九课集中注意力P57

第十课我爱爸爸妈妈P58

第十一课学会赞美P59

第十二课新年的祝福P60

五年级

第一课荒岛求生P62

第二课做时间的主人P63

第三课我会表达P64

第四课你来选择P65

第五课学会合理消费P66

第六课健康的环境P67

第七课记忆好方法P69

第八课我的愿望P70

第九课我是谁P71

第十课我们的理想P72

第十一课善于沟通P72

第十二课学会改善P74

六年级

第一课相见是缘分P76

第二课手脑并用P77

第三课学会放松P78

第四课相互信任P79

第五课合作共成长P81

第六课培养注意力和反响能力P82

第七课我型我秀更自信P83

第八课交往伴我快乐成长P84

第九课我爱我家P85

第十课晋级P86

第十一课男生女生P88

第十二课我要毕业了P91

一年级

第一课记住我了吗

教学目的：锻炼学生的观察能力和记忆能力

教学道具：两张内容根本一致的图片〔一份或者假设干份〕

课堂预估：

一定要确保学生们明白老师所讲的游戏规那么之后再进行游戏。

这是第一次玩游戏，所以一定要再三强调课堂纪律。

教学内容：

暖身—10分钟

1、老师要先做自我介绍，尽量生动易懂，又能让学生们印象深刻，并严肃地强调：心理课上没有对错，只要是你内心的真实想法就都是对的，所以答复以下问题是要大胆地说出自己的想法；同时要遵守课堂纪律和游戏规那么。

2、拿出两张内容根本一致的图片，各4份，分发给每组，第一排的同学圈出一处不同之处，然后传给第二排的，继续圈，以此类推，比赛哪组圈得最快最正确。

3、评比完后，老师转过身去，偷偷地捋起袖子或改变衣服其他地方，马上转过身来，问学生们，“老师和进来的时候有什么地方不一样了〞。然后让学生观察答复。〔引出下面游戏〕

主游戏—20分钟

游戏规那么：同桌两人为一组。让学生们用2分钟的时间去记住同桌穿什么和怎么穿〔例如衣服的领子和袖子、头发上面的东西等〕，2分钟后各自转过身去改变身上穿着的3样东西〔例如卷起袖子、拿下头上的发夹〕。然后老师喊“转过身来，开始〞，小组成员要指出每个成员都发生了什么变化。

老师可以走到学生中随机抽几个学生，让他们答复自己的成员都发生了那些变化。

可加大游戏难度，如4人一组或6人一组。

讨论---10分钟

回忆：在刚刚的游戏中记住组员的外观困难吗？你用什么方法记住他们的外观穿着？--引导他们注意到自己观察的发生，和记忆的方法。

联系：你能记得在这周内发现的较大的变化吗？是什么，和大家分享一下。--引导他们在平时的生活中要学会观察。

应用：你认为以后自己或者班级里都会发生更多变化吗？会有什么变化？--引导他们在以后的生活中注意观察身边的一些变化。

第二课集中我的注意力

教学目的：通过“颜色链接〞游戏，锻炼学生的注意力和集中力技能

教学道具：4张以上不同颜色的卡片〔依情况而定〕

课堂预估：

学生可能在没有完全听明白卡片所代表的命令时就开始玩游戏，一定要再三强调每个颜色的卡片所代表的命令，否那么游戏难以进行。

由于游戏场地在教室，尽量选用不需要离开座位的命令，如举左右手、鼓掌、指鼻子等。

教学内容：

暖身—5分钟

玩“说反话〞游戏，当老师说“坐下〞，同学们就站起来，当老师说“举左手〞，同学们就得举右手。〔集中注意力才能做对动作〕

主游戏—20分钟

1、准备4张不同和颜色的卡片，每种颜色代表一个动作。

2、游戏规那么：让每个人都清楚卡片所代表颜色的意义，如红色代表起立，黄色代表鼓掌等。当老师拿起那张卡片，同学们就做哪个动作。随着熟练程度的提高，变换卡片的速度加快。〔也可以变换卡的口号，或者增加卡片的数量，即增加颜色〕

3、可以先2组一起进行，剩下的组注意观察哪一个组错的人比拟多。错较多的那组要表演节目。然后再交换角色。

讨论---10分钟

1、回忆：记住每种颜色所代表的动作是不是有困难，你是用什么方法记住这些颜色的？在游戏的过程中要怎么样才比拟不容易出错？--引导出要集中注意力

2、联系：做什么事情的时候需要集中你的注意力呢？能描述一下你记忆力非常好的时候是什么情况下？--引导在生活学习中要做好一件事就要集中注意力

3、应用：以后在上课的时候要如何集中注意力呢？

第三课我们配合默契

教学目的：通过“盲人画脸〞游戏，让学生懂得在生活中要互相配合才能把事情办好

教学道具：蒙面用的布〔红领巾或者眼罩〕2份

课堂预估：

在游戏过程中要注意平安，注意“盲人〞在走上讲台时不要摔倒。

在游戏进行时要注意让其他学生保持安静，不要喧哗。

教学内容：

暖身—10分钟

手指操游戏。老师先让每个同学熟悉左右方向。然后双手握拳，掌心面向自己的脸，喊“左〞时，左拳头只伸出拇指，其他四指不变，右拳只伸出小指；喊“右〞时相反，左拳只伸出小指，右拳只伸出拇指，做向右边的姿势。老师不断地喊“左，右，左，右〞。可加快速度。〔既能锻炼手指的灵活，也能让学生熟悉方向，为主游戏做准备〕

主游戏—20分钟

1、两组同时进行，每组派2个成员参加，一个当“盲人〞，一个当指挥者，其他同学要保持安静。

2、游戏规那么：在黑板上画2个脸型的圈，“盲人〞蒙上眼罩，让指挥者指挥他走到黑板上的脸型前，并通过用“上下左右〞口令来指挥他画出“脸〞上的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、比比看哪组最有默契。〔如果时间充裕还可以请2个认为能配合默契的同学来参加，不一定要同组的成员〕

讨论---10分钟

1、回忆：在游戏时蒙眼睛的同学有什么感受？你觉的指挥者的命令是否清楚明白？

2、联系：在学校或家里，有哪些事情需要大家配合的？你觉的要怎样配合会更好？

3、应用：你以后做卫生的时候会怎样和同伴配合呢？

第四课我有敏锐的感觉

教学目的：通过“猜谜接力〞游戏，开展学生的五种感觉〔视觉、嗅觉、听觉、味觉和触觉〕

教学道具：1、准备一些物品，如铅笔、花、石头、香水、杯子、橡皮擦等等。尽量让每组同学有10样可以选择。2、红领巾10-20条〔学生应该有〕。

课堂预估：

在游戏过程中要注意蒙眼者的平安

确认每组同学都明确游戏规那么，游戏过程中老师需要计时

其他组员可能会偷偷告诉蒙眼者答案，所以要特别强调纪律，可找其他组的成员监督

教学内容：

暖身—5分钟

在主游戏之前，先具体解释什么事感觉，让学生大概了解，然后让他们列出他们能够说出的所有感觉〔视觉、嗅觉、听觉、味觉和触觉〕，最后可以请几位同学来说说。

主游戏—20分钟

1、每组选出5人，从教室最后面往前站成一列。可2组同时进行，也可以每个组逐个进行。

2、每组5位同学同时蒙上眼睛，在组员的口头带着下从该队列的第一个同学从最后一张桌子的位置走到物品所在地点。随意拿起一样物品，让他们运用五种感觉器官仔细感觉，并猜想该物品是什么。接着继续蒙着眼睛回到原处，拆下眼罩，再上台找刚刚拿到的东西，再回到队伍的最后面，并由第二位同学上台重复刚刚的游戏，直到5分钟时间结束。

3、完成之后假设还有时间，该组的其他同学可以接着进行。以5人一小组、限时5分钟的形式进行比赛，看哪组猜对的东西最多。

讨论---10分钟

1、回忆：当你蒙着眼睛时，你有什么感觉，你所运用的是其他感觉是什么？在你研究物品时，你所依靠的感觉是什么？你拆下眼罩时是运用什么感觉来判断物品的？--引导学生讲出触觉、嗅觉等感觉。

2、联系：在生活中什么时候不得不用到你的嗅觉、触觉、听觉、味觉？--引导出在生活中我们离不开我们的五种感觉。

3、应用：如果你在生活中没有了你的嗅觉或者触觉、听觉、味觉，你会怎么办？--引导出五种感觉的重要性。

第五课认识情绪

教学目的：通过“变脸〞游戏，让学生们认识自己的情绪，学会表达情感

教学道具：假设干张情绪卡，每张卡片都有不同的表情符号，例如快乐、悲伤、愤怒、兴奋等。

课堂预估：

表演表情的过程中，卡片的内容只能让表演者和老师看到，防止学生恶作剧说出答案。

清楚说明清楚游戏规那么，并确保学生们了解卡片上的表情符号的意义。且在游戏过程中

强调纪律，例如其他组在表演时，还未表演的同学要保持安静。

教学内容：

暖身—5分钟

让学生们说出他们能够想到的任何表情。然后玩“照镜子〞游戏：同桌2人一组，一个同学做任意表情，另一个同学模仿他的表情，就跟照镜子一样，看谁模仿得最好。

主游戏—20分钟

分组，每组在进行游戏时站成一排，两组同时进行〔如1、3组进行游戏后再由2、4

组进行，确保游戏场面不会过于混乱〕。

游戏规那么：强调这是一个接力赛，在老师说“开始〞时，小组的第一个人跑上讲台，看

卡片，然后转过身去表演卡片上的表情，不可用语言表达。〔老师可以现在举个例子〕

其他小组成员讨论，讨论完后大声说出所猜的表情。老师确认猜对后，由第二个同学继

续跑上台看卡片表演，以此轮流。每组5分钟时间。

讨论---10分钟

1、回忆：在游戏过程中最简单的情感符号是什么？最难猜的符号是什么？哪个符号让你感觉最好？--引导出情绪的复杂，和积极情绪和消极情绪

2、联系：生活中哪种情绪会使人心情舒畅，精神好？--引导出积极情绪使生活更美好，排斥不良情绪。

3、应用：当其他人悲伤时，你可以做什么来帮助他们？--引导他们克服不良情绪，解决消极情绪。

第六课找朋友

教学目的：通过“找朋友〞游戏，提高学生之间的沟通交流能力，有助于他们善于发现同伴之间的共同之处，同时也启发他们的同情心。

教学道具：无

课堂预估：

所需场地要有利于走动，所以在游戏前尽量让学生把椅子都放在桌底下。

游戏过程中学生们要离开座位，所以课堂会比拟混乱，所以一定要在游戏前讲清楚规那么，并强调有时间限制及课堂纪律，假设有人违反就不准参加。

教学内容：

暖身—5分钟

提问学生，和自己的朋友有没有什么共同点，如共同的喜好，共同的习惯等。随机“采访〞几位同学，让他们和大家分享。

主游戏—20分钟

游戏规那么：让学生们都站在自己的座位上，安静地听老师的命令。当老师大声说出某些特征时，比方头发的长短、衣服的颜色、喜欢的运动等特征，学生们开始离开座位去找相同特征的朋友。例如头发的长短，学生们就应该立刻找到相同特征的，短头发的一组，长头发的一组。3分钟找朋友的时间，时间一到，就让每组的同学大声说出自己的特征。例如“我们都是短头发〞“我们都爱打篮球〞等。

每一组说完之后，回到自己的座位，老师继续说出其他的类别特征，游戏继续进行。老师自行决定什么时候结束游戏。

讨论—10分钟

1、回忆：你是怎样找到自己组的？找到属于自己的组时，心情怎么样？有没有谁总是能找到自己组，是怎么做到的？--引导学生要与别人交流沟通。

2、联系：以前有没有被遗忘过或者拒绝门外？过去你做过什么帮助别人的事情吗？--引导学生要有同情心。

3、应用：下次再分组的时候，你会怎么做？你会做些什么使那些被拒绝门外、找不到组的同学不会伤心？--学会沟通，学会同情他人，帮助他人。

第七课团结互助

教学目的：通过“肢体拼词“游戏，培养学生们的团结互助意识

教学道具：写上英文单词或者汉字的卡片或者纸假设干张，每张上面所写的字不得少于6个，如“人口〞“大个〞“Cat〞“He〞等。

课堂预估：

所选的词、字母或者汉字不能太难、太复杂，不利于拼凑。

老师要注意观察学生在讨论时他们运用了什么策略。

“拼词〞过程中要先确保同组的成员都参与进来。

强调是“肢体拼词〞，要尽量运用所有肢体，同时要防止学生之间的肢体冲突。

教学内容：

暖身—5分钟

让学生们举出有什么活动室自己一个人单独完成不了的。尽量引导学生往需要合作的日常活动中去寻找。如握手、拔河等。

主游戏—25分钟

1、分组，6个人一组。每组选择一张卡片，然后从卡片中挑出想要拼凑的单词。

2、选完词后，全组一起讨论如何用肢体拼出这些字或字母，该用多少人。例如Dog这个单词可以用6个人。“人〞字可以用2个人。提醒同学们可以坐在地上或者躺在地上。

3、每组5—8分钟，看哪一组拼的词语最多。

4、请每组上台各表演一个肢体词语。

讨论---10分钟

1、回忆：活动中你们组运用了什么策略？有没有“组织者〞，有的话是不是使你们组拼得更快？在这个活动中如果只靠组织者一个人的话，能不能拼好词呢？--引导要大家团结互助才能够成功

2、联系：过去你和大家一起做过事情吗？你喜欢这样做吗？大家一起做时，你比拟喜欢跟什么样的人一起呢？为什么？--引导出如何更好地和大家一起做事情

3、应用：在集体里面活动有什么好处？以前不喜欢参加集体活动，在以后可以都参加集体活动。---引导团结做事情更有乐趣

第八课动动手来，动动脑

教学目的：通过“拼图〞游戏，锻炼学生们手脑并用和协作的能力

教学道具：假设干张简单的图片〔可以从报纸上或者旧杂志上剪下来的〕或者1/4的报纸〔4个人一组，每组1张〕

课堂预估：

在游戏过程中可能会有学生一个人或两个人霸占图片而不让其他人参与，因此老师要走到学生中，去监督和观察他们的进度。保证每个学生都有参与。

教学内容：

暖身—5分钟

做与手脑有关的“强心手指操〞：张开十指，掌心向外。然后左手从小指开始，均逐个收起手指。当收起小指时，其他4指要伸直，保持张开的样子。当收起无名指时，剩下3指继续保持张开状态。全部收完之后，换右手。反复做几次。告诉学生们平时多练习这个手指操，对大脑有很大好处。

主游戏—20分钟

4人一组，每组发一张图片或者1/4报纸，然后在老师的命令下，无规那么地随便撕成8份，撕完后弄乱碎片。接下来4个组员共同把它们拼凑起来，时间越快越好。

老师要控制好时间，有些同学比拟慢，假设时间到了，还未完成可以让他们下课后再继续拼。

讨论---10分钟

1、回忆：在拼图过程中，有什么困难？拼得快的一组有没有什么诀窍？--引导他们做事情要先动脑，再动手。

2、联系：在平时做作业的时候你喜欢动脑吗？你觉得动脑再做有什么好处？--引导出做事情前先动脑会有比拟好的效果

3、应用：如果再拼一次图片，你会怎么做？--引导做事情要先动脑，再动手，手脑要并用

第九课选择健康

教学目的：通过“益于健康的选择〞游戏，让学生们认识有关健康与不健康的行为。

教学道具：1、健康小卡片〔或纸张〕假设干张〔30张左右〕，每张卡片上写着或者画着一个行为动作，例如“吃水果〞“打架〞“吸烟〞等。2、用来装健康与不健康的卡片的袋子，2份，即4个。

课堂预估：

确保卡片上的文字学生都能看懂，如果文字较难最好用图画表示。

在游戏过程中有离开座位，因此要注意课堂纪律和平安。

教学内容：

暖身—5分钟

让学生们说出他们认识的健康食物，如水果蔬菜等，讨论健康行为，如运动、听音乐等。

主游戏—20分钟

1、分为4大组，每组一份健康卡〔15张〕，一个健康与不健康的纸盒。1、3组先同时进行，然后为2、4组。

2、游戏规那么：进行游戏的两组各排成列，采用接力的方式。从每个组的第一个同学开始跑到讲台桌前，抽取一张卡片，思考卡片上的行为是健康或者不健康，然后置于每组的健康或者不健康的纸盒里。投完卡片后马上跑回去，与第二个同学击掌，第二个同学再跑上前，继续刚刚的游戏动作，以此类推。

3、每组时间为5分钟，前面2组结束后，老师拿出纸盒里的卡片，看哪一组投对的最多。〔该环节由老师自己确认小组答对的卡片数目即可〕然后再把卡片弄乱，重新分为两份，由2、4组进行游戏。接力结束后，请该2、4组各一个组员来念纸盒里面的行为，和大家一起判断，是否投对。投对最多的一组胜出。

讨论---10分钟

1、回忆：你是怎么判断哪个卡应该投入那个袋子的？你在投的过程中有没有很多自己熟悉的行为，你投的过程中都投对了吗？---引导学会判断健康与不健康的行为？

2、联系：你做过哪些有益于健康的行为？哪些不益于健康的行为？--引导学生思考自己的行为是属于哪种？

3、应用：你觉得自己的哪些不良行为可以改变？在以后生活中如果你做了不健康的行为，你会找谁来帮助？---引导学生在生活中要改变不良行为，选择有益于健康的行为。

第十课做个老实的孩子

教学目的：通过“勇于成认错误〞游戏，让学生们学会老实对待自己的错误

教学道具：无

课堂预估：

暖身活动是讲故事，所以在讲故事之前，要提问题让学生思考，才能保证他们认真听讲。

主游戏中可能会离开自己的座位，因此要控制好课堂纪律，并注意平安。

教学内容：

暖身—5分钟

向学生们讲“狼来了〞的故事，让学生们思考为什么小男孩会被狼吃掉？引导学生要做个老实的孩子。〔故事可根据老师的需求调整，不一定是“狼来了〞的故事〕

主游戏—20分钟

1、分为4组，每组都站成一列，1、3组先进行，然后为2、4组。没有进行游戏的同学进行监督。

2、排成列队后，听老师的口令，例如左转、右转、举右手、抬左脚等。如果有人做错动词，必须主动站到大家面前鞠一个躬，并大声地说“对不起，是我做错了〞

3、口令速度可以加快，变复杂，注意控制时间。

讨论---10分钟

1、回忆：〔采访做错的同学〕在游戏过程中，你都做对了吗？如果做错了，当时对大家抱歉时候是什么感觉？有没有同学做错了没有站出来？---引导出要老实，而且老实让人心里踏实，舒服。

2、联系：在以前的生活中，你有没有做错事情而没有成认错误的时候？愿不愿意和大家分享？---引导学生大胆地说出不老实的行为，鼓励以后要大胆地成认自己的错误。

3、应用：在以后的生活中，如果你遇到自己做错事情了，你会选择怎么做？--引导在以后做错事情要老实，敢于成认自己的错误。

第十一课夸夸别人更快乐

教学目的：通过“夸夸同伴〞的游戏，让学生们学会看到别人的长处，赞扬别人。

教学道具：无

课堂预估：

在游戏过程中，老师要尽量走到学生中去，确保每个小组都在进行游戏。

老师在倾听学生活动时，要注意观察哪一个组进行得比拟好，游戏后请个别组来示范

教学内容：

暖身—5分钟

手指操“你很棒〞：用右手拍同伴的左肩，说“你〞，然后握好右拳，伸出拇指，对着同伴真诚地说“很棒〞。然后同样再用右手拍同伴左肩说，“你〞，然后拍着他的胸口说“真的〞，接着我好右拳，伸出拇指，真诚地说“很棒〞。然后双手一起做“你很棒〞，“你真的很棒〞。

主游戏—20分钟

分组，前后两桌或者同桌为一组，面对面坐着。

游戏规那么：每组成员之间互相夸奖赞美，至少夸奖出5个优点。每个成员都要夸奖别人一句话，而自己也必须被别人夸奖，进行10分钟。

最后老师请几组表现较好的学生来和大家分享同一组的成员们的优点。

讨论---10分钟

1、回忆：成员们表扬你的优点是什么？被夸奖时你的心情如何？你夸奖别人时自己什么心情，他\她的优点对你有没有帮助？--引导夸奖别人，认识别人的优点，对别人对自己都有好处。

2、联系：在生活中、班级里，你会经常大方地真诚地夸奖别人吗?你有什么收获和心情？--引导在生活中大方地夸奖别人，生活会更加美好。

3、应用：如果以后发现同伴具有自己没有的优点，你会夸奖他吗？--引导要善于夸奖别人。

第十二课学会想象

教学目的：通过“大比拼〞游戏，充分地发挥学生们的想象力

教学道具：A4纸每人一张，画有红房子的卡片假设干张。每组一张。彩笔假设干。

课堂预估：

注意讲清楚游戏规那么，确认都清楚了游戏规那么之后再动手。

有些学生可能浑水摸鱼，所以老师要到学生中去监督大家是否都有在画画。

教学内容：

暖身—5分钟

暖身操：双手大拇指单伸出来，向下按，一起想象说“大拇指是爸爸，爸爸开汽车，滴滴滴〞。双手食指单伸出来，做搓衣服的动作，想象“爸爸的旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷〞。双手中指单伸出来，做投篮的动作，想象道“个子最高的是哥哥，哥哥投篮球，砰砰砰〞。双手无名指单伸出来，互相绕圈，想象道“哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦〞。双手小指单伸出来，做敲小煽动作，想象道“小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚〞。

主游戏—20分钟

老师在黑板上画出正方形、梯形、圆形、三角形、长方形五个图案，让每个同学发挥想象力，用这个五个图案画出漂亮的图。8分钟后，老师让学生自己推荐画得不错的图，或者让他们交上来，老师现场挑出几幅极富有想象力、创造力的图。

分组，4个人一组，每组发一张画有红房子的卡片，让学生在房子周围添上花、草、树等景物。看哪一组画的又快又漂亮。同样挑出几幅和大家分享。

讨论---10分钟

1、回忆：你利用五种图形画出了什么样的图？你是怎么想的？你的房子周围画了哪些景物，为什么？分别是谁想出来的？--引出了想象的行为，要大胆想象。

2、联系：平时你善于想象吗？比方看到月亮你会想到什么？--要善于观察，善于想象，丰富我们的思维

3、应用：下次看到一些你觉得无聊的事情，或者艰难的事情时，你不妨也进行想象。--想象也能丰富我们的生活。

二年级

第一课团结力量大

教学目的：通过“词语接龙〞游戏，让学生们学会团结互助

教学道具：写着两个词语的纸假设干张，例如“大人—人民—〞。〔每组一张，每张内容可一样，也可以不一样〕；小竹棍或一次性筷子8-10根

课堂预估：

折断小竹棍过程中要注意平安。

在游戏过程中要防止学生一拿到纸就开始填写，最好将纸折好，喊开始时候才能翻开。

要讲清楚游戏规那么，强调课堂纪律。

教学内容：

暖身—8分钟

“折筷子〞：老师先拿一根小竹棍给任何一个同学，把它折断，问“费力吗？〞。然后再拿两根给另外一个同学，把它折断，问“费力吗〞，以此类推，到折不断为止。--引出团结就是力量。

主游戏—20分钟

1、4个人为一组，每组选出一个代表到讲台前领题目〔每张纸上已写好开头词〕，等老师说开始后，代表们才可以回到座位翻开纸张，并在纸张上方写上代表的姓名。然后大家共同讨论，写下“词语接龙〞，限时15分钟

2、由前后两组交换纸张进行修改，限时5分钟，写下正确的词语的数量。最后交给老师进行确认。看哪一组写得最多，正确率最高。

讨论---10分钟

1、回忆：在填写词语的过程中，你们组是不是都有参与？有没有指挥者？--引导大家一起思考更快，进而引导团结。

2、联系：在家里或者学校，有哪些事情必须多个人一起做呢，或者多个人一起做速度更快，做的更好？--引导团结力量大

应用：在以后的团体活动中，你会怎么样做？会不会和别人一起共同努力？--要学会团结

第二课集中注意反响快

教学目的：通过“男生/女生说〞的游戏，锻炼学生的集中力和注意力

教学道具：无

课堂预估：

在游戏前一定要说清楚游戏规那么，并再三强调学生不要到处走动，否那么将给予一定的惩罚。

教学内容：

一、暖身—5分钟

玩“唱反调〞游戏，例如当老师说“坐下〞时，学生们要站起来，喊“举起右手〞，学生们要举起左手。老师可以不断地变换口令，并且加快口令的速度。

二、主游戏—20分钟

1、4人为一组，每组选一个同学当志愿者。根据志愿者的性别来使用“男生说〞或者“女生说〞。小组的成员都要面向志愿者，按照志愿者的口令做动作。做错动作的要受到本组自己规定的惩罚，可以唱歌或者表演等等。

2、要求当志愿者是女生时，在说口令是必须加上“女生说〞，例如“女生说，微笑〞“女生说，鼓掌〞等等。如果志愿者没有说出“女生说〞那么其他成员就不用做动作，如果这个时候有谁做了动作，那么他就要受到本组规定的惩罚。志愿者可以成心不说“女生说〞或者“男生说〞。

3、游戏开始前，老师可请几位同学上台示范。

4、游戏开始后2分钟后换人喊口令，注意口令所要求的动作不要离开本组的位置。

三、讨论---10分钟

回忆：在这个游戏中，哪里比拟难？当你玩了一会儿之后，游戏是不是变简单了？如果是，为什么？--引导出在游戏中需要集中注意力，注意力集中了，游戏就简单了。

联系：你觉得还有哪些事情需要集中注意力呢？—引导集中注意力在生活中很重要

应用：你觉得你以后做事情会不会更加集中注意力，比方上课？—要在以后学习中集中注意力。

第三课我爱健康

教学目的：通过“健康猜词〞游戏，让学生学习、了解更多与健康相关的知识，以做出有益于健康的正确选择。

教学道具：健康猜词卡假设干张〔卡上是一些与健康有关的图片，例如牙刷、牙膏、肥皂、香蕉、水、运动等等〕

课堂预估：

1、学生在猜词的过程中，其他组的同学可能会帮助猜，课堂可能会比拟混乱，因此游戏前要强调纪律。也可以提醒其他组同学注意思考轮到自己组的时候怎样更快。

2、学生猜的时候可能很多会直接使用肢体语言，尽量引导学生用描述的语言来描述所猜的词语。例如“牙刷〞解释为“用来清洁牙齿的东西〞。

教学内容：

暖身—5分钟

播放一首?健康歌?，问学生知道哪些健康食品、健康行为？大家一起说一说。

主游戏—25分钟

采用接力的方式，分为4组进行，每组在活动时都排成一列，1、3组先进行游戏，然后再由2、4组进行游戏。当游戏开始时，第一位成员要跑上台去拿到一张健康卡，然后用语言描述出来〔不可说出卡片上的字，否那么视为无效〕，其他成员猜，猜对后第二位继续上台描述，以此类推。每组5分钟时间。看哪一组猜的最多。

要提醒还未开始游戏的其他组，不要光看表演，需先讨论商量如何描述会更容易猜。

讨论---10分钟

回忆：你觉的这个游戏里面所有的词语都有什么相同的特点？—引导出都是与健康有关的词语。

联系：哪些物品是你最经常使用的？哪些活动你平常做得比拟多？为什么？—引导我们的生活离不开健康的物品和行为。

应用：你觉得这些东西对健康重要吗？健康对我们重要吗？要是没有健康会怎么样？—引导我们要热爱健康。

第四课培养良好的习惯

教学目的：通过“习惯的选择〞游戏，有益于学生判断什么使良好习惯，什么是不良习惯，进而有益于学生培养良好的习惯。

教学道具：20张左右的卡片，卡片上写了一些与习惯有关的行为，例如“早睡早起〞“赖床〞“自己的事情自己做〞等，以及用来装学生判断后的“良好习惯〞与“不良习惯〞的卡片的盒子各2个，合计4个。

课堂预估：

1、卡上的字不要太复杂，少见，尽量注上拼音，也可用图画表示，但需确保图画简单易懂。

2、注意讲清楚游戏规那么，并且在接力时要学生的注意平安。

教学内容：

暖身—5分钟

请几个同学分享一些自己的行为习惯，然后大家一起判断这些习惯属于好的或者坏的？〔为下面的游戏提供根底〕

主游戏—20分钟

1、分为4组，每组一份卡片〔约10张〕，2个盒子。1、3先进行比赛，再由2、4组。

2、进行游戏的两组各排成列，采用接力的方式。从每个组的第一个同开始跑到讲台桌前，抽取一张卡片，思考卡片上的行为是良好的或者不良的行为，然后置于2个盒子中的一个里面。投完卡片后马上跑回去，第二个同学马上接上去，继续游戏。

3、每组时间为5分钟，前面2组结束后，老师拿出盒子里的卡片，看哪一组投对的最多〔此时由老师来确认每组答对的数量〕。然后再把卡片弄乱，重新分为两份，由2、4组继续游戏。接力结束后，请该2、4组各一个组员来念盒子里面的行为，和大家一起判断，是否投对。投对最多的一组胜出。

讨论---10分钟

1、回忆：你是怎么判断哪个卡应该投入那个盒子的？你在投的过程中有没有很多自己的习惯，你投的过程中都投对了吗？---引导学会判断良好习惯和不良习惯？

2、联系：你自己有哪些良好习惯？哪些不良习惯？--引导学生判断自己生活中的习惯是属于哪种？

3、应用：你觉得自己的哪些不良习惯可以改？怎么改？---引导学生在生活中要改变不良习惯，选择良好习惯。

第五课比比谁想得多

教学目的：通过“比比谁想得多〞游戏，鼓励学生发挥想象力，做生活的有心人

教学道具：每人半张A4纸

课堂预估：

在暖身游戏过程中可能会有男生捉弄女生的现象，所以老师要提醒：这个游戏双方都有时机当红花绿叶。

教学内容：

一、暖身—5分钟

两人一组，一人扮演绿叶，一人扮演红花。

向学生解释：红花需绿叶衬托才会更加美丽，扮演红花的学生要将鼻子对着绿叶的手掌，绿叶可将手掌伸向任何方向，红花一定要紧跟着。

两人对换角色再进行一次游戏。

二、主游戏—20分钟

1、每人半张A4纸。

2、老师在黑板上画出一个简单的图形〔如圆形、方形等〕，告诉学生在圆形上添加不超过8笔，使它变成一个图案。请学生在自己的纸上画圆再进行添加。比赛谁在纸上画的图案最多。3、老师要提醒学生不要将每个圆画得太大，否那么纸张不够用。

4、15分钟时间进行此游戏，老师在此过程中需下台巡视及指导。

5、请3--5位同学自愿分享自己的创作。

三、讨论---10分钟

1、回忆：在画图过程中，有什么困难？--引导他们在绘画之前要先开动脑筋。

2、联系：在平时的时候，你有没有觉得什么事情是可以“锦上添花〞的？--引导学生说出生活中的小细节，注意观察生活。〔举例：英国创造家威廉去朋友家，看到朋友正在用铅笔画画，铅笔的一端绑着一块橡皮。他想：要是有一种带橡皮的铅笔，人们使用起来不是方便了吗？经过努力，他终于创造了橡皮头铅笔〕

3、应用：平时生活中发现的哪些细节是我们在以后的生活可以运用的？--引导学生将想象转换为现实应用。

第六课我的情绪，我做主

教学目的：通过“变脸〞游戏，让学生们认识自己的情绪，学会表达情感

教学道具：假设干张情绪卡，每张卡片都有不同的表情符号，例如快乐、悲伤、愤怒、兴奋等。

课堂预估：

表演表情的过程中，卡片的内容只能让表演者和老师看到，否那么可能会有学生恶作剧说出答案。

要讲清楚游戏规那么，并确保学生们了解卡片上的表情符号的意义。且在游戏过程中强调纪律，例如其他组在表演时，还未表演的同学要保持安静。

教学内容：

一、暖身—5分钟

在游戏开始之前，同桌进行“见到石头布〞的小游戏，赢的同学对失败的同学做一个表情，然后失败的同学也做一个表情，来表达此刻的心情。玩3--4轮即可。

二、主游戏—20分钟

1、分组，每组在进行游戏时站成一排。

2、游戏规那么：这是一个接力赛形式的游戏，在老师说“开始〞时，小组的第一个人跑上讲台，看卡片，然后转过身去表演卡片上的表情，。〔老师可以现在举个例子〕

3、其余的小组成员讨论，讨论后大声说出所猜的表情，并判断这个表情属于积极的，好的，还是消极的，不好的。猜对后，由第二个同学继续表演。每组5分钟时间。

三、讨论---10分钟

1、回忆：在游戏过程中最简单的情感符号是什么？最难猜的符号是什么？你们都判断对了吗？--引导出情绪的复杂，且有积极情绪和消极情绪之分。

2、联系：生活中哪种情绪会使人心情舒畅，精神好？--引导出积极情绪使生活更美好，排斥不良情绪。

3、应用：当其他人悲伤时，你可以做什么来帮助他们？--引导他们克服不良情绪，解决消极情绪。

第七课控制自己

教学目的：通过“身体带队〞游戏，帮助学生学会更好控制自己行为。

教学道具：无

课堂预估：

1、是否每个人都遵守规那么，防止碰撞？

2、是否所有孩子都以你说的身体局部前进？

3、注意讲清楚游戏规那么，并且在游戏时要注意学生平安。

教学内容：

一、暖身—5分钟

让孩子们起立，用脚尖站立，尽力向上伸展双臂。

让孩子们向两边伸展手臂，尽力舒展自己。

目的：教孩子们放松自己，并为接下来的游戏做热身准备。

二、主游戏—20分钟

1、让孩子站成一圈，间隔一臂的距离。

2、向孩子们解释活动内容并现场演示：

在老师喊出身体一局部时，他们就要以身体的那个局部在前的姿势沿着顺时针方向绕圈走。例：“让你的胳膊/膝盖在前面走〞“让你的头在前面走〞等

3、可参加“头在前单脚跳〞等前进方式

4、保证孩子时刻注意，防止撞到别人。

三、讨论---10分钟

1、回忆：大家都很好地听从指令，控制自己了吗？

2、联系：怎样才能更好地控制自己？

3、应用：平时要学会控制自己的行为。

第八课同心协力

教学目的：通过“同心协力〞游戏，帮助学生学会和他人合作。

教学道具：无

课堂预估：

注意讲清楚游戏规那么，并且在游戏时要注意学生平安。

教学内容：

一、暖身—5分钟

1、学习主游戏根底：要求孩子们背靠背坐着且胳膊要挽着〔做“背山羊〞状〕。

2、向孩子们解释活动内容并现场演示：当老师喊“一起起立〞时，两人同时起立。

3、给孩子合理时间一起站立，之后要求单脚站立〔控制好时间〕。

二、主游戏—20分钟

1、在暖身的根底上增加每组的人数。

2、分组，每6-8个人一组，全班同时进行游戏。

3、游戏规那么：告诉孩子，要注意其他人的节拍，做到同时起立和站立。

在单脚站立的环节坚持久的小组获胜。

时间允许，可交换组员重复进行游戏。

三、讨论---10分钟

1、回忆：最困难的是什么？怎么做才能获胜？〔引导孩子说出每个人都要坚持/同心协力/合作〕

2、联系：你平时喜欢自己玩还是和朋友一起玩？我们怎么做才能更好地与他人合作？

3、应用：遇到要求合作的情况，要学会和他人同心协力。

第九课我与同学比什么

教学目的：通过“变身〞游戏，有益于学生判断该和他人比拟什么，进而让学生培养通过改变来提高自己。

教学道具：无

课堂预估：

注意讲清楚游戏规那么，并且在游戏时要注意学生平安。

教学内容：

暖身—5分钟

1、提问同学：进行比拟。

例：什么比人/树/楼高？〔树/楼/山〕

你平时和同学比些什么？

面比照拟，你是怎么做的？

你和同桌比谁比拟高？谁比拟强壮？谁的年龄比拟大？谁的书比拟多？

二、主游戏—20分钟

1、分组，每2个人一组，全班同时进行游戏。

2、游戏规那么：告诉孩子，他们有时机进行比拟，扮演不同角色。还可以通过自己的行为改变现状。

进行游戏的两人起立，先进行比拟：谁比拟高？谁比拟强壮？

各阶段保持动作10秒。

比拟后，提示大家一起说出：高的同学现在〔扮演的〕是树，因为他比人高。

让不那么高的同学用脚尖站立，尽力向上伸展双臂。一起说：现在他们是房子，因为他们比树高了。

让高的同学用脚尖站立，尽力向上伸展双臂。最后提示：现在高的同学是山，因为他们比房子高。

讨论---10分钟

1、回忆：你平时合同学比些什么？游戏中你是怎么变得比别人高的？在维持“变身〞时累吗？

2、联系：我们平时要怎么改变自己，才能超越别人？要坚持才会有改变。

3、应用：不要盲目比拟，要努力去克服困难改变自己。

第十课开心的小丑

教学目的：通过“开心的小丑〞游戏，帮助学生学会给别人带去欢乐。

教学道具：无

课堂预估：

1、注意孩子的情绪，如有不想表演者，可以适当鼓励，但要尊重他们的选择。

2、注意讲清楚游戏规那么，并且在游戏时要注意学生平安。

教学内容：

暖身—5分钟

讨论：班上谁最会讲笑话？

谁最逗人开心？

谁给大家带来的欢乐最多？

主游戏—20分钟

1、把孩子们分成小组，每组6-10个人。让孩子站成一圈。选出一个“小丑〞。

2、向孩子们解释活动内容并现场演示：

对于小丑来说，游戏的目的是使小组的人发笑。

小丑有一分钟的时间来完成有趣的动作或鬼脸，使组员发笑。

3、一旦有孩子发笑，那个人就成为新小丑，来到场中央做动作。假设有多人发笑，小丑可以指定自己的“接班人〞。

4、保证孩子的动作平安，防止危险。

三、讨论---10分钟

1、回忆：〔分别问观众和小丑〕你是怎样给别人带去欢乐的？你喜欢这种感觉吗？

2、联系：怎样才能更好地带给别人欢乐？

3、应用：增加快乐的体验，学会与他人分享快乐。

第十一课保护环境

教学目的：通过“捡垃圾〞游戏，帮助学生培养保护环境的意识。

教学道具：粉笔，纸〔可揉成团的纸〕每人一张，桶/箱子

课堂预估：

1、注意孩子动作，这是一种接力，移动过程要防止碰撞。

2、注意讲清楚游戏规那么，并且在游戏时要注意学生平安。

教学内容：

暖身—5分钟

讨论：有哪些保护环境的做法？哪些是我们力所能及的？

主游戏—20分钟

1、把孩子们分成小组，每组6-8个人。让孩子排好队，站在起跑线后。

2、向孩子们解释活动内容并现场演示：

设置“垃圾场〞和“回收站〞。在垃圾场放置纸张

3、孩子的任务是跑到垃圾场，捡起一张纸张，揉成一团，到达回收站时将纸团投入桶内

4、没扔进去的人要将垃圾捡起，放回垃圾场并回到起点，换下一个孩子出发。直至所有纸张都进回收站，游戏结束

5、注意场上只能有一个人，其他人在起跑线处加油。以保证平安。

三、讨论---10分钟

1、回忆：孩子们是否尽力将垃圾扔到回收站内？其他人有加油吗？

2、联系：怎样才能更好保护环境？

3、应用：从身边小事做起，节约资源，保护环境。

第十二课红灯绿灯小黄灯

教学目的：通过“红灯绿灯小黄灯〞游戏，帮助学生培养注意交通平安的意识。

教学道具：无

课堂预估：

1、注意孩子动作，提醒他们注意他人，防止碰撞。

2、注意讲清楚游戏规那么，并且在游戏时要注意学生平安。

教学内容：

暖身—5分钟

讨论：平时过马路有注意到交通灯吗？是否左右看后确认平安才通过马路？

主游戏—20分钟

1、老师可以喊“红灯〞“绿灯〞“黄灯〞

2、向孩子们解释活动内容并现场演示：

红灯意味着停止，听到后要立即静止，呆在原地不动

黄灯意味着慢行。

绿灯意味着通行。孩子们可以假装他们正在骑自行车或是开车，在规定区域内自由通行。

3、在下一个口令之前，孩子们必须保持之前的状态〔移动，静止或是缓慢行进〕

4、可以设定静止时的动作：“红灯〞时静止不动，保持单腿站立，一只手指鼻子。

5、注意防止碰撞。

三、讨论---10分钟

1、回忆：听到颜色词时，大家能否及时反响？当叫“红灯〞时你是不是很难停下来?为什么？

用什么方法能或是将用什么方法才能更容易停下来？

2、联系：集中注意力或是认真听对我们有什么好处？

3、应用：怎样才能在生活中提高注意力，在过马路时确保平安？

三年级

第一课感恩的心

教学目的：通过对歌曲?感恩的心?的欣赏，让学生领悟感恩。

教学道具：MP3扩音器歌词

课堂预估：

先进行自我介绍，拉近与学生之间的距离。〔课前亦可向班主任了解班级情况〕

歌曲在教学演唱中，应控制好班级秩序。

对仪器的使用应事先了解。

教学内容：

自我介绍10分钟

教师可在黑板上写下自己的姓名，注意自己的语气态度，适当提问，拉近距离。

如：1.同学，你叫什么名字？

2.你是哪里人。

3.你最喜欢的科目是什么

4.介绍下心舟心理课

可根据课堂的情况调节课堂的气氛，与学生的交流过程中亲切和蔼。

主游戏—教唱?感恩的心?15分钟

先放一遍歌曲

教唱过程中将歌词写在黑板上。〔亦可在上课前或分发歌词〕

分组唱，全班唱。

讨论—20分钟

1、什么是感恩？我们应该感恩什么？〔引导学生往感恩“自然〞“社会〞“父母〞等方面探讨〕

2、讲以上方面进行分析，积极让学生发言。

3、选一个感恩的方面请学生写下一段感恩的话。

第二课合作力量大

教学目的：通过“你说我猜〞游戏，让学生了解个体的人要通过与人合作才能在发挥最大的功用

教学道具：红领巾

课堂预估：

暖身活动做手指操，做的过程可能学生会离开座位，要调整好课堂秩序。

你说我猜的游戏要求参加的学生先分组，可按照课堂的进行情况进行次数的选择。

3、游戏过程中注意蒙上眼睛同学的平安。

教学内容：

一、暖身—5分钟

1、请全班同学起立，学做手指操

2、分组做手指操〔亦可分男生女生〕

3、主要的目的是活泼课堂的气氛

二、主游戏—20分钟

1、说明游戏规那么：在黑板上分别画四个圆脸，每组每次派两位同学，一位同学用红领巾蒙上眼睛，拿着粉笔站在黑板前，听另一位同学指挥，在黑板上将人脸画完整。

2、时间为每次60秒

以二人小组为单位，进行比赛，注意比赛是课堂的控制，学生可能会站起来或者走到前面，要把握好课堂秩序。

假设一人难以完成，可请一个学生帮助计时。

三、讨论—10分钟

1、回忆：采访参加游戏的同学，刚刚的游戏当中，你的表现怎么样？你觉得怎样才能将游戏完成？〔耳朵要认真听，手要仔细画〕。采访在下面看的同学，你觉得谁的表现比拟好？你觉得怎么样才能画好？

2、联系：在生活学习中，有哪些事情是需要一起合作的？你在以前合作的过程中发现了什么？

3、应用：合作应怎样配合？

第三课快乐好心情

教学目的：通过游戏、故事及角色扮演，让学生学会从日常生活中寻找快乐，创造快乐。

教具准备：

1、播放音乐的道具，可用或MP3代替；

2、任何一件物品，作为“击鼓传花〞中的“花〞

教学内容：

一、热身－10分钟

“击鼓传花〞游戏：播放音乐，从任意一边开始让学生传递一样物品，音乐停时，持有物品的学生需要表演一个动作〔扮一个鬼脸或做一个搞笑动作〕，逗乐其他同学那么可过关，并从这个学生开始继续游戏。

游戏有意思吗？你玩的开心吗？〔询问学生游戏过程的感受，引出快乐主题〕

有不开心的同学吗？为什么？〔注意没有积极参与的学生〕

总结－只要你愿意，只要你用心，快乐总在我们身边

二、主游戏－快乐天使15分钟

1、讲故事：有一位老太太，她有两个女儿，大女儿是买阳伞的，小女儿是买雨鞋的，每当要下雨的时候，老太太就开始发愁：唉，要下雨，我大女儿的阳伞怎么卖出去呀？可每当艳阳高照的时候，老太太又愁了：这么大太阳，我小女儿的雨鞋怎么卖得出去呢？

2、角色扮演：请两位同学〔可以多组〕上台来，一个扮演老太太，一个扮演上帝派来“快乐天使〞，给老太太“出谋划策〞帮助老太太快乐起来。并且告诉全班同学，最好将评选出一名最称职的“快乐天使〞。

三、讨论—10分钟

1、你们觉得哪位“快乐天使〞最称职？〔可以有多个〕

2、老太太是否快乐起来了？快乐天使呢，看到老太太的笑脸，是否也有好心情呢？－帮助他人可以得到快乐。

3、让学生们讨论如何才能有好心情，分享自己快乐的秘诀

4、快乐秘诀：用心感受，快乐无处不在；用愉悦的心看世界，一切都是美好的；帮助他人收获快乐；分享快乐，让一份快乐变成两份。

5、希望老师的每次到来都给同学们带去快乐。

第四课做情绪的主人

教学目的：让学生表演人的喜怒哀乐，引导学生如何拥有积极的情绪

教学道具：老师可准备些奖励糖果文本主题

课堂预估：

1、本堂课注重学生的全面参与，在秩序的控制上应在课前做好充分的说明

2、学生的表演安排，在上节课时先安排好表演的人，让学生课后去准备，怎样将悲伤等消极的情绪转化为积极的情绪。〔由学生自由发挥〕

3、分配每组情景剧的文本主题，及每组的学生，并指定一个负责人，每组5分钟左右〔假设现场发挥，亦可〕

文本主题：a，小明考试考的不好，回家被妈妈骂〔悲伤〕

b，今天在路上捡到了10块钱〔结果由学生自由发挥〕

c，睡觉前才发现功课还没做

d……(文本主题的内容可自由发挥)

教学内容：

一、课前的暖身操5分钟

请学生闭上眼睛，放松身心，梦想自己在一棵大树下乘凉，不时吹来凉爽的风。

引导学生放松眼睛〔闭眼〕，放松肩部，腹部，大腿。

让学生深呼吸

提问学生感觉如何，是否觉得浑身轻松。〔假设学生反映平淡，可作手指操提起课堂气氛〕

二、情景剧节目表演20分钟

1、老师先说清楚本节课的要求，让所有的学生当评委，给每组上来表演的同学打分，并写在纸上，都表演完，请同学们选出最正确女演员，最正确男演员。

2、开始表演〔大概花25分钟〕

表演的过程中教师应把握好课堂的秩序

三、讨论—10分钟

1、让学生就任意一个小组的表演进行评价，“你最喜欢那个小组的表演？〞“他们是怎样将消极的情绪变为积极的？〞

2、你在生活中遇到过那些消极的时候？你是怎么解决的？

3、今天你有什么收获？

第五课坚持就是胜利

教学目的：通过“小鸡啄米〞的游戏，让学生了解坚持的重要性

教学道具：A4纸，每人半张

课堂预估：

1、暖身中的金鸡独立活动中，身体平衡性较差的学生可能会摔倒，所以要注意活动时间，并且一步步慢慢地引导学生做动作，不可过快

2、活动中需要撕纸，需向学生说明要保管好自己的纸屑，下课前提醒学生按秩序将纸屑扔进垃圾桶里

考虑到局部同学动手能力不强，需给学生较充裕的撕纸时间

教学内容：

一、暖身—5分钟

1、请全班同学起立，做金鸡独立状，暖身

2、请各组派一名代表上台比赛，看谁站的最久

3、采访：时间最短的同学—坚持不下去的时候，你在想什么？

时间最长的同学—坚持不下去的时候，你又在想什么？〔因为坚持所以得第一〕

二、主游戏—20分钟

1、分给每个同学半张A4纸，撕成十个小纸团代替“米〞

2、说明游戏规那么：将两手手指交叉握住，伸出食指作“鸡嘴〞状，两手食指一起夹注一粒“米〞，轻轻往上一抛，接着迅速将大拇指和手心翻开，接住下落的“米〞。接住算吃到“米〞，没有接住的“米〞还得再放回桌上重新夹。必须把自己桌上的“米〞夹完，比比看谁先夹完。

3、以二人小组为单位，进行比赛

三、讨论—10分钟

1、回忆：刚刚的游戏当中，你的表现怎么样？当你最后把“米〞都夹完了，你感觉如何？当你看到自己动作比别人慢，你感觉如何？--引导学生说出“坚持把米夹完〞或者“放弃夹米〞，即引导出活动中学生的坚持与不坚持

2、联系：你有没有做过什么事让你坚持了很多年？比方写日记等等。或者你有没有想要做什么事，但是做到一半就放弃了？--引导学生说出自己坚持与不坚持的经历

3、应用：在你坚持不了的时候，你怎么做？你该怎么做？--引导学生说出坚持的小秘诀

第六课减压好方法

教学目的：通过各种简单的减压方法，让学生在学习生活中得到切实帮助。

教学道具：MP3扩音器学生每人白纸一张

课堂预估：

1、以下介绍的各种减压方法，教师可通过课堂具体的情况选择性的采用。

2、减压方法：做放松操，听一首舒缓的歌曲，转移注意力，颜色法，运动法…

3、各种方法应注意课堂的可实施性，注意平安。以下以歌曲法和放松操为例。

教学内容：

一、暖身—5分钟

1、先做眼保健操

2、放松操：请学生闭上眼睛，放松身心，梦想自己在一棵大树下乘凉，不时吹来凉爽的风。

引导学生放松眼睛〔闭眼〕，放松肩部，腹部，大腿。

让学生深呼吸

提问学生感觉如何，是否觉得浑身轻松。〔假设学生反响平淡，可作手指操提起课堂气氛〕

3、采访：你是否感觉轻松点？

你还有哪些减压的好方法？马上要期末考了，大家是否感觉到紧张？〔引入今天的主游戏〕

二、听歌画画—20分钟

1、学生每人拿出一张白纸，写上名字。

2、说明游戏规那么：教师在课堂上放一首舒缓的歌曲〔钢琴曲，或其他的亦可〕，让学生先听一遍，然后让学生在心里想这首歌表达的是什么情感，歌曲说的是什么内容，然后将自己想到的画在纸上。

3、画画的时候教师应走到学生中间，询问学生为什么想到画这个，并给予鼓励。

歌曲可以多放几遍。假设学生没有头绪的话，教师可以给予提示。

三、讨论—10分钟

1、回忆：刚刚听那首歌的时候你想到了什么？请1—4个同学到讲台上展示他的画。并说出他听歌时说想到的。

2、教师引导学生说出这种减压方法的特点〔转移注意力，保持开朗等〕

3、你还能想出哪些减压的好方法？

第七课养成好习惯

教学目的：通过“健康猜词〞游戏，让学生学习、了解更多与健康相关的知识，以做出有益于健康的正确选择。

教学道具：健康猜词卡假设干张〔卡上是一些与健康有关的图片，例如牙刷、牙膏、肥皂、香蕉、水、运动等等〕

课堂预估：

1、学生在猜词的过程中，其他组的同学可能会帮助猜，课堂可能会比拟混乱，因此游戏前要强调纪律。也可以提醒其他组同学注意思考轮到自己组的时候怎样更快。

2、学生猜的时候可能很多会直接使用肢体语言，尽量引导学生用描述的语言来描述所猜的词语。例如“牙刷〞解释为“用来清洁牙齿的东西〞。

教学内容：

一、暖身—5分钟

播放一首?健康歌?，问学生知道哪些健康食品、健康行为？大家一起说一说。

二、主游戏—25分钟

1、游戏规那么：采用接力的方式，分组进行，每组在活动时都排成一列。当游戏开始时，第一个成员要跑上台去拿到一张健康卡，然后用语言描述出来，其他成员猜，猜对后第二个继续上台描述，以此类推。每组5分钟时间。看哪一组猜的最多。

2、要提醒还未开始游戏的其他组，不要光看他们表演，要商量一下怎么样描述大家会更容易猜。

三、讨论---10分钟

1、回忆：你觉的这个游戏里面所有的词语都有什么相同的特点？—引导出都是与健康有关的词语。

2、联系：哪些物品是你最经常使用的？哪些活动你平常做得比拟多？为什么？—引导我们的生活离不开健康的物品和行为。

3、应用：你觉得这些东西对健康重要吗？健康对我们重要吗？要是没有健康会怎么样？—引导我们要热爱健康。

第八课学会沟通

教学目的：通过让全体学生参与游戏，了解沟通的概念，并学习如何进行有效沟通。

教学道具：可为胜出的一个组准备一个小礼物〔每人一份〕

课堂预估：

1、屡次强调游戏规那么，躲避作弊行为，确保公平

2、注意观察活动过程中学生们之间的互动

教学内容：

一、热身10分钟

1、唱反调游戏：听口令，做出与要求相反的动作：抬头，起立，坐下，向前看，举左手，摇头，男生起立，双手放下，向左转…过来，让学生按照口令做出正确的动作。

2、哪种形式更难，是按口令做相反动作难还是做正确动作难？〔询问学生游戏时的感受〕

3、可是在日常学习生活中，有时你清楚是要向父母成认错误的，却被父母认为是坏小孩？在你不被理解的时候，有没有想过你是否清晰表达你的意思，你的话是否像老师刚刚的口令一样容易听懂？有时你清楚是要向你的伙伴寻求帮助，他却无动于衷？〔举例－“嗨，XX，过来一下，把这个拿走〞。你是这样说话的吗？〕很重要的是你说话的口气如何，是否让人可以接受？大人们都教导我们要做有礼貌小孩不是吗？〔联系现实，引入沟通主题〕

主游戏15分钟

“生日线〞游戏：以组为单位按每个人的生日〔日，月〕依次排队，小的在前，大的在后，最先完成且没人站错位置的组胜出。

规那么：所有人不能说话，不能用笔、纸用记号

三、讨论—20分钟

1、你们觉得这个游戏难吗？难在哪里？为什么？〔询问游戏过程中的感受〕

2、你们是怎么胜利完成的？在这个过程中，你们是怎么沟通？－有效的沟通〔问胜出的组〕

3、你们两为什么站错位置的？－失败的沟通〔问站错位置的学生〕

4、让学生分享日常生活中有效沟通与失败沟通的例子

5、总结

第九课手脑并用

教学目的：通过“拼图〞游戏，锻炼学生们手脑并用和协作的能力

教学道具：假设干张简单的图片〔可以从报纸上或者旧杂志上剪下来的〕或者1/4的报纸〔4个人一组，每组1张〕

课堂预估：

在暖身游戏中，要求学生们注意不要撞到其他人身上

教学内容：

一、暖身—5分钟

1、请学生起立，听老师的指令。

2、学生照着老师的指令做：像小兔子那样单脚跳、像在游泳池那样游泳、像刷墙那样做刷的动作、像做梦那样睡觉、像爬完30层楼那样疲惫…将能想到的所有想法都用在游戏中。

二、主游戏—20分钟

1、每组发一张小图片或者1/4报纸，然后在老师的命令下，无规那么地随便撕成8份，撕完后弄乱碎片。接下来4个组员共同把它们拼凑起来，时间越快越好。

2、老师要控制好时间，假设时间到了，有学生还未完成可以让他们下课后再继续拼。

三、讨论---10分钟

1、回忆：在拼图过程中，有什么困难？拼得快的一组有没有什么诀窍？--引导他们做事情要先动脑，再动手。

2、联系：在平时做作业的时候你喜欢动脑吗？你觉得动脑再做有什么好处？--引导出做事情前先动脑会有比拟好的效果

3、应用：如果再拼一次图片，你会怎么做？--引导做事情要先动脑，再动手，手脑要并用

第十课均衡饮食身体棒

教学目的：通过简单游戏，让学生认识食物分类以及均衡饮食。

教学道具：一套不同食物的图片〔附图〕、15张左右小纸片

课堂预估：

1、课堂教学中注意与学生的互动，掌握课堂的时间

2、把握好课堂的秩序

教学内容：

一、热身5分钟

“午餐菜谱〞游戏：每四个学生一组〔前后桌〕，每组分发一张小纸片，假设四人共进午餐，让学生们自己点菜，并写在纸片上。然后与全班同学分享。

二、主游戏10分钟

1、“食物分类〞游戏：邀请学生上讲台，每人拿到一张食物的图片〔这些食物分属于不同的食物组，如肉、蔬菜、水果或谷物等〕，当你说出不同食物组时，代表其所属食物组的学生们必须站出来，自动归为一组，如你说“肉〞，所有代表“肉〞的学生归成一组。同时，让没有参与游戏的学生判断是否正确。

三、讨论15分钟

1、这么多食物你最喜欢吃什么？为什么？

2、家里平时谁负责买菜做饭？你喜欢吗？

3、什么样的饮食有益于健康？

4、什么是均衡饮食？为什么很重要？举出营养均衡的健康菜谱？

四、健康饮食对与错10分钟

全班学生一起参加，如果时间允许，可以以组为单位进行比赛

多吃蔬菜与水果2、选择整颗谷物食品，如糙米、全麦通心粉和全麦面包

3、胡萝卜和青椒比拟难吃，可以不吃它们4、在菜谱加上豆类和小扁豆

5、在菜谱中加上鱼和瘦肉6、饭后吃水果

7、选择脱脂奶制品，如脱脂牛奶和脱脂奶酪8、天天喝水八大杯

9、控制摄入的糖分和油脂的量10、吃饭时只吃自己爱吃的菜

第十一课我有敏锐的感觉

教学目的：通过“猜谜接力〞游戏，开展学生的五种感觉〔视觉、嗅觉、听觉、味觉和触觉〕

教学道具：1、准备一些物品，如铅笔、花、石头、香水、杯子、橡皮擦等等。尽量让每组同学有10样可以选择。2、红领巾10-20条〔学生应该有〕。

课堂预估：

1、在游戏过程中要注意蒙眼者的平安

2、确认每组同学都明确游戏规那么，游戏过程中老师需要计时

3、其他组员可能会偷偷告诉蒙眼者答案，所以要特别强调纪律，可找其他组的成员监督

教学内容：

一、暖身—5分钟

在主游戏之前，先具体解释什么事感觉，让学生大概了解，然后让他们列出他们能够说出的所有感觉〔视觉、嗅觉、听觉、味觉和触觉〕，最后可以请几位同学来说说。

二、主游戏—20分钟

1、每组选出5人，从教室最后面往前站成一列。可2组同时进行，也可以每个组逐个进行。

2、每组5位同学同时蒙上眼睛，在组员的口头带着下从该队列的第一个同学从最后一张桌子的位置走到物品所在地点。随意拿起一样物品，让他们运用五种感觉器官仔细感觉，并猜想该物品是什么。接着继续蒙着眼睛回到原处，拆下眼罩，再上台找刚刚拿到的东西，再回到队伍的最后面，并由第二位同学上台重复刚刚的游戏，直到5分钟时间结束。

3、完成之后假设还有时间，该组的其他同学可以接着进行。以5人一小组、限时5分钟的形式进行比赛，看哪组猜对的东西最多。

三、讨论---10分钟

1、回忆：当你蒙着眼睛时，你有什么感觉，你所运用的是其他感觉是什么？在你研究物品时，你所依靠的感觉是什么？你拆下眼罩时是运用什么感觉来判断物品的？--引导学生讲出触觉、嗅觉等感觉。

2、联系：在生活中什么时候不得不用到你的嗅觉、触觉、听觉、味觉？--引导出在生活中我们离不开我们的五种感觉。

3、应用：如果你在生活中没有了你的嗅觉或者触觉、听觉、味觉，你会怎么办？--引导出五种感觉的重要性。

第十二课新年新气象

教学目的：让学生许下新年的美好愿望

教学道具：每人一张纸、MP4扩音器

课堂预估：

1、最后一节课，课堂气氛尽量和谐轻松。

2、可以谈谈和学生相处的感受。

3、说说对学生的祝福，并让学生写下自己新年的愿望。

教学内容：

一、暖身操---15分钟

教唱学生唱?新年好?后者其它一些歌曲.

二、主工程—25分钟

1、和学生交流一学年来的感受，问问学生们有什么收获？

2、新年学生有什么新年愿望？

3、将自己的新年愿望写下来，折好，教师收藏。

四年级

第一课认识大家

教学目的：通过“名字游戏〞，老师迅速记住大局部学生，增进同学彼此间沟通了解

教学道具：纸盒或者塑料袋一个

课堂预估：

1、活动中需要撕纸，需向学生说明要保管好自己的纸屑。抽过的纸条不要放回纸盒。

2、考虑到局部同学不会讲家乡话，老师一定要注意保持一个积极、幽默的态度，以便让师生间迅速的消除腼腆等情绪。

3、表演小节目时有些同学会羞怯于表演，可以引导讲个笑话或者用家乡话读一段语文书上的文字

4、为了保证纪律，在游戏之前先约法三章。如吵闹的时候，老师喊Hello,同学迅速回应Hi;老师喊Hi,同学迅速回应Hello.(实践证明此方法非常有效，可贯串整个学期)

教学内容：

一、暖身—5分钟

1、老师做自我介绍，可参加特色才艺表演，可把姓名、QQ、联络方式留给同学。

2、绕教室走一圈，中间停留两三次，提问全班同学你所摸到脑袋的孩子的名字。最后一个可增加提问，那家乡呢？爱好是什么？我们通过游戏来更加了解彼此吧。

二、主游戏—25分钟

1、让每个同学拿一张纸，写上自己的名字，折起来，包括老师本人。

2、回收纸条，放在一个盒子或者塑料袋里面。

3、同学依次上台抽取一张纸条，用家乡话念出纸条上的名字，念到的同学迅速站起喊用家乡话喊“到〞。

4、抽纸条的同学用三句话介绍一下自己的家乡，并向你抽到的同学提问一个你想了解的关于他的问题。

没听出自己名字或者没按要求反响过来的表演一个小节目。

三、讨论—5分钟

1、当你在做游戏的时候，你是不是也同时认识了解了很多其他的人？你又更加了解了哪些同学？哪些家乡？--游戏的回忆与总结

2、经过了这个游戏，你是不是感觉大家的距离近了好多？--引导同学说出大家从五湖四海会聚在这里是缘分，要珍惜。

第二课学会宽容

教学目的：通过“你来比划我来猜〞的游戏，让学生学会宽容待人，宽容待己。

教学道具：

每个学生一张小纸片

四种不同类别物品名称的纸片

写有类别名称的四张小纸片供抓阄用

课堂预估：

1、注意控制时间，每组比猜活动大概在4分钟左右

2、强调活动规那么，躲避作弊不公行为

3、活动过程中注意记录正确答案与错误答案

教学内容：

热身5分钟

“我的同桌〞：每位学生一张小纸片，用两分钟时间写下同桌的优点，至少三条。然后收上来，与全班同学分享。总结－学会用欣赏的眼光看人，才能做到宽容待人。

二、主游戏—“你来比划我来猜〞20分钟

每组选派一名代表站在台上负责猜，其他组员在下面负责比划，以组为单位进行比赛。

抽签决定比赛的先后顺