语言艺术分析有关论文

语言艺术分析有关论文语言艺术分析有关论文语言艺术是一门看似简单实则复杂的学科,教育工作者的语言更有其独特重要的意义,关系着学生心理及社会人生。下面是学习啦我为大家整理的语言艺术分析有关论文，供大家参考。语言艺术分析有关论文篇一（体育教学中的语言艺术分析）摘要：语言是师生之间传递信息、沟通思想的重要工具。在以示范、活动为主的体育教学中，语言沟通更呈现出不可替代的重要的地位，成为开启学生心灵的金钥匙。体育老师怎样规范纯洁、准确鲜明、生动诙谐地使用语言，引发学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦，使他们在思想、行为上不断提高，正是体育老师语言技巧的魅力所在。关键词：语言艺术;体育教学;鼓励性语言一、注重体育教学语言精练、准确、清楚易懂，提高实效性体育老师的口令要准确、明晰、果断、节拍感强。响亮的口令能使人精神振奋，动作协调整洁;老师必须吐字清楚，发音准确，要用规范的普通话教学，这样，老师能够迅速组织调动队伍。例如老师在讲解示范动作时，语言生动、形象、有趣，示范动作准确、优美，就会大大激发学生的学习积极性，提高学生对所学动作技术概念的理解。集中学生的注意力，课堂秩序时刻有条有理。体育课的教学与其他课程相比，最大的区别在于它的教学环境，体育课一般都在户外的运动场上进行，周围的刺激物较多，对学生感观的刺激也比拟多，因而在课堂教学中，老师的语言能否捉住学生的心理，就显得尤为重要。而体育课的教学，不仅要向学生教授体育知识，更为重要的是要让学生把握所教的技术动作和技能，并通过反复练习，到达锻炼身体，加强体质的目的。因而，讲解时语言必须简练，捉住关键，做到有的放矢。在体育课的练习经过中，经常会出现这样的问题：学生对某一个技术动作理解错误，这时老师应根据学生的错误或缺乏，在课堂有效的时间内，采取有针对性的简练语言对学生进行讲解和纠正。二、重视鼓励性语言的原动力，发挥其魅力鼓励赞美性的语言要成为课堂教学用语的原动力，是老师擅长在教育、教学情景中选择和运用规范、准确、生动的话语形式，向学生教授知识、培养能力、启迪智慧。它是教学经过中对语言的一种创造性的设计，是教育艺术中的重要组成部分。体育课是技能教育课。它要求学生在学习经过中，不仅能正确地理解动作、构成良好的认知，还要获得良好的肌肉感觉，利用大脑对肌肉的支配，合理利用不同的肌肉，最后正确完成技术。体育学习的经过分为泛化、分化、自动化三个阶段。尤其在泛化阶段，由于每个人的运动能力和天赋不同，对动作的领会差异很大，因而，把鼓励性语言作为体育课堂教学的主流语言，有着特别重要的意义，教学中老师在使用鼓励性语言时，要有高超的技巧，使学生有认同感。使用的语言要恰当，对待技术学习进步比拟慢的同学，要注意纵向比拟，恰如其分地表扬他(她)同过去相比获得的进步。对待经过一定时间努力收效甚微的学生，教师要利用学生表现出来的其他优点进行鼓励。学生就能感遭到教师的表扬和鼓励是本人努力的结果，是对本人能力或进步的认可，就能激发成就感，产生练习的动力，也就会收到意想不到的效果。教学中使用鼓励性语言的机会要准确。机会是时间和时机的有机组合，在人们的各项活动中起着关键作用。学习新动作时，学生有较强的新鲜感，加之自尊心的驱使，就会产生自己鼓励心理。优秀的老师总是擅长利用学习新技术时学生所表现出的这种心理，艺术地、恰如其分地向学生传达新的学习目的定位、优势意识、团队精神等。当学生对改正学习中出现的错误技术有一点体会时，老师要不失机会地使用鼓励性语言加以鼓励;当学生处于某种窘境时，老师要及时表现出关切、热情和理解的态度，尽职尽责地为其排忧解难，鼓励其英勇地克制困难，唤起其对学习和生活的主动性和热情。在教学经过中，老师的语言要亲切，不要挖苦打击。当老师评定一个学生动作时，运用肯定或赞扬的语气，能够加强学生的自自信心，产生鼓舞的效果;假如用轻视或漠不关心的语气，则会使学生失去自信心，进而很难完成动作。因而，对完成动作好，把握技术快的同学应当表扬;而对身体素质比拟差，技术水平低的同学，固然完成的动作质量比拟差，但只要一个细节做得好，老师也应用赞扬的语气表扬他，加强其自自信心，进而使其出色完成任务。反之，挖苦、挖苦、怒斥，甚至打骂，就会产生敌对情绪，积极性调动不起来，进而影响体育课的教学质量。三、善用激趣语言，提高学生学习的热情在教学经过中，老师的语言要亲切热情，富有感染力。老师语言的感染力是通过老师对学生的情感来体现的。这种情感就是建立在对学生尊重、信任、理解和宽容基础上的对学生的热爱，基于这种情感的教学语言，给学生的直接感觉是和颜悦色，真诚感人的。亲其师。信其道，这样学生就愿意接受他所喜欢所尊敬的老师对他的教育。用亲切热情的教学语言，带着爱心去上课，让学生感到老师始终在爱护、关心着他们，不歧视他们，这样就会建立起良好的师生关系，构成愉悦的课堂气氛，教学任务就会顺利完成。在教学中，老师的语言不仅要能准确地表达教学内容，还要实实在在，千万不要掩饰己短，蒙骗学生。正直朴实是体育教师的外在表现，也是教学的一面镜子。当然，除了准确之外，体育老师还应讲究语言的节拍，轻松明快的教学节拍，会给学生一种积极舒畅的学习心境，充分激发学生的学习热情。随着应试教育向素质教育观念的转变，体育在学校教育教学中的作用和地位越来越重要。体育老师不但教授给学生理论知识，而且还要交给学生做人的道理。先成人后成才，这就给体育老师提出了更高的要求。因而，体育老师应努力学习和把握广博的知识，认真研究和把握不断发展的教育科学理论知识和教育规律。这样，才能不断加强本身修养，锻炼本人的语言技巧，具有明晰、简洁、生动形象、通俗易懂的语言表达能力，使体育课充满生机与活力。体育老师要不断加强语言实践，教学时注意反应调整，总结经历教训，扬本人教学语言之长，克本人教学语言之短，一步一个脚印，使本人的教学语言日趋完美，使学生真正享遭到体育课应有的娱乐功能，最大限度地领悟体育的无限魅力，我们才能更好地完成教育教学任务。语言艺术分析有关论文篇二（镀金时代中黑色诙谐语言艺术的应用）摘要：（镀金时代）完成于1873年，是马克吐温的首部长篇小讲，讲述了在美国经济空前膨胀的背景下，政客与商人为了本身利益作出的发指勾当，小讲中应用了大量的黑色诙谐语言艺术，利用此来揭示了资产阶级的无能和腐败。本文主要对（镀金时代）中黑色诙谐语言艺术的应用进行分析。关键词：（镀金时代）;黑色诙谐语言艺术;应用（镀金时代）是马克吐温的代表作，这部小讲揭露了当时美国社会扭曲的价值观以及人们对于财富的疯狂向往。其中，应用了大量的黑色诙谐表达方式，让镀金时代这个词语成为美国社会的代名词。本文拟对（镀金时代）中黑色诙谐语言的应用进行探析，以深化理解马克吐温的写作手法。一、（镀金时代）的创作背景（镀金时代）是马克吐温创作生涯中的首部长篇小讲，这部小讲遭到了业界的高度评价，为读者展现是美国经济膨胀时期人们价值观和道德观的扭曲。（镀金时代）完成于1873年，当时南北战争结束，为经济的发展扫平障碍，大量移民聚集到美国，希望能够趁机发笔横财，而当时美国西部的矿产资源也吸引了大量的外来者，整个美国经济实力开场膨胀，一跃成为当时的世界强国。美国南北战争彻底摧毁了奴隶制度，为美国资本主义经济的发展奠定了基础，工业革命大大提升了当时的工业生产效率，让美国经济得到进一步发展。在这种历史背景下，马克吐温用诙谐、诙谐的表达手法创作出了具有里程碑意义的（镀金时代）。二、（镀金时代）中蕴含着现实主义的黑色诙谐语言（镀金时代）中，作者应用大量蕴含现实主义的黑色诙谐语言来挖苦与鞭笞当时美国社会的掠夺和投机行为，成功的刻画出西部投机者、政府官吏与东部企业家等人物形象，将当时社会的投机取巧、贫富差异、巧取豪夺刻画的入木三分。书中内容描写的是美国经济社会迅速发展的阶段，看起是黄金时代，实际上人性异化、物欲横流。人与人之间的关系不再单纯，而演变为赤裸裸的金钱交易，每一个人都为了本人的利益打着小算盘。在（镀金时代）中，郝金斯老爹为了给子女带来巨额财富，期望他们生活得像王子，遭到追求和崇拜，名字在大洋与大洋之间传播，于是乎大肆买地，在当时人们的思想中，有钱就拥有了一切。小讲的主人翁塞勒斯上校一贫如洗，但是内心深处却有很多的发财计划，其中一个计划就是在全国甚至全世界销售假的眼药水。一些贪心的投机者，骗取别人钱财来给本人投资，露丝的父亲正是由于想一夜暴富而屡屡被骗子欺诈。露丝不禁向父亲提出了这样的问题：难道所有戴着大钻石胸针的人，都是这样在餐桌上挥舞刀叉，讲话时语法错误百出的来欺骗么?这种哭笑不得的诙谐表达方式给读者揭示出当时美国社会人们心理的畸形，其中应用了大量的现实主义表达手法，也让马克吐温氏的黑色诙谐愈加直逼人物内心。三、以反语、挖苦表达手法为基础的黑色诙谐艺术（镀金时代）语言中最显著的艺术特色就是反语与挖苦表达手法的应用，这种表达手法，在（镀金时代）的卷首语中便得到了体现。马克吐温在描写亨利与参议员的交往时，就应用可这样的表达手法：参议员热情好客，喜欢在本人的家中招待朋友，亨利谈笑风生、口若悬河，参议员听起来觉得非常有趣，连最繁忙的政治家们、最忠诚的人，都会抽空来散散心。然而，亨利的忠诚，是对本人利益和金钱的忠诚，参议员所谓的繁忙，并不是为了人民而繁忙，完全是为了本人的利益。这种畸形的忠诚与繁忙在当时的美国社会中屡见不鲜，也是美国社会的一个缩影。马克吐温反语、挖苦表达手法的应用极为成功，起到了强烈的挖苦效果。四、源自与小生活环境的黑色诙谐语言在马克吐温生活的美国社会，相当一部分的民众都是早期建设开荒者，他们的生存环境非常困难，只能够苦中作乐，后期移民时代中又四处充斥着文化冲突，因而，诙谐也开场成为人们化解生活烦恼的重要手段。研究显示，诙谐主义是早期美国人缓解生活压力的重要手段，在困难的环境下，美国社会中大量充斥着诙谐、乐观的精神。马克吐温（镀金时代）的最大价值就是多元化的诙谐挖苦艺术，这种艺术的应用与马克吐温的本身经历密不可分。马克吐温黑色诙谐艺术的诞生正是;于他对于美国太平洋沿岸、边境矿区与西南部的深入感悟，当时的边疆生活异常艰辛，文娱活动匮乏，面对着生活的苍凉与冷瑟，马克吐温产生了深入的悲观主义情绪，交织着憎恶与愤怒的情绪。一个长期悲观的人，需要用乐观的情绪来丰富他们的生活，于是马克吐温开场用独特的诙谐艺术来表达本人对现实社会的不满，黑色诙谐能够将憎恶、愤怒和乐观的情绪融为一体，有的时候，他会用乐观的语言来描写血腥的流血事件，令人人俊不俊的同时却又毛骨悚然。马克吐温由于对边疆生活的绝望和失落，用诙谐的表达方式为人们讲述这一个个的故事，他的最终目的是为了摆脱这种绝望的生活，马克吐温的黑色诙谐中既有挖苦，也有哀怨。总而言之，马克吐温在（镀金时代）中大量使用黑色诙谐语言，不仅为了逗人发笑，而是为了引起人们心灵上的共鸣。他曾经讲过：诙谐本身的;并非快乐，而是悲戚。（镀金时代）中的人物和语言给我们带来了很多的笑料，但是却能够从中透视到社会的荒唐。参考文献：[1]詹虎.从马克吐温到约瑟夫海勒试论美国的传统诙谐与黑色诙谐文学[J].乐山师范学院学报.2001(02).[2]陈恩黎.以诙谐的名义对三部获奖诙谐小讲的文本分析[J].昆